编写《生物化学》教材的体会

生物化学是生命科学的基础领域。尽管生物化学的教 学对象不同,教材编写的侧重面不同,但都具有前后内容的衔接性、整体性、系统性和可比较性问题。因此,生化教材改革是高校生化教师的共同任务。根据笔者参加生化教材编写的感受谈点意见。 一、静态生化与动态生化的衔接性 国内综合性大学和师范大学的生化教材现有版本主要是:北京大学《生物化学》、复旦大学《生物化学教程》、南京大学《普通生物化学》、北京师范大学《简明生物化学教程》及各层次的教材,这些教材通过 10 年的试用,充实了许多内容于近年重新修改后出版,更具有代表性、…     

生物化学中几类反应的解析与归纳

生物化学(Biochemistry),即生命的化学,它是研究生物体的化学组成及生命现象的化学变化规律的一门学科。也可以说是在分子水平上研究生命现象,探讨生命奥秘的一门学科。近几十年来,生物化学在现代超微结构研究中取得了很大进展。在工、农、医、食品等各个领域中,根据研究对象的不同,生物化学已分为动物生化、植物生化、医学生化、食品生化等各种不同的专业学科。在这些专业学科的生化教学过程中都需要讲述数百种的生化反应过程。这些形形色色的反应涉及到生物化学的几乎所有的反应类型和功能基团,如果将其难点归纳起来,就可将繁杂的难以理…     

对《生物化学》教材编写的探索

生物化学是生物学各专业的基础课。它是从微观角度或分子水平来探讨生命的本质.本文拟就生物化学教材编写中应注意的几个问题,谈谈自己的看法。一、应加强静态生化与动态生化的衔接国内生物化学教材现有版本主要有:北京     

化工专业讲授生物化学工程基础的教学体会

生物化学工程基础主要介绍生物工程研究领域的基础技术和产品开发。化学工程专业开设生物化学工程基础可以开拓学生的专业视野,拓展未来的发展领域。本文针对化学工程专业学生的培养目标,结合生物化学工程基础的课程特点,分析了化工专业讲授生物化学工程基础所遇到的挑战和困难,从教材选用、探索新的教学手段、紧跟学术前沿、课堂与生产实践结合、培养良好学习方法等方面进行了较为详细的探索和总结。     

结合专业特点 进行生化教学

中等卫生职业学校设有社区医学专业、护理专业、临床医学检验专业等,生物化学则是各个专业的一门重要基础课。但由于它的理论性强。知识更新快、内容丰富、课时较少,学生反映难于掌握。为此,我在教学中突出不同专业特点,注重知识的内涵与外延,激发学生学习的主动性,积极性。我的做法是： 一、结合不同专业特点,拟定课时目标 中专的医学生物化学教材,各专业讲授的重点几乎一样,缺乏特点。因此,在实施目标教学中,既要掌握生化重点,又要突出专业特点的不同要求,做到有的放矢,使学生的学习目标与专业目标一致,才能调动学生学习的…     

全国高等师范院校生物化学教学教材研讨会在西安召开

国家教委高等学校生物学教学指导委员会生化教材建设组与中国生物化学学会生化教育委员会联合召开的高等师范院校生物化学教学教材研讨会于1991年10月     

生物化学教学改革的实践探索

生物化学是一门主要的专业基础课，内容多，课时少。本从生化课的特点出发，总结了在教学中进行的改革经验。这个教改尝试，既提高了教学质量，又激发了学生的学习兴趣。     

英护专业生物化学《氨的代谢去路》省级优质课说课设计方案

针对医专英护专业生物化学《氨的代谢去路》这一部分教学内容,按照说教材、说学情、说教法、说学法、说教学设计五大方面制定详尽的说课方案,展现生物化学章节说课的技巧与方法,拓宽教学研究的新视野,有效提高教师的教学能力及教研能力,从而全面提高教师素质和教学质量。     

“生物化学”数字化教材的建设探讨

现代信息技术的发展,为数字化教材的诞生奠定了基础。生物化学是一门较难的专业基础课程,对不同的授课对象,在课程内容、教学方法、教学手段、教材选择等方面都存在适当、适用及取舍的问题。结合自身教学经验与当下流行的精品资源共享课程建设的契机,从定义数字化教材的内涵出发,探讨对生物化学课程教材数字化建设的认识,回答了数字化教材建设中的几大问题：（1）教材的定位问题;（2）课程资源内容取舍问题;（3）课程的学法指导;（4）互动平台的建设。目的是更好地激发学生的兴趣,进行自主学习,更好地服务学生,提升教学的综合效果。     

生物化学物质代谢双语教学方法的实践与探索

通过在生命科学专业的专业基础课程生物化学“物质代谢”章节的双语教学实践的探索，提出了“六记忆”、“三结合”这种具有创新性的双语教学模式。六记忆的具体教学步骤：专业英语词族与词前缀、后缀简化记忆；生化专业英语单词意、形的异、同对比记忆；生化反应类型与多种英语句型特点综合归一记忆；根据生物化学反应底物推测其产物、酶或辅因子及其催化反应类型记忆；多种生化物质分解与合成代谢的对比记忆；多个复杂结构式简化记忆。“三结合”：即采用参与式教学，将课堂讨论与英语提问、答疑相结合；采用启发式教学，将生物化学重要基础理论知识与科学研究及进展相结合；将多媒体教学与常规教学手段相结合，取得了良好的教学效果。     

勇于探索 构建新的生物学教学体系

勇于探索构建新的生物学教学体系黄永芬，郭桂云，汪清胤，冯树丹，弭小菊传统的高师生物化学教学，按原教学大纲规定为专业基础课，在大学二年级开课。选修课，仿综合性大学设课体系，结合我校的具体条件开设一门课，“核酸生化”“蛋白质生物化学”。研究这个教学体系是...     

浅谈医学生物化学实验教学的改革与探索

生物化学是医学生必修的一门专业基础课。实验课的开设旨在提高学生的动手能力,增强学生对知识的理解。我们将虚拟实验教学、在线教学(e-learning)融入到生化实验教学中,成为传统教学模式的重要补充。本文主要阐述了实验教学改革中不同教学方法的优点及不足。     

高等农业院校植物生理生化教学改革的系统研究

一、改革的背景与思路 植物生理生化是高等农业院校生物学类，种植和养殖类专业等本科生（包括生物科学，生物技术，农学、园艺、植保、土壤农化、林学、资源环境、蚕桑、食品加工等专业）的专业基础课和主干课。我国高等农业院校有关专业本科生通常在二年级开设基础生物化学、植物生理学或植物生理生化，硕士生和博士生在学习期间，许多专业在此基础上也将“高级植物生理学”、“高级生物化学”及相关课程列为学位课或必修课，若干专科生、函授生、自考生、成人教育和职业技术教育的学员，也要学习植物生理生化及其相关课程。     

环境类创新人才培养模式下生物化学教学改革

我校环境类专业是新的创新实验专业,注重学生自主创新能力的培养。针对本校环境专业特点,我校从教学理念的转变、教学思路的设计、教材的选取、教学内容的取舍和教学方法的调整等方面着手实施教学改革,构建具有专业特色的创新型生物化学教学模式,充分激发学生的学习兴趣,提高环境类专业生物化学课程的教学质量,为切实提高课堂效率和培养创新型应用人才的深入研究打下了坚实的基础。     

把握三个关系，上好《生物化学》课

生物化学是农林牧医，生物等各类专业的一门必修课，因其代谢途径复杂，记忆性内容多而不好掌握，本文就教学中的体会提出生化老师应把握好教师与教材，教师与学生，教师与教法的关系，增强学生学习兴趣，提高教学质量。     

生物化学《蛋白质结构与功能的关系》说课设计方案

生物化学是医学院校专业基础课程,说课是设计教学活动的重要手段.本文针对中医专业生物化学《蛋白质结构与功能》这一节教学内容,按照说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面设计说课方案,有助于提高教师的教学能力和教学质量.     

农业院校《基础生物化学》教学初探

基础生物化学是高等农业院校很多专业的必修课程。不断改进和提高基础生物化学课程的教学质量是高等农业院校学生打下生物学基础的重要保障。但该课程也存在知识点多且分散、内容抽象、课时不足、国际相关研究速度超过课本更新速度等问题。本文结合笔者基础生物化学的教学实践,分别从以科研促进教学、将理论带入生活、拓展学生的国际视野、授课内容突出专业特色四个方面就如何改进和提高农业院校基础生物化学的教学质量进行了探讨。     

动物生物化学教学法的探讨

动物生物化学教学法的探讨俞莲君动物生化是生物学科的一门重要的专业基础课。这门课程知识密集、更新迅速、涉及面广，教学上难度较大，要使学生在有限的课堂授课时间内较快、较深地领会课程内容，教学方法是很重要的。“教学教学，就是教学生学”，也就是说在授课中要采...     

护理专业《生物化学》课程的教学体会

《生物化学》课程内容广泛,涉及的学科众多,要求教师知识面广且随时掌握学科的最新进展。同时该课程教学内容庞杂,但课堂教学时间极其有限。护理专业的学生大部分基础差,学习难度大、压力重。本文从生化教学与临床实践相结合、教师知识结构的更新及提高学生学习兴趣、语言设计等方面对护理专业《生物化学》课程的教学进行了实践与探索。     

生物化学说课一例——绪论

为了提高教学效果,激发学生学习生化的兴趣,从教材分析、教学方法和手段、板书设计、学法指导及教学过程的设计等几方面,对生物化学的绪论课的教学进行了阐述。