高校招生生源竞争的策略

随着我国高等教育的大众化,高校招生工作的生源竞争日益激烈,各普通高校为争夺高素质的生源展开了一场招生宣传大战。因此,为取得更好的宣传效果,在生源争夺战中抢得先机,各高等院校应运用市场营销学的理论并根据自身的特点和定位以及考生和家长心理接受的特性,认真研究招生宣传的策略,科学地选择宣传媒体及宣传方式向广大受众介绍自身,扩大本校在社会公众中的影响和提高本校在他们心目中的地位,以最大限度地发挥招生宣传的作用。     

成人高等学历教育中生源竞争因素的博弈分析

本根据博弈理论，对成人高等学历教育中生源竞争的主要因素进行了博弈分析，指出了不同类型、层次的成人教育学校应采取的最佳生源竞争策略，同时，对规范成人学历教育生源竞争市场，提高成人办学水平等方面提出了一些改革的建议。     

专科"生源荒"折射高校扩张的潜在危机

2010年部分专科学院招生出现了"生源荒".造成专科"生源荒"深层次的原因是高等教育大众化中,高等学校承载太多,高等教育使命迷惘;高等学校招生的个体经济理性,引发整体的非理性,发生高等教育"公用地悲剧"的概率不断提高.化解专科"生源荒"的管理策略可从以下方面着手:调整高等教育质量评价体系,转变扶强不扶弱的资助思维,充分运用管理学中"不管"的原则.     

高校生源竞争问题的实践与思考

招收高质量的新生,是高校招生工作的目标。文章分析了影响考生选报学校的因素,提出了解决生源竞争问题的有效策略,包括恰当定位高校的发展战略,优化专业结构;加大招生宣传力度,提升高校知名度;完善招生制度建设,加强招生过程管理;制定合理的学费标准,建立有效的资助体系。     

中学生源竞争的现状、成因与对策研究

在教育市场化的影响下,初高中招生正处在不断变化和规范的过程中,在取得了一定进步的同时也存在诸多问题.文章在分析初高中生源竞争的现状和原因的基础上提出了规范招生行为、提高教育质量、构建办学特色、加强对外宣传等合理竞争生源的可行性建议.     

中学生源竞争的现状、成因与对策研究

在教育市场化的影响下,初高中招生正处在不断变化和规范的过程中,在取得了一定进步的同时也存在诸多问题。文章在分析初高中生源竞争的现状和原因的基础上提出了规范招生行为、提高教育质量、构建办学特色、加强对外宣传等合理竞争生源的可行性建议。     

试论高等教育大众化下的合格生源

我国高等教育正经历20世纪90年代伊始的大众化发展,教育规模迅速增加,特别是生源数量有了大幅度提高。大量生源为高校带来实际经济效益和发展契机,同时也使高校不得不面对合格生源减少带来的种种问题。由于高校声誉、高校排名、高校所能获得的财政拨款都与生源培养的成效相关,探讨合格生源减少问题的陈因,寻找解决途径,是更好地发展高等教育大众化,提高高校办学水平的关键。     

高校招生生源波动的原因与对策

随着我国高等教育改革的深入发展以及高考多元化改革的步伐越来越快,高校招生生源的波动现象也愈发明显和频繁.这些现象的产生与招生政策、教育教学质量、招生宣传工作、就业情况、考生等紧密联系.相关对策有:深入研究宏观招生政策,制定科学招生录取方案;完善教育资源,提高教学质量;合理设置招生专业,及时调整专业结构;提高宣传定位准确度,加大宣传工作力度;加强就业宣传,完善就业指导;加强考生填报志愿指导,提高志愿指导服务水平.     

建立生源基地,发展高校和中学之间的新型关系

高等教育的发展，使高校和中学问的关系愈趋密切，目标愈趋一致。本文通过对当前高校和中学关系的分析，提出以生源基地为纽带，建立和发展高校与中学之间的新型关系，以便相互促进，共同发展。     

如何在高校招生工作中吸引优质生源

我国已经进入高等教育的大众化阶段,如何提高生源质量就是一个非常突出的问题。生源质量决定高校教学工作的起点,影响着高校教育质量和人才培养的质量。这个问题的正确处理与否,不仅影响招生工作本身的质量和效果,而且对学校人才的培养效果产生直接影响,在一定程度上还影响和制约着高校教育事业的健康发展。为此,高校必须认真对待。     

论教育平民化

从近年来教育投诉的热点来看,教育产业化不仅危害教育事业发展本身,也危害社会主义建设事业和国家长治久安。教育平民化是符合我国国情的教育发展方式。发展平民化教育需要从控制大学学费、整合高校资源、完善政府投入渠道等方面进行。     

学生贷款与高等教育公平

学生贷款是高等教育公平的必要条件,然而就现实情况来看,学生贷款还存在着一些问题,如与商业目标的冲突、贷款总额的不足、贷款操作的不公平和对民办学校学生的贷款歧视等。这直接影响到高等教育公平的实现,因而有必要对现行大学生贷款制度进一步加以完善。     

论高等教育大众化与高等教育质量保证机制

高等教育的多样化和多层次化必然带来培养目标和规格的多样化，从而也要求有多样化的分层次的高等教育质量评价标准与之相匹配。因此，必须树立多样化、分层次的高等教育大众化的综合教育质量观；确立国际化的、多元化的高等教育质量标准，建立高等教育教学质量保证机制。     

高等教育大众化背景下的教育公平

经过几年的扩招,我国高等教育于2002年进入大众化阶段,与此同时,高等教育的教育公平问题也日益突出,成为社会各界广泛关注的热点问题。当前应主要通过相关制度来保障教育公平,如制定合理的高校收费制度、消除教育政策的城市取向、改革录取制度、建立完善的资助体系等。     

高等教育大众化进程中的高职教育

高等教育大众化意味着高等教育规模的扩张。高职教育的发展,不仅满足了我国高等教育数量上的稀缺,更弥合了我国的高等教育结构的失衡带来的重大弊端,成为推动高等教育大众化的主要力量。     

浅谈加强成人高等教育的学生管理工作

结合成人高等教育学生的特点及现状,本文从建立”以人为本”的管理制度;加强日常学生管理,树立”以人为本”的服务理念;提升辅导员队伍的综合素质三个方面进行论述来探讨如何加强成人高等教育的学生管理工作。     

高等教育大众化背景下高职励志教育思考

随着高等教育大众化发展,高等职业教育已占据高等教育半壁江山。由于高职学校录取分数处于高等学校录取层次的末端,高职学生普遍存在文化基础课成绩较差、学习动力不足、自卑感强烈和学习动力缺失的特点。因此,应在高职院校开展励志教育,引导高职学生进行自我肯定、自我激励,树立远大理念和自信的品格。具体应在思想政治教育中贯穿励志教育内容,在相关课程中讲授励志教育内容,在校园文化活动中贯彻励志教育内容。     

高等教育大众化进程中的矛盾和对策

高等教育大众化是我国高等教育的发展趋势，在此进程中已凸显出多种矛盾。解决矛盾的根本对策是打破政府包办高等教育的格局，实行投资主体多元化和教育模式的多样化；推进教育技术的跨越和教育信息化进程，实现教育资源共享和低成本扩张；坚持规模、结构、质量和效益的统一，确保人才培养质量；以结构调整为主线，在办好国立一流大学和研究型大学的同时，要加大对西部高校的支持和扶持力度。     

我国高等教育大众化进程中的“超前”和“滞后”现象

本探讨了我国高等教育大众化进程中量变与质变的关系，分析了局部质变超前总的量变的“超前”现象的特点，并预测了出现全局性质变落后于总的量变的“滞后”现象的可能性，指出正确认识“滞后”现象对我国高等教育从精英向大众化成功过滤具有积极意义。