共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
在非英语环境中,阅读教学是培养学生阅读能力的关键,教师既要培养学生阅读过程中的理解能力,也不能忽视阅读前的准备和阅读后的巩固和延伸,使学生从不同的方位和不同的层次上获得更多的信息。 相似文献
8.
管言 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(2):164-165
针对社会对人才的需求,中专英语教学进入了一个崭新的阶段,教学的重点已不再局限于传统的字、词、句和语法知识的认知积累,而是将语言技能的学习列在了首位.语言技能是语言能力的重要组成部分,包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四项技能的综合运用能力,而提高阅读能力则是提高听、说、读、写能力的关键. 相似文献
9.
高职英语阅读教学策略初探 总被引:1,自引:0,他引:1
龙玉梅 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(1):148-150
阅读教学是高职英语教学的核心。当前高职院校的英语阅读教学中存在诸多问题,因此,在阅读教学中运用一定的阅读策略是非常必要的。本文从高职英语阅读教学的现状出发,运用建构主义理论,提出了三种以学生为主体的阅读教学策略,即阅读情境策略、师生互动策略、小组合作学习策略。教师只有采用正确有效的阅读教学策略,才能真正培养和提高学生的阅读能力。 相似文献
10.
大学英语阅读教学浅析 总被引:1,自引:0,他引:1
随着时代的发展,社会及科技信息量迅猛增加,阅读在人们生活中的重要性与日俱增。大学英语阅读教学一直被认为是英语语言教学中最重要的组成部分。外语学习的过程是程序性知识的掌握过程,是学生不断应用与练习的过程。培养学生的阅读能力是大学英语教学的首要任务之一,也是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。然而我国大学英语阅读教学现状却不容乐观。英语阅读教学中,仍存在着许多问题,部分学生的阅读能力有限,还是不具备解码信息、顺利进行阅读的能力。 相似文献
11.
向正英 《和田师范专科学校学报》2008,28(2)
阅读是以意义为中心的一种行为,是一种有目的的创造意义的过程。它要求读者动用"自下而上"和"自上而下"的言语处理方式与作者/读物展开积极的交流。培养学生的英语阅读能力,必须首先明确阅读的性质和培养学生英语阅读能力的可能方式。由此,本文就如何实施英语阅读教学提出了几点看法。 相似文献
12.
本文从小学英语阅读教学的意义着手,介绍了小学英语阅读教学的过程,即阅读前—阅读中—阅读后,及各步骤的教学目标、组织与实施方式等,从而培养学生的阅读技巧,提高学生的阅读能力。 相似文献
13.
崔建伟 《中国校外教育(理论)》2007,(8):14
阅读教学是指英语教育教学工作者为完成培养学生高效快速的阅读能力所实施的一系列教学行为。每一位英语教师都必须深入研读大纲的规定,把"培养较强的阅读能力"作为第一层次的教学目标,加强其他技能的培养和训练。 相似文献
14.
15.
目前,小学英语教学越来越受到关注。但对小学英语阅读教学的研究却较为缺乏。在英语阅读教学中,策略的实施极为重要,它是培养学生阅读能力的关键所在。因此.对小学英语阅读教学策略的探究有着很高的价值和很深的意义。 相似文献
16.
郭雅萍 《呼伦贝尔学院学报》2005,13(2):98-99
大学英语阅读教学要处理好学生英语听说与阅读的关系,要重视语言知识、背景知识、章结构、篇章结构知识,处理好培养学生阅读兴趣与提高英语阅读能力的关系,使学生的阅读水平上一个新台阶。 相似文献
17.
18.
管言 《辽宁教育学院学报》2008,(2):164-165
针对社会对人才的需求,中专英语教学进入了一个崭新的阶段,教学的重点已不再局限于传统的字、词、句和语法知识的认知积累,而是将语言技能的学习列在了首位。语言技能是语言能力的重要组成部分,包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四项技能的综合运用能力,而提高阅读能力则是提高听、说、读、写能力的关键。 相似文献
19.
培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,提高学生的阅读能力,是当前小学英语教学面临的一个艰巨任务。课堂阅读教学是阅读教学的主要环节,也是实现教学目标的主要手段。因此,教师必须把握好课堂教学的三个阶段,合理运用教学方法,全面提高学生的阅读能力。 相似文献
20.
汪精玲 《伊犁师范学院学报》2001,(1):53-56
介绍了现代语言心理学关于四种阅读模式的研究,进而从阅读能力,阅读策略,阅读图式,阅读情境四个方面,探讨了英语阅读教学观念和方法的更新。 相似文献