玩水

活动目标1.让幼儿在玩水的过程中感知水的特性,知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、会流动的液体。 动的液体。2.了解水在生活中的主要用途及和人们的关系。教育幼儿节约用水。准备活动大盆、牛奶、小勺、瓶子、杯子、漏斗等玩水工具。活动过程1.让幼儿用手尽情地玩水。2.提问:①小手放在水里感觉怎样?②把手放在水下还能看得见吗?为什么?3.让幼儿用各种玩具再次玩水,并运用各种感官感知水的特性:无色无味。4.提问:①看一看,水是什么颜色的?(引导用牛奶和水比较)。②闻一闻,水有什么气味?③用塑料袋装水时,发现了什么?在杯…     

怎样指导玩水游戏

夏季开展玩水游戏,既满足幼儿的活动要求,又能给幼儿愉快的凉爽的感觉。通过玩水游戏能帮助儿童认识水的性能,丰富有关的知识,有利于激发幼儿的求知欲,发展幼儿智力。在开展玩水游戏前,教师应为幼儿创造必要的条件。简易的办法是在大盆内装水,让幼儿围在盆的四周进行游戏,有条件的幼儿     

托班『运水』活动及反思

活动背景 结合孩子的兴趣点及季节特征,我们开展了"有趣的水"主题活动,从最初的自由玩水到有选择地使用工具玩水,在循序渐进的过程中,孩子们已积累了一些玩水的经验.考虑到应让2～3岁的幼儿在开放的空间里,在丰富、适宜的环境中获得自然的发展,我预设了"运水"活动,让幼儿用大小不同的容器运水,积累更多玩水的经验.     

水果的沉浮游戏——大班科学活动

设计意图： 本次活动选取玩水这一幼儿最喜欢但又最不易自由进行的活动，以幼儿常见、爱吃的水果为游戏材料，通过个体原有的认知结构（水果是吃的）与外界环境中的新奇对象（自由玩水）之间适度的不一致，诱发个体出现惊讶、疑问、迷惑和矛盾，从而激发个体去主动探究，促进活动能力和感知能力的发展。     

“我的一双小手”主题活动

人人都有一双手,为了让孩子认识自己的双手,并让他们的一双小手变成勤劳的手,灵巧的手,能干的手,我们开展了“我的一双小手”主题活动: 一、我有一双小小手教师引导幼儿观察、认识自己的一双小手,知道手的各个部分的名称(手心、手掌、手指、手背),接着让幼儿自由发言,夸夸自己的一双小手。最后让幼儿把自己的双手印画在纸上,手的左边画上自己已经会做的事,右边画上将来想做的事。二、大人的双手干什么     

赤足乐──大班健康户外活动

设计意图当前,城市中的幼儿多生活在封闭式单元套房里,精巧的玩具、电视“保姆”等满足不了幼儿发展的需求。幼儿好奇心强,赤脚玩耍会感到轻松、舒适、愉快,而且能促进血液循环,增强体质,并有助于改善大脑皮质功能,提高其对外界环境的适应能力。我根据大班幼儿的健康领域教育目标,设计了这个赤足玩沙玩水活动。活动目标１引导幼儿知道每个人的赤足脚印各不相同,培养探索自身的兴趣。２让幼儿知道赤足有助健康,体验赤足的乐趣。３培养幼儿活泼开朗的性格和自我服务的能力。活动准备１玩沙池、玩水池（浅水）。２活动前一…     

农村开展美术活动的几点做法

一、以自然环境、自然物品为活动材料陈鹤琴提出:大自然、大社会是我们的活教材。运用天然材料,开展美术活动,可以让幼儿获得真实的感受。如组织幼儿到野外去玩沙、玩水;捡小石子、小贝壳,用这些物品进行建构。以沙地为图纸、小树     

幼儿不同阶段结构游戏的特点及指导策略

<正>结构游戏是指幼儿利用各种不同结构材料或玩具动手造型的活动,如搭积木、拼图等游戏,而一些利用自然材料进行的活动,如玩沙、玩水、玩雪等也属于此类游戏。这种游戏对幼儿手的技能训练和思维能力的发展有十分积极的作用。如,通过积木结构游戏,幼儿可以自然地获得分解与合成各种形体的经验,并在使用材料中获得数量、方向、体积、对称等概念,取得组合、堆积、排列各种形体的经验。幼儿结构游戏来源于具体的生活实践,教师要结合幼儿的认知水平和年龄特点,综合考虑幼儿的需要、兴趣、情感等因素,选择那些对幼儿身心发展有价值的、贴近幼儿生活的结构游戏。     

调杯“鸡尾酒”

设计意图 水是我们日常生活中不可缺少的,我们每个人都离不开它,而幼儿天生就爱玩水,在玩水的过程中,幼儿能发现很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出,科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此,我选择有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识,作为幼儿科学教育内容,在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿科学的实验态度,使幼儿学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。     

浅谈影响幼儿手的精细动作发展的因素

手的精细动作的发展和心理的发展存在着相互调节的关系。手的活动可以刺激脑髓中的手指运动中枢,手指活动越多、越精细,就越能刺激大脑皮层上相应运动区的生理活动,从而使思维活跃,智能发展。而大脑在不断接受新的刺激后又促使手的动作更加协调和灵巧。在幼儿期,为了让幼儿的思维更加灵活,应当注重培养幼儿手的操作能力。我国著名教育家陶行知就曾提出过要“解放儿童的双手”。为了更好地发展幼儿手的精细动作和操作技能,     

浅谈幼儿园科学教育

兴趣是幼儿学习的动力,是进行科学教育的先决条件。幼儿对科学活动有了浓厚的兴趣,他才会积极参与活动,并在活动中乐于探索,并获得相应的知识。教师可以用多种方法培养幼儿对科学活动的兴趣。首先,通过科学小实验,让幼儿自我操作,自我尝试,激发兴趣。例如,做“沉浮”实验,可以让幼儿在玩水的过程中,去探究,去讨论,体验探究和发现的乐趣,     

寝室“四宝”不可少

多年来,我园与家长密切配合,在幼儿寝室备有四件物品,给保育工作带来了很多方便。这四件物品是:一双拖鞋请家长准备一双写有幼儿名字的小拖鞋,放在幼儿床位下,这样,幼儿如要小解可穿上拖鞋尽快入厕。一套衣裤请家长为幼儿准备一套干净衣裤,用塑料袋装好,袋外写上幼儿名字,放在幼儿床头,便于教师在幼儿出汗、便溺或玩水后及时帮幼儿换上。一条软绳每隔半月,家长需将幼儿的被褥带回家洗晒。为了方便家长,我们让家长用细软而结实的布带或尼龙绳捆扎被褥,最后将软绳收放在幼儿的褥子下。下次家长需要洗晒被褥时,只要从褥子下取出软绳,就能将被褥…     

竹制材料在中班沙水游戏中的应用与反思

<正>拥有丰富流动性的沙与水能够带给幼儿非凡的感官体验,在沙水与竹制器械结合的游戏中,幼儿能在玩耍中进行发现与探索,学习如何表达自己的感受,同时,自由放松的沙与水活动也能促使幼儿发展运动机能、感知、平衡协调等各方面能力。课题《中班竹制玩沙玩水材料开发的实践研究》经过近一年来的实践研究,各项研究工作顺利进行,阶段性目标得到了有效落实。一、竹制玩沙玩水材料开发的师资准备组织教师加强理论学习,为开展课题实验夯实基础。     

“幼儿发展能力课程的探讨”

一、课程改革的依据幼儿阶段是个体生长发育的早期阶段,也是毕生中发展最迅速,但极不成熟的阶段。特别是与心理发展有密切关系的神经系统与感觉运动系统的机能都不成熟不完善。五岁前,儿童的许多器官还不能协调活动。诸如:手指动作不灵活,眼手、眼足活动,听觉与发声运动等不协调。特别是额叶机能的不成熟,影响他学习知识技能方面的理解力和行为方面的控制、调节能力。由于认识肤浅,社会行为方面的表现更为幼稚,不能辫别是、非、对、     

水——台湾幼儿园中班主题活动设计及评析

活动设计目的:1.知道水的存在形态与来源。2.了解水的作用。3.提高运用玩水角的能力。4.知道玩水时的安全事项。5.知道自来水的由来。6.初步建立保护水资源的意识。7.略知防范水灾的措施。活动一小水滴的旅行准备:1.水一盆,绒布板一块。2.有关水滴、云彩、雾、雨、小溪、河流、海洋的图片。3.酒精灯、烧瓶、橡皮塞导管等实验用具。过程:1.在活动室内放一盆水,引发幼儿的观察兴趣。2.出示图片,向幼儿说明盆里的水可能来自哪些地方,经过哪几种形态的转变。     

对幼儿园学习型区域活动环境评价的思考

<正>学习型区域活动,是指教师根据幼儿的教育目标和发展目标,将活动室环境有目的地进行设计、分割,使其成为相对独立的区角,并投放幼儿所感兴趣的操作材料,使其在与环境、材料、同伴自由互动的过程中获得学习和发展的一种幼儿自主性学习活动。学习型区域活动作为幼儿园一日环节的重要组成部分、集体活动的必要补充和拓展延伸,以其设置灵活、包容量大、信息量足、材料可变度高、自选性强等特点,有利于幼儿自主建构知识。同时区域活动主要是通过环境的隐形作用而     

儿歌《小小手》教案(小班)

教学要求: 1.通过儿歌《小小手》的教学,让幼儿知道人人都有一双能劳动、会做许多事情的手,教育幼儿自己能做的事情自己做。2.教幼儿学会儿歌《小小手》,念准梳、双、穿的字音。3.通过活动,发展幼儿的思维能力。教学准备: 图片六张,磁性黑板一块,玩具照相机一只。教室四周布置四个角:梳洗角(有小脸盆、小毛巾、小牙刷、小梳子、娃娃)、穿衣角(有各种衣服)、画画角(有蜡笔和纸)、活动角(有皮球)。     

科学探索——让孩子走进生活——大班科学活动《有趣的鸡蛋》案例分析

<正>活动背景:每周我们大班幼儿在水池区玩水时,我看到很多孩子每次都特别喜欢把积木、塑料瓶、玻璃弹子等各种不同的材料反复地放在水池中,用手按下去再松开,观察那些东西是如何浮起来或沉下去的,并且孩子们通过相互间的交流、讨论,会发现物体在水中有几种不同的现象:浮、沉、半浮。这些知识的感知与获得,是孩子们通过自身在活动中不断体验感受而得到的,而不是源自于教师的说教。在生活中有很多常见的现象,都渗透着各种有趣的科学知识,如能适当引导,可以进一步激发幼儿乐于探索科     

综合类自制学前玩教具:宝宝洗刷刷

设计者:上海市静安区芷江中路幼儿园陈文奇陈佳妮朱慧瑾适用年龄:3岁以上设计来源幼儿在洗手时爱玩水,在洗澡时爱玩泡泡,因此往往洗完手后忘记关水龙头,上完厕所忘记抽马桶,玩具“宝宝洗刷刷”的创意便由此而来。     

大班科学教育活动——《沉浮》

设计意图 孩子们对玩水有着浓厚的兴趣，经常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里，百玩不厌。为了进一步激发幼儿的探索精神，我设计了此活动——《沉浮》。[第一段]