农村小学用好教材提高质量的几点思考

义务教育课程标准的数学教材。具有拉近数学与现实世界的联系、注重学生的个性发展、确立学生在数学学习中的主体地位、注重建立探索式的学习方式、培养学生的创新意识等特点。因此，作为一名农村小学数学教师．要充分理解新教材的编排意图．并结合农村现实情况。发挥新教材优势，丰富教材的内涵，用好教材，用活教材．创造性地使用教材。使教材既利于教师的教．又利于学生的学。[第一段]     

初中地理教学浅议

1学习地理的初步认识在教材的展现方面,刻意营造良好学习情境,努力培养学生的独立思考和创新精神。新教材较为重视地理学科信息资源与现实技术的应用,结合地理学科的特点,引导学生开展阅读、观察、实践和探究活动。教材包含的大量地理信息资源给教师提供了较大创造性发展空间,利于发展学生对地理信息技术的应用能力。     

高一英语新教材教法之我见

去年全国高一年级学生开始使用新的英语教材，此教材同旧教材相比更注重英语作为语言的交际功能，更注重培养学生综合运用语言的能力。选材和教学活动的设计新颖有趣，感染力强，适合学生的身心发展要求。它还采用分项目编排，教学目标相当明确。这本教材既有利于提高学生的语言素质，也利于英语教师的发展。但是新教材的使用也带来了一些问题。     

政治课教学点滴

现行中学思想政治课教材在编写上从具体的典型的基本事实入手,逐渐引出需要说明的道理,这是符合中学生知识、心理和认识过程的特点的。鉴于此,在教学中,我们要恰当运用教材的这一特点,以提高教学质量。下面谈两点体会:一、组织学生自学教材组织学生自学阅读教材,不仅使教学内容少而精,而且利于培养学生的能力,启发智力,将教师的主导作用和学生的主体地位有机地结合起来。但自学阅读不等于放任自流,教师必须进行必要的指导。     

高中生物新教材创造性使用策略——以“探索遗传物质的过程”第一课时为例

教材使用前的有效准备,教材使用时采取尊重教材、理解教材等基于教材的策略,超越教材采取文本的拓展与延伸、依据文本构建新的栏目、依据文本调整教学顺序等策略,利于提高教师驾驭教材的能力,利于学生获取新知以及能力的培养。     

领会大纲精种 培养识字能力——九年义务教育五年制小学语文第三册第五组教学建议

九年义务教育五年制小学语文第三册教材在原教材的基础上作了修改。修订后的教材，更利于贯彻大纲精神，落实素质教育，培养学生学习语文的实践能力。那么，如何理解和把握新教材的编写意图，贯彻大纲提出的要求呢?     

研究性学习课堂教学模式与学生能力的培养

研究性学习是培养创新人才的载体。人的创新能力即人创造性地适应社会变化的能力,是当代人最重要的素质,是现代国家竞争中最重要的素质。为了提高我国人才的国际竞争力,势必要求改变我国当前课堂教育培养人才的模式。人教版普通高中历史专题型的教材体系利于高中学生在课堂上开展研究性学习,研究性学习历史课堂教学模式既能培养学生独立自主开展研究工作的能力,又能培养学生团队协作精神。研究性学习历史课堂教学模式有利于学生人文精神的提升。研究性学习具有创造性和实践性的特点利于我国学生动手能力和创新能力的培养和提高。     

图文结合 重读诵背——小学语文新教材第二册第二组教学建议

一、教材编排特点 　　这组教材由 5首古诗， 1个复习， 1个口语交际组成。修订后的教材与原义务教育教材相比，明显加大了学生诵记的语言文字材料，更注重了语言文字的积累。教材编排了 5首古诗，其中每首古诗都包括图画、揭示图画内容的诗句、从古诗中提出的生字三部分。 　　修订后的教材既借鉴了原教材的突出特点，又有所创新和发展。其编排的主要特点是： 　　1.图文结合，形神兼备 　　其中 5首古诗都配有色彩明丽，意境深远，适于儿童欣赏，符合儿童认知规律的图画，利于学生凭借图画想象意境，理解古诗，识记生字，培养学生的观察能…     

充分发挥教材特点培养学生认知能力──九年义务教育小学数学教材教学体会

充分发挥教材特点培养学生认知能力──九年义务教育小学数学教材教学体会李英玲义务教育小学数学教材（人教版）在内容、结构以及教法上都作了新的调整和改革。以下结合义务教育小学数学教学大纲和教材的学习、实践，谈几点认识。一、注重培养学生的直观操作能力儿童的思...     

通过自然课培养和发展学生的能力

通过自然课培养和发展学生的能力柳铁五小吴永强自然课的独特性和小学生身心发展的阶段性决定了自然课教育教学方式方法的多样性，教师应结合教材及学生具体特点开展教育教学活动，从中培养和发展学生的能力。首先，要综合运用各种手段激发学生的学习兴趣。不感兴趣的东西...     

对新编《生物》教学的几点探索

使用新编《生物》教材后，深感教材以其新颖的结构特点，表明它是一门“以观察和实验为基础，研究生命现象及其规律的自然学科。”这种改革在减轻学生负担、加强基础、培养能力、提高素质、发展个性方面有所突破。在教学实践中，我结合教材特点，充分调动学生学习的自觉性和积极性，以开发学生智力和发展能力为主，组织教学探索。一、指导学生观察每幅图，创造思维情景，培养观察能力据统计，新编《生物》教材中有348幅插图，～幅画就是一个情景，能引起学生思维，使直觉与想象结合起来。我在教学中充分利用每一幅图片，要求学生认真观察，…     

人教版小学数学六年级下册“解决问题”教材分析与教学建议

一、教材分析 本册教材的“解决问题”教学主要包括：应用圆柱、圆锥的有关计算公式解决问题，用比例知识解决问题，用抽屉原理解决简单的实际问题以及小学阶段有关解决问题的系统整理和复习。通过各部分内容的教学进一步培养学生用数学知识解决问题的能力，并结合高年级学生的思维特点，加强综合运用知识解决问题和解决问题多样化的能力培养，让学生形成灵活的数岸思维。     

谈职教学生创新精神和实践能力的培养

笔者结合专业特点,在教学过程中就培养学生的创新精神和实践能力问题进行了探索。一、整合教材,充分发挥学生的主体作用改革后的德育课教材不再局限于使用固定教材,而是将教材有机整合。为此,教师应结合学生的特点,制定贴近生活、贴近学生实际、学生感兴趣的相关课题,采用调查、采访、讨论、演讲、小品等形式,激发学生的求知和创新欲望,培养他们的实践能     

掌握新教材特点 培养学生能力

掌握新教材特点培养学生能力张佩珍九年义务教育教材充分考虑应试教育转变为公民素质教育的因素，所体现出的特点正是培养和提高学生能力的有利条件。下面就如何利用新教材的特点，培养学生能力，谈谈自己的做法和休会。教育心理学家克鲁捷茨基把能力定义为：使一个人迅速...     

重视课文插图挖掘教学资源

小语教材中，几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这些插图形象、直观、趣味性强，又富有启迪性，符合儿童的认知特点。教学中如能重视这些插图，充分挖掘这一宝贵的教学资源，既有利于提高小学生学习语文的兴趣，更好地理解课文内容，又能培养学生观察、想象和语言表达等能力。     

小学口算教学与学生能力培养

新课程教材要求学生掌握必要的口算技能与技巧,培养学生解决生活中实际问题的能力。口算的熟练程度直接影响着笔算的速度和准确性,学生口算能力的提高,不仅需要教师从教材出发,更要结合学生的智力水平和生活特点,从而培养学生的口算兴趣,逐步提高学生的口算技巧。     

数控实训教材建设研究

高职教育要以提高实践技能为培养目标。教材是实现教育教学目标的基础和保证,实训教材质量高低直接影响学生专业实践技能的培养。为此,应加强数控实训教材建设,制定正确合理的教材建设计划;教材必须定位准确,实训教材应注重培养学生的实践能力;要构建突出＂工学结合＂特点的新的课程体系;注重改革教学内容和教材的创新性;注重提高教材编写队伍的综合实践能力。     

公安高等院校实验教学改革与创新型人才培养

实验教学是培养学生实践能力和创新精神、提高其综合素质的重要环节。传统的实验教学模式因实验内容陈旧、教学模式呆板、实验教材单调、实验考核方法不完善等原因,越来越不能适应当前高素质创新型人才的培养的需要。为实现高等院校高素质创新型人才的培养目标,改革实验教学、建立创新型的高校实验教学体系势在必行。因此,必须构建利于创新能力培养的实验教学及考核体系,编写利于创新能力培养的实验教材,运用利于创新能力培养的实验教学手段和方法。     

基于话语分析的读写结合之思

正话语分析对语文教材中各种体裁或类型的作品都有一定的普适性。基于话语分析的读写结合教学,更利于学生听说读写综合能力等核心素养的提高。小学生正处于语文学习积累期与生长期,教师需要基于小学生认知特点,追溯阅读读写结合的本源,将读写结合深植于教材,挖掘教材读写结合点,从而引导学生形成读写结合的意识。因此,教师应当在读写结合教学中,多角度引进话语分析,以快速实现学生语文核心素养的提升。     

利用教材培养学生的思维能力

利用教材培养学生的思维能力广州市从化新温泉英豪学校（５１０９６０）李雁春现代生物教育的重要特点就是在传授知识的同时，注重能力培养，从而提高学生的生物科学素质。对于教师来说，充分利用教材培养学生的思维能力，不仅容易操作，而且能围绕教材培养学生的独立性。...