英国的十六岁考试简介

考试是教育评价的一种主要形式,一般由学校进行,然而英国实行的是外部考试,即由一些专门的考试机构进行考试。英国的义务教育阶段到16岁,所以读完中学五年级的学生,不论其就学于综合中学、文法中学或现代中学,都必须参加考试机构组织的考试。英国中等学校的现行16岁考试的形式主要有两种,它们是:1.普通教育证书普通水平考试。普通教     

《高考综合能力考试手稿》摘介 高考综合能力考试的测试目标及内容(三)

在综合能力考试中,命题人员和考生都很关心以下两个问题:一是考什么,二是怎么考。这两个问题相互联系、相互影响,而它们又各自与一系列问题相联系。例如,第一个问题是考试内容的问题,它与考试性质、考试目标、考试要求等都有联系。第二个问题是考试形式的问题,即考试的题型问题,它与考生的适应性、命题人员的水平、评分误差的控制、考试经费支出等问题有关。考试内容决定考试形式,考试     

关于电大开放教育考试改革问题的思考

电大考试改革取得了明显成效,但考试工作中的深层问题依然存在.考试工作不仅是管理问题,更是对待考试的态度和认识问题.教育观念不转变,教学内容不改革,培养标准、评价标准不改革,再现代化的考试手段也无济于事.要从根本上扭转学风和考风不正的问题,不仅在考试形式上、手段上,更重要的是要在考试内容、评价标准上进行改革.利用信息化手段进行考试改革,必将给考试内容及评价方式等带来深刻的变革,从而推进现代远程开放教育健康发展.     

论我国高校课程考试的局限性及改革方向

目前,不论从考试内容、形式,还是从信息反馈、管理等方面,我国高校的课程考试都不利于创新人才培养,为了实现培养创新人才的目标,我国高校的课程考试必须要具有科学的考试观、合理的考试内容、多样化的考试形式、科学的评价体系、健全的管理体制等。     

实现传统评价与现代评价相统一

实现传统评价与现代评价相统一胡松林传统的数学教育评价方法,就是教师根据教学大纲和教材以及教师讲授的内容,设计一张试卷,教师根据学生答案的质量确定成绩。其特点是,在考试内容与形式上主要取封闭式的知识类评定;考试目的是检验学生掌握知识的结果;考试手段是以...     

从科举考试的兴衰看考试内容和形式对现代考试发展的影响

考试作为一项长期的人类社会活动．“始终事关个人成长、家庭兴衰、社会发展各个方面”，始终与一个社会的文化、教育、政治、经济等多方面的制度紧密相连．并成为在社会中起决定性影响的文化因素。考试内涵涉及考试目的、考试内容、考试形式、考试施测与管理、考试结果认定等多个方面。影响一项考试生命力的最本质要素是考试内容和考试形式。本文重点就考试的内容与形式进行分析。     

新课程背景下的高三数学教学

2009年我省进行首次新课程高考,因为新课程、教材与原课程教学大纲、教材差异较大,新高考与旧高考在指导思想、考试内容、能力要求和考试形式等方面都有所不同;又因为高三的学生从生理、心理来说均已成熟。所以自制力较强．学习相对主动。针对这两个原因,如何更有效地进行高三数学的总复习,是每个毕业班教师都苦苦思索的问题。     

俄罗斯对外俄语一级考试与我国高校俄语专业四级考试比较研究

俄罗斯对外俄语一级考试和我国高校俄语专业四级考试都是国家级标准化考试。该文介绍了二者的基本情况,并从等级标准、考试目的、考试形式、考试内容等方面对二者进行了比较,以期取长补短,促进教学。     

从考查课检查结果谈课程考试改革

在对考查课抽检统计分析的基础上,通过目前考试形式、考试要求的分析,思考了构建完善的评价机制、对考试目的再认识、考试内容设置等问题,提出了在考试功能、评价体系、考核形式、考试内容、考试纪律等方面的改革建议。     

从考查课检查结果谈课程考试改革

在对考查课抽检统计分析的基础上,通过目前考试形式、考试要求的分析,思考了构建完善的评价机制、对考试目的再认识、考试内容设置等问题,提出了在考试功能、评价体系、考核形式、考试内容、考试纪律等方面的改革建议.     

刍议高考改革的多元化

高考是我国的大规模选拔性考试,是我国主要的招生制度。它涉及利益攸关者的机会分配,影响社会公众的制度预期。在现实条件下,高考进行多元化改革涉及面广,即考试内容与科目、考试形式、考试评价标准、考试命题等,正确认识其发展方向。才能完善与推动高考发展。     

ACT全国课程调查对我国自学考试改革的启示

我国自学考试在不同历史时期发挥了不同的作用。为了适应当前经济社会发展需要,自学考试需要大胆开展改革探索。ACT全国课程调查在考试标准、考试内容与形式、考试效果评价等方面对我国自学考试改革具有一定的启示。     

制约高教自考考生创新能力发展的因素及对策初探

本文从分析制约高教自考考生创新能力发展因素出发,提出改革考试形式和考试内容、改进命题分值比例、提升考试命题意境、改革题目类型、改变成绩评价方法和增设“核心课程综合考试”等六项提高自考考生创新能力的对策。     

基于“工学结合”视角的高职院校考试方法改革探析

考试是教育教学的重要环节。目前,高职院校采用的考试方法存在一些弊端,基于工学结合视角,必须从树立正确的考试观念入手,推行考试内容、考试形式及考试评价标准的改革,从而确保考试的信度和效度,发挥考试应有的作用。     

高校考试改革与大学生创新能力的培养

高校考试是高等教育的重要评价手段，它也可以成为大学生创新能力的有效评价手段，但由于目前我国高校考试在考试内容、考试形式及考试安排等方面的不合理，考试结构不能满足创新能力的考核要求，使高校考试难以评价大学生的创新能力。因此，在考试改革的具体措施中，考试内容结构应突出对创新能力的考核，增加平时考核发挥考试的诊断性功能，改变考试形式，建立科学的评价体系。     

澳大利亚昆士兰州的高中考试评价系统

澳大利亚昆士兰州高中有两套评价系统:一套是内部的、单课程的,以校为本评价系统;一套是校外的跨课程考试评价系统(QCS考试)。 内部评价系统包括了目标参照性评价与毕业评价(主要由教师根据教学大纲规定的学习评价标准,对学生的学习作出的一系列评价),接受由委员会管理的一整套制度严格、管理严密的督导调整     

把握要求 创新方法 提高效益——数学科高考备考复习策略之一

数学科备考复习是一项复杂的系统工程,这是由其学科内容的抽象性和综合性决定的。在有限时间内,如何更好地提高复习的针对性和实效性,避免过程中的随意性和盲目性,从而追求复习效益的最大化,是每一位高三数学教师普遍关注的问题。一、精心研读《大纲》准确把握要求《数学教学大纲》和《数学考试大纲》是数学教学指导和复习指导的纲领性文件,是高考命题的依据。《教学大纲》中的教学内容、教学目标与《考试大纲》中的考试内容、考试要求几乎完全相同,故两纲均可成为复习的依据。(一)明确考试内容《考纲》明确了考试的具体内容,包括知识、能力…     

日本公立中小学教师录用考试实施状况及其对我国的启示

日本对教师录用考试实施办法进行了较大的改革,其录用考试实施办法在考试形式、考试内容、评价方法、录用标准、考试录用透明性的保障及防止舞弊的保障等方面成功经验,对我国当前教师录用制度改革具有很好的借鉴意义。     

A-level考试改革及其对我国教育考试的启示

英国A-level证书考试是英国高等院校入学考试。A-level考试在考查技能、考试监管及其课程体系等方面均有其独特之处。近年来,A-level考试在考试内容与考试形式等方面进行了多次重大改革。这些改革对英国的中学和大学教育产生了深远的影响。A-level考试体系及其改革进程对我国的教育类考试具有积极的借鉴意义。     

1997年全国高考化学试题评价

１９９７年全国高考化学试题评价全国高考试题评价组一、１９９７年化学试题的考试内容、知识与能力要求、题型比例都遵循了《考试说明》的有关规定（详见试卷结构表）１９９７年化学整体试卷设计合理,符合本年《考试说明》中的规定,没有超越《中学化学教学大纲》。高考...