英语文化导入式教学中教师角色定位探究

在英语教学中采用文化导入式教学是英语教学本意的回归,即学习语言,交流文化。文化导入是英语教师的首要任务,但在实际英语教学中,却缺乏英语文化的学习氛围。教师应该潜移默化地导入英语文化,防止课堂文化教学中的"陷阱",要担当警示牌角色。此外,教师对文化导入式教学中的个人角色必须有一个正确的认知,完整考虑英语教学中的文化导入方式,完整地阐释文化导入的目的,从而教会学生有系统地学习。     

高中英语教学中文化导入初探

正文化导入是一种功能化、目的化的英语教学策略,弥补中国学生学习英语时在文化上的缺失,负载英语学习宏观意义上的、跨地域文化的教学目的。一、高中英语教学中文化导入的必要性如果不了解英语国家的文化,不能得体地运用英语,说出来的话虽不存在语病,但有时会让人误解,甚至会在具体的交际场合出现尴尬或误解。所以,在英语学习中导入和渗透文化教学很有必要。1.有利于调动学生的学习积极性。语言反映一个民族的     

议英语文化课程之构建

语言教学与文化教学应同步进行。英语专业文化课程的构建，包括意识、有目的地从综合性、多样性、趣味性几个方面导入英语民族的精神文化与物质文化。同时，根据教学目的、教学阶段、学生层次在语言文化课、文化语言课及专门的西方文化课中由浅入深、系统地导入英语文化知识，以确保有效提高应用英语及跨文化交流的能力。     

大学英语写作教学中的文化导入

语言教学不仅包括语言知识,也包括文化知识的教学。因此在大学英语写作教学中就必须重视文化导入。本文从五个方面阐述了大学英语写作教学中文化导入的重要性,从课堂和课外两个方面进行文化导入的方法,及文化导入中应注意的问题。     

大学英语教学中的文化因素

语言教学与文化是密不可分的,大学英语教学必需导入文化教学。由于大学英语教学有其自身的特点,在教学中导入文化必需处理好以下关系:基础语言教学和文化教学,学生实际水平与文化教学,有限的学时与文化教学,母语文化与文化教学以及文化共性和文化差异。希望通过文化教学来引导学生通过英语语言来体验其所代表的文化,再通过文化来促进英语语言的学习。     

浅谈大学英语课堂中的文化导入问题

目前大学英语课堂教学中的文化导入存在着教师缺乏文化意识和文化教育能力、文化导入与语言教学相脱节、文化导入的教学方法相对简单等问题。解决这些问题，可以从以下三个方面入手：第一，要注意文化导入的适度性；第二，精心设计导入语；第三，提高教师的思想认识，融入英语国家亲身体验英语文化。此外，还要注意结合中英两国文化，尤其重视本国...     

少数民族预科生英语习得过程中的文化导入

语言与文化的关系,决定语言教学与文化教学的关系。适当地导入英语语言文化知识在少数民族预科生英语习得过程中发挥着重要的作用。结合教材和教学实际论述预科英语教学中文化导入的重要性、教学原则和课堂教学策略,目的在于提高预科学生的英语语言能力和跨文化交际能力。     

浅谈高职英语教学中的文化导入问题

高职英语文化的导入能够在很大程度上提高高职英语的教学效果,提高学生的英语交际能力。本文分析了高职英语教学现状,强调了文化教学的必要性和重要性,提出了具有实际意义的文化导入教学的策略。     

浅谈谚语在高中英语教学中的应用

在高中英语教学中导入谚语教学的重要性体现在以下几个方面:一、英语谚语结构严谨、句式优美、意义深刻,有深厚的文化底蕴和内涵。在高中英语教学中导入谚语教学,能增进学生对英语国家文化的理解,培养学生的跨文化交际能力,同时也加深了学生对本国文化的理解。     

文化导入与大学非英语专业的英语教学

文化导入是英语语言教学的一个重要方面。本文就文化导入在大学非英语专业学生英语学习中的重要性、在非英语专业英语教学中文化导入的方法与途径及文化导入对大学生发展的长远意义三个方面对大学非英语专业的英语教学中的文化导入进行了研究,指出了其对培养社会主义高素质人才培养的意义。