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1.
刘中梅 《语数外学习(高中版)》2008,(19):24-25
常常发现同学们费了九牛二虎之力把考纲要求背诵的文章都背熟了,高考中的那6分还是拿不到手。究其原因,不外乎两种:一是记忆不准确,导致多写、漏写、误写;二是未能理解文章,造成答非所问。 相似文献
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丘伟方 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(3)
近几年的中高考作文大都是话题作文,这种题型大多要自己拟题。对拟题总的要求是:准确凝练,新美隽永。而不少考生对于标题往往不够重视,不下功夫,写完文章就随便加上一个标题,这样就使有些文章产生标题雷同,题大文小或题不对文的毛病。还有些同学对于标题往往过于雕琢,缺乏实事求是的精神,结果产生浮泛夸张、不贴切、不准确的毛病,评分大受影响。标题是文章的“眉目”。眉清目秀,才能引人顾盼;眉目传情,才能引人注意。所谓“秧好一半谷,题好一半文”,文章的标题是需要精心制作的。如何精心制作文章的标题,基本要求是准确、鲜明、简洁;再则是… 相似文献
4.
马宽明 《中学生读写(初中)》2002,(2)
在作文教学中,我们经常发现学生拟出的议论文的标题或失之准确,或不生动,文章因此失色不少。如何拟好议论文的标题呢?在作文教学中,我们经常发现学生拟出的议论文的标题或失之准确,或不生动,文章因此失色不少。如何拟好议论文的标题呢? 相似文献
5.
认真分析材料,从中提炼出恰当的观点是至关重要的,如果观点提炼得不准确,文章就"跑"了题,后面的文字写得再好也无济于事了。 相似文献
6.
拉都 《康定民族师范高等专科学校学报》2007,16(4):5-9
凡是从事翻译活动,都会遇到音译问题,音译成为翻译中不可或缺的一种手段;故音译准确与否,直接关系到译文的质量。藏汉音译历史源远流长,但音译中仍然存在种种不规范、不准确的问题。文章对藏汉音译的历史、音译的现状、音译中出现问题的原因以及应采取的对策等进行了阐述。 相似文献
7.
书面表达所占分值:25分
书面表达主要失分点:审题不细导致偏题;文章要点概括不全面;行文逻辑、语法时态出现错误;书写不规范。短文改错所占分值:10分短文改错主要失分点:书写不规范;不能准确找出文章的错误。 相似文献
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[教学缘起]
叙事类散文的"要点概括",是中考语文现代文必考的考点,也是学生感觉有困难的地方.笔者仔细分析元月调考试卷发现,学生要点概括题得分不高的原因有二:读不懂文章,乱答一气(阅读能力层面);读懂了文章,答题不准确(解题技巧层面).在复习阶段,我们不可能像平时上阅读课那样对一篇文章作详尽的解读,往往更多地关注解题技巧的归纳与传授.但是,建立在对文本内容一知半解基础上的技巧运用,导致的直接后果就是答题不准确.在有限的考试时间里,如何迅速准确地解答问题?恐怕我们还是得回归阅读教学的本质——教学生读懂文本.在读懂文本的基础之上,再来探讨解题技巧,才是行之有效的. 相似文献
9.
蔡国松 《孝感职业技术学院学报》2007,10(2):71-73
文章采用文献资料法、专家访谈法和观察法等研究方法,分析了业余网球选手在抽击球过程中存在的协调问题:脚步过于呆滞,步法凌乱;击球点不准确;击球过程中身体各环节不协调;放松问题。并提出了一些建议。 相似文献
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论点是政论文三要素的第一要素,是一篇政论文的纲。“纲举目张”,抓住了纲就抓住了文章的中心,明确了中心,文章论证过程也就易于清理了。政论文教学,老师们比较重视论点的辨析。但有的同志由于对论点出现形式的复杂性不十分了解,因此又直接影响到对文章论点的准确把握。有的认为凡文章的标题就是中心论 相似文献
12.
《安庆师范学院学报(社会科学版)》1998,(1)
一代伟人邓小平不仅以丰功伟绩永载史册,也以文章写作垂范后人。在文章写作上,他强调要有明确的目的和正确的指导思想,重视文章的结构布局和表述方式,力求做到旗帜鲜明、主题突出、设计周密、结构严谨、表述准确、朴实生动、修改细致、严肃认真,为我们树立了光辉榜样 相似文献
13.
赵艳春 《中国科教创新导刊》2010,(12):145-145
提高学生阅读现代文能力,首先要从整体上感知全文,弄清文章体裁,准确把握文章中心。结合具体的语言环境,准确把握词语的含义,真正理解句段。其次,理清文章的行文思路,理解文章全貌,准确领会文章主旨。 相似文献
14.
在英译汉的翻译过程中,准确理解英文只是其中的一个阶段,另一个重要阶段就是汉语的表达过程。文章通过对《雨里的猫》的中译本中存在的一些汉语表达不足之处进行简单评析.初步探讨了翻译中汉语表达不准确的几种情况和提高汉语表达能力的方法。 相似文献
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文学类文本阅读往往选取那些文质兼美、构思新颖、技法多样的文章,这类文章的思想内容隐藏在华丽的词藻、多变的技巧之中,作者的情感抒发得委婉含蓄,很多考生读了一遍两遍还不知所云,何谈快速阅读呢?不了解《考试大纲》的能力要求,不知道答题方向,不熟悉答题技巧,就题写题,又怎能准确把握呢?那如何做文学类文本阅读题呢? 相似文献
17.
吴文辉 《中学生(作文版)》2004,(3)
文章写不好:用词不当、语句不通、词不达意、逻辑紊乱、不准确、不鲜明、不生动……数起来“十大罪状”——几大缺点吧!别人常常这样责备,自己也常常这样觉察。这种缺点似乎已经引起了大家的重视。口头语言呢?说话呢?那么就用词妥当、准确、鲜明、生动了?不见得。结结巴巴,含含糊糊;说上句,丢下句;东一句,西一句,颠三倒四,说话罗唆,“这个”、“那 相似文献
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很多文章都有文眼.如郁达夫《故都的秋》中“北国的秋,来得清,来得静,来得悲凉”,朱自清《荷塘月色》中“这几天心里颇不宁静”都属文眼,抓住了它们,就等于切准了脉,把握住了文章的灵魂,理解文章就容易了很多.
但有的文章文眼是不那么容易被发现的,如果教师能准确地把这种带有一定隐蔽性的文眼找出来,无疑就找到了引导学生深入解读文本的突破口,教学往往有事半功倍之效.《后赤壁赋》就是一篇这样的文章. 相似文献