异化劳动与私有财产：结论产生的过程与原因——《1844年经济学哲学手稿》的文本分析，兼论其过渡性

马克思在《1844年经济学哲学手稿》中认为，异化劳动是私有财产的根源，这个论断是错误的；后来在《德意志意识形态》中，他得出了与之相反的正确结论。对《手稿》的文本分析可知：费尔巴哈式的人本主义框架是其错误结论的根本原因。其实，“异化劳动”概念本身就表征了马克思的人本主义思路，而人本主义思路则预示了其错误结论的逻辑必然。相应地，判断《手稿》的性质与地位，也应以异化劳动与私有财产为主线，从两个方面来进行：（1）《手稿》整体结构中关于异化劳动与私有财产问题的前后逻辑关联，这是内部的文本梳理；（2）借助《形态》中关于异化劳动与私有财产问题的正确论断来反衬《手稿》，这是外部的文本比较。文本研究表明，《手稿》是马克思思想发展的过渡环节。     

职业介绍7月启用新证

记者从辽宁省劳动和社会保障厅了解到，从7月1日起原来的《职业介绍许可证》将在全省停止使用，新的《职业介绍许可证》同时启用，拿到新证的职业介绍所从业人员要持证上岗。     

济南举办10场大中专技校毕业生招聘会

今后，新疆各类民办职业培训机构只能使用一个规范名称，未经批准不得冠以“世界”、“国际”等字样。自治区劳动和社会保障厅日前出台的《关于加强民办职业培训管理有关问题的通知》（以下简称《通知》）这样规定。[第一段]     

常凯：《劳动合同法》促使企业管理方式转型

2007年6月29日颁布的《劳动合同法》引起了全社会各界的广泛关注。《劳动合同法》是劳动法律体系中最基础的部分,它的颁布和实施,意味着中国今后劳动关系的发展和企业管理面临着重在转型，记者就此采访了国务院法制办委托项目《劳动合同法（草案）研究》课题组组长，中国人民大学劳动关系研究所所长，劳动人事学院教授，劳动法博士，博士生导师，中国劳动关系学会副会长，中国劳动法学研究会副会长常凯教授。     

自治区劳动和社会保障厅确定来宾市技工学校为自治区重点技工学校

本刊讯 根据《广西壮族自治区技工学校教育质量评估标准》和《广西壮族自治区技工学校教育质量评估细则》,经专家评审,来宾市技工学校达到自治区重点技工学校标准,被自治区劳动和社会保障厅确定为自治区重点技工学校。同时,自治区劳动和社会保障厅希望来宾市技工学校再接再厉,进一步完善办学条件,加强管理,全面提高教学质量,     

质量和信誉提升了学校生命力

陕西科技技术学院是经陕西省劳动和社会保障厅批准成立的一所以培养中、高级技能型人才为主的全日制民办职业技术院校。多年来,我院在省劳动和社会保障厅等有关上级部门的关怀和指导下,认真贯彻落实《民办教育促进法》、《民     

《手稿》中的异化劳动是一个永恒的概念吗?

以往学者对《手稿》中"异化劳动"的研究或集中于它与青年黑格尔派思想的关系,或将它放在西方马克思主义的发展脉络下进行讨论。认为异化劳动贯穿《手稿》始终,并将这一时期的马克思笼统界定为人本主义思想家。这种看法实际上是没有文本依据的。按照文本线索,我们就会发现马克思经历了由异化劳动、异化关系向工业资本、工厂制度的不断转变,经历了由静态异化批判向过程本身的转变。手稿中的异化劳动并不是一个永恒的、一成不变的概念。     

浅析马克思的异化劳动理论

从马克思《1844年经济学哲学手稿》的内在逻辑出发，从异化劳动的四个方面论证了私有财产和异化劳动的关系，分析了异化劳动理论的主要内容，以及其在马克思主义形成过程中的地位和作用。     

改革开放以来小学劳动课程标准演进研究

改革开放以来,小学劳动课程标准历经起步、完善、中断、全新发展的历史阶段。利用文本分析法对改革开放以来小学劳动课程标准进行对比分析,发现改革开放以来小学劳动课程标准在劳动课程目标表述、教学内容说明、课标结构编制等方面呈现多样变化。当前,我们应在《义务教育劳动课程标准化（2022年版）》的指导下进一步更新小学劳动教育理念,同时要在把握小学劳动教育内在规律基础上继续思考新时期小学劳动课程目标、劳动素养分要素的培养、小学劳动教育课程教学以及“五育融合”视角下的劳动教育等系列关键问题,努力在紧抓新时期小学劳动教育主要矛盾基础上建设高质量小学劳动教育体系。     

《1844年经济学哲学手稿》中“人的本质”论断试析

《手稿》是马克思主义人的学说形成过程中的重要文献，是一部不成熟之作。《手稿》第一次从劳动出发去说明历史，在唯物史观形成过程中迈出了重要一步。《手稿》正确指出劳动是人的本质。但是，一方面《手稿》所讲劳动是脱离开一切社会关系的劳动，是人与自然之间物质变换的一般过程，是人类劳动的最一般的抽象；另一方面，《手稿》中的劳动同时又是以人的本质为前提的，而人的本质又是一种抽象的、普遍的和理想化的人类本质。对人的本质的这种规定，从根本上说是本末倒置的，仍未跳出费尔巴哈人本主义的藩篱。     

生产劳动和劳动价值理论新探

在《资本论》原理的指导下，运用科学的抽象法及逻辑和历史相统一的方法，分别对生产劳动，劳动创造价值，第三产业劳动是否创造价值进行创新探究，提出并贯彻了对劳动价值论坚持与时俱进，进行科学创新的原则精神，还与经济理论界的某些观点进行了商榷，通过深化对劳动和劳动价值理论的研究和认识，在理论与实践的结合上，用新的思想观点回答了发展社会主义市场经济提出的若干现实问题。     

劳动争议主体的法律适用

劳动争议主体，即劳动争议的当事人，包括劳动者和用人单位，是劳动法律关系中权利的享有者和义务的承担者。《企业劳动争议处理条例》第三条规定“企业与职工为劳动争议案件的当事人”。     

实施特别职业培训 促进城乡和谐发展

2009年,为切实抓好“特别职业培训”工作的落实,鸡西市按照国家人力资源和社会保障部、省劳动和社会保障厅的有关文件要求,结合鸡西市的实际情况,制定了《鸡两市特别职业培训工作方案》,成立了以劳动保障局等有关部门的主要领导组成的特别职业培训工作领导小组,对培训对象实行统一规划、目标管理,     

美的规律与劳动之辩证阐释

劳动与美有着不可分割的联系。劳动的规律与美的规律不能等同。因此，我们从马克思的文本出发，澄清劳动与美的创造及二者规律之关系。是一条合理的思路。     

新课标视野下中小学劳动教育研究：动因、走向与实施

《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的颁布，既是对劳动课程独特价值的高度认可，也是对劳动教育时代诉求的有力回应。以《义务教育劳动课程标准(2022年版)》为出发点，分析劳动教育的现实境遇，利用双减政策与新课标逻辑耦合的发展契机、学生本位与核心素养价值诉求下的未来挑战催生劳动教育发展的“新”动力，从劳动内容、形式、资源、技术四个方面挖掘新时代劳动教育综合化、多样化、开放化、智能化的“新”走向。针对劳动教育的实施，建议实施起点上融入多元劳动教育活动设计、实施过程上诉诸多元主体的协同参与、实施效果上强调多元评价机制的丰富完善。     

小学劳动教育现状及开展策略的思考——以临夏市新华小学为例

文章以甘肃省临夏市新华小学为例,通过分析小学劳动教育的意义及现状,根据《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》提出的理念和原则,有针对性地提出有效开展劳动教育的具体措施,以期为今后小学劳动课程方案的制定以及劳动教育的有效实施提供一些参考。     

从《劳动合同法》看构建高校和谐稳定的劳动关系

《劳动合同法》是规范劳动关系的一部重要法律。当前高校的劳动用工情况开始呈现多元化。学习、宣传和贯彻《劳动合同法》,对于构建高校和谐稳定劳动关系,促进平安校园、和谐校园的建设,具有重要的法律意义和现实意义。     

用人单位劳动规章制度的立法初探

规章制度的含义原来是十分宽泛的，但当它与用人单位相联系时，则是一个专门的劳动法律术语。它是指用人单位为加强劳动管理，在本单位实施的保障劳动依法享有劳动权利和履行劳动义务的行为准则。这种行为准则对单位的全体人员都具有约束力。我国《劳动法》第4条：“用人单位应当依法建立和完善规章制度，保障劳动享有劳动权利和履行劳动义务。”虽然劳动法有此规定，但从现实的具体实践中，我们发现用人单位劳动规章规则日益成为影响劳动法实施的重要因素之一。     

农村小学劳动教育与语文教学的融合路径

本文论述农村小学劳动教育与语文教学融合的路径,包括：梳理劳动题材课文,设计劳动教育方案;建设劳动教育基地,培养劳动实践能力和口头表达能力;利用语文教材文本,树立正确的劳动观念;根据教材文本特点,深化劳动教育内涵;举办展演活动,促进语文与劳动教育相融合。     

学习贯彻《劳动合同法》，促进劳动关系规范有序发展

《劳动合同法》是规范劳动关系的重要法律,对劳动合同制度作出了科学、合理的规范,重在保护劳动者的合法权益,促进劳动关系规范有序发展,体现了新时期新阶段的鲜明特点,与人民群众的切身利益有着十分密切的关系。《劳动合同法》的颁布实施,有利于促进尊重劳动和尊重劳动者大环境的形成,有利于构建与发展和谐稳定劳动关系,有利于促进社会和谐。