网络环境下初中信息技术课程协作学习的研究

初中信息技术课程的开展对于提高学生的信息技术应用能力,促进学生综合发展有显著的推动作用。现阶段,随着网络技术的便利化发展,初中教育环境发生了巨大改变,教学现代化、知识便利化逐渐成为初中教学的代名词。在现代化教学环境下,创新初中信息技术课程教学方法有利于课程教学效果的进一步强化。文章在这一背景下,以实际教学经验为参考,对网络环境下的初中信息技术课程协作学习进行探究。     

协作学习在信息技术教学中的应用

协作学习是一种通过小组团队的形式组织学生进行学习的一种策略。小组成员的协同工作是实现班级学习目标的有机组成部分。小组协作学习中的学习可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与小组中的其他学生共享，甚至可以同其他组或全班同学共享。在此过程中，学生之间为达到小组学习目标，个体之间可以采用对话、商讨、争论等形式对问题进行充分的论证。     

快乐协作创意激发--谈初中信息技术课程的协作学习模式

协作学习模式对提高初中信息技术课程课堂教学效果具有重要的作用,当前,其在初中信息技术课程课堂中的应用遇到了很大的困难。本文对在初中信息技术课程中如何高效开展协作学习模式进行了探讨,从课堂中协作学习结构的建立和协作学习模式向课堂外的延伸这两个方面对快乐协作创意激发的思想进行体现,希望对初中信息技术课程的教学有一定的参考价值。     

初中信息技术课中的协作学习初探

小组协作学习模式进行上课时有利于培养学生创新能力、动手能力、实践能力,是能使学生进行自主学习的一种有效方法。本文从如何划分小组、如何组织小组开展协作学习进行探讨和小组协作学习的效果对其在信息技术课中的应用进行论述。     

高中信息技术课程协作学习的问题和对策

协作学习（CollaboratireLearning）是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。近几年,笔者结合高中信息技术教学实践,通过观察、分析和行动研究,就高中信息技术小组协作学习中常见的问题进行了较深入的剖析与研究,提出对应的解决策略。     

网络协作学习在高中信息技术课堂教学中的应用

在综合考虑高中信息技术课程教学的诸多因素的基础上,提出网络协作学习教学模式,阐述高中信息技术网络协作学习平台的功能模块设计及学生的学习活动。     

初中信息技术课堂协作式学习探究

随着网络技术和多媒体技术的快速进步，协作式学习作为一种全新的教学模式，满足了新课程目标对于培养初中生协作能力和创新能力的要求，在初中信息技术课堂教学得到广泛应用。本文在对初中信息技术课堂协作式学习概念进行了一定程度的探究后，提出了在初中信息技术课堂中进行协作式学习的策略，并通过案例将理论联系实践，为初中信息技术课堂协作...     

信息技术教学中协作学习的研究

协作学习已经成为学习者高效学习的方式之一,相关的实践和研究成果很多。但是如何更好地在信息技术教学中运用协作学习?每个协作小组成员的知识节点空间如何,为什么拥有不同知识节点空间的成员在一起会更加高效?本文试图从知识节点理论、最近发展区理论和认知精制理论的角度来阐述,并给出了协作学习的过程方法。     

基于中学信息技术课的协作学习模式的应用研究

文章以中学《信息技术》课程教学改革为例,提出以协作学习思想为指导,通过行动研究进行探索和构建促进中学信息技术课堂教学的协作学习模式,以期促进中学信息技术课堂中学生协作学习能力、信息获取能力、交流与管理信息能力,同时也期望本研究能提高中学信息技术课教师的教学绩效。     

协作学习在高中信息技术教学中的运用

本文通过协作学习的概念、模式阐述在高中信息技术课程中如何开展协作学习,探讨开展协作学习的方法及应该注意的问题。     

活动设计在信息技术协作学习中的应用研究

在教学设计领域中,"以学习活动为中心的教学设计"日渐成为研究的新趋向。本文依据活动理论为指导,从教学设计的思路出发,以小学生的协作学习作为研究切入点,探讨信息技术课的活动设计策略,并展开教学实践以检验、修正和完善设计方法。     

活动设计在信息技术协作学习中的应用研究

在教学设计领域中,“以学习活动为中心的教学设计”日渐成为研究的新趋向。本文依据活动理论为指导,从教学设计的思路出发,以小学生的协作学习作为研究切入点,探讨信息技术课的活动设计策略,并展开教学实践以检验、修正和完善设计方法。     

基于Moodle的初中信息技术课程协作学习研究--以《电脑动画制作》单元为例

针对初中信息技术课程协作学习存在的问题,文章以建构主义学习理论为基础,提出了基于Moodle的初中信息技术课程协作学习平台的设计方法,构建了基于Moodle的小组协同制作电脑作品模式,并以电脑动画制作单元的教学实践为例,探索了平台设计方法和应用模式的有效性,旨在为初中信息技术教学提供参考。     

初中物理教学中协作学习模式的应用研究

新课程呼唤新的课堂教学模式，它要求学生能主动向老师提出问题，对于复杂的问题要善于与同学合作或与老师合作加以解决，采取“主动、探究、合作”的学习方式；教师的角色也应由传统的知识传授型转变为学生学习的引导、促进、合作，教师对学生的了解和关注应在合作与互动中进行，     

基于网络信息技术的华文教学中协作学习研究

网络信息技术对华文教学产生了全面、深刻的影响,基于网络信息技术的华文教学协作学习存在教育观念落后、情感交流不够、缺少适当的评价等问题。为提高网络华文教学协作学习实效性,应精心设计教学策略、合理分配参与者角色、优化协作学习环境、实施有效评价。     

基于信息技术环境协作学习教学模式的研究

随着我国教育信息化的推进和以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术在教学中的广泛应用,教育方式发生了重大的变革,而协作学习作为一个新兴的学习方式,受到了人们极大的关注,成为全球教育研究的热点问题之一,而且越来越向更人性化和深入研究的方向发展。本文对基于信息技术环境协作学习教学模式的理论基础、教学模式和应用策略等方面进行了探讨。     

基于云平台的中学信息技术课程资源共享与协作学习研究

从云计算本身的特质出发,结合教学实践体会和中学课程改革的内在要求,对云计算的应用,尤其是在课程资源共享和协作学习模式中的应用进行了深入思考和探索,对于如何利用云计算为教育提供服务以促进中学信息技术课程资源共享与协作学习模式的开展,提出了建设性意见。     

信息技术环境下基于协作学习的教学设计

立足于教育改革的需要,以培养学生的创新意识和协作能力为宗旨,以师生互动协作学习为核心,以生生评价和师生评价相结合为主要评价方式,提出信息技术环境下协作学习教学模式,并对教学流程进行详细的描述,以期为中小学教师协作学习教学提供一定的参考。     

在中职信息技术教学中应用分组协作式学习的探讨

信息技术是中职教育的基础课程,分组协作式学习是一种以生为本的教学模式,在中职信息技术教学中应用分组协作学习模式,不仅能够营造宽松、和谐的学习氛围,也能提高学生的团队意识和互动探究的能力。本文探讨在中职信息技术教学中应用分组协作式学习的优势,立足课程目标和实际学情探索实践分组协作式学习的可行路径和方法,以期满足职业素质教育的改革要求,助推中职信息技术教学实现创新和发展,以供参考。