点燃创新之火——第21届全国青少年科技创新大赛报道——快乐科学随处体验

头脑不是一个要被填满的容器，而是一根需要点燃的火把。——古希腊生物学家普罗塔戈 所以，我们每一个人都要用创新意识去点燃兴趣，点燃理想，点燃智慧，点燃人格，点燃对科技的渴望与追求。 关注《课堂内外》，关注大赛，让大家一起来展开想象的翅膀，激活创造的欲望，开拓思维的时空，成就美好的未来。[编者按]     

吴忠利通一小推进创新教育硕果累累

吴忠利通一小积极探索创新教育的途径和办法,全方位、立体化的推进创新教育,促进了学生的全面发展和学校的可持续发展。参加全国历届青少年科技创新大赛,有4项科技实践活动获奖,50余名学生的小发明和科学幻想绘画获奖,有6名学生的小发明获得国家专利证书。     

自豪来自成功

小发明家：彭湿潮（重庆市松树桥中学） 灵感来源：用洗衣机洗衣服时。 成绩：创造发明的科技作品“二次水排放自动分流阀”获得第二十届青少年科技创新大赛市级一等奖、全国二等奖。     

中学科技创新教育活动方案的撰写

新一论教育改革重点强调学生创新精神、实践能力及科学素养的培养。实践证明,积极组织开展科技教育活动是培养学生创新精神、实践能力及科学素养的有效途径,而科技教育活动方案的撰写是组织开展科技教育活动的必经环节,也是必要条件,为学生提供明确的操作程序。那么如何撰写科技教育活动方案呢？笔者结合实践,谈谈自己的一些体会和做法,与广大同仁交流。     

栾川县教师常聪荣获2006年河南省科技创新大赛四项奖励

为了展示青少年科技创新活动的新成就，体现青少年勇于探索和创新的蓬勃精神，2006年5月份由省科协、省教育厅、省科技厅共同举办的第20届河南省青少年科技创新大赛日前揭晓栾川县教育学会积极组织参与，其中城关镇第一小学教师常聪辅导制作的《水磨及水力发电》独特新颖，科技含量高，吸引评委眼球，一举夺得“科技创新成果竞赛优秀项目一等奖”、“优秀科技实践活动奖”、“优秀辅导教师奖”、“优秀科技教师奖”四个奖项。二人夺四奖，这在此次全省获奖中仅此一人[第一段]     

我思故我在——第21届全国青少年科技创新大赛报道——科技创新连连看

创新的动力在于思考。古人言“学而不总则罔”，也就是诡要把学和总考结合起未。记得爱因斯坦还说过一句话：空间时间是什么，别人在很小的时候就已经清楚了，我智力发育迟，长大了还没有搞清楚，于是一直在揣摩这个问题，结果就比别人钻研得深一些。他的这些极为朴实的话，瘟含着深刻的道理。一个人不去恶考，如何创新？一件事情做久了难免麻木，开始凭者惯性做，不动脑手思考，如此单一定势的思维，很难我到创新点。只百遇事多个好奇心，多问个为什么，多琢磨一些问题，多南度地思考，才会发现一片广阔的新天地。[编者按]     

春华秋实 硕果累累——北京市怀柔区第二中学

学校大办推进以培养学生创新精神和实践能力为宗旨的教育教学改革，开设了“心理健康教育课”、“家庭教育指导课”、“社会实践活动课”等多种特色课。开设了“美术、音乐、书法、科技”等多门选修课，学校教育教学质量始终处于全区前列，近年来，有千余名学生在全国、市区各类竞赛活动中获奖。清华、人大、政法、南开、复量、浙大等全国一流大学均有怀柔二中的学子。     

创新是育才的灵魂——重庆市育才中学科技创新活动介绍

重庆市育才中学系伟大的人民教育家陶行知先生于1939年7月创办。70多年来,学校积淀了深厚的教育文化底蕴,形成了鲜明的生活教育特色,取得了突出的教育成就,为中国革命和现代化的建设事业培养了数以万计的优秀人才,他们中有:原国务院总理李鹏、中国工程院院士尹泽勇、甘肃省副省长张晓兰,重庆市副市长吴刚、著名版画家伍必端、作     

第29届北京青少年科技创新大赛开幕

2009年3月19日,由北京市科协、北京市教委、北京市科委主办的第29届北京青少年科技创新大赛在北京市第十二中学开幕。本次大赛的主题是体验、创新、成长。     

实践理性管理 追求优质教育——长春市第六十八中学安达分校小学部实施理性管理的理论

学校管理涉及到人、财、物、事诸方面，也与办学方向、办学策略、学校发展有关，其间的政策性、前瞻性、创造性的特征都很突出。一个好的学校领导班子，对自己学校的基础和发展必须有一个科学的分析和准确的定位，从整体工作着眼，建立发展目标。一方面要坚定素质教育方向，另一方面要从具体的教育教学实践入手，做改革和创新的探索，不断提升办学水平和办学效益。为此，就要凸显理性管理，变“管理”为“理管（理性管理）”。     

学校文化彰显经典特色——吉林省长春市第四十八中学小学部的六大经典特色

文化构建是现代学校发展的根本策略。学校文化凝聚人心形成合力,是学校最宝贵的资源,是师生们发展的肥沃土壤。加强学校文化建设,打造和谐校园,彰显特色让孩子们在经典文化的滋养中,养成道德行为规范、夯实思想道德基础,培养具有传统文化根基的现代人,是我校永恒的追求。     

会想 会说 会做 会写——永安第一中学开展创新思维教育活动纪实

从2001年起,永安第一中学开展的“创新思维教育”,已取得明显成效：五年来有20多个项目在青少年科技创新大赛中获奖,其中郑宜勤同学的“带裁判的军棋”项目获全国一等奖和高士其发明奖,陈耀峰同学的“视觉形成演示仪”项目获得全国二等奖;还有另外两项成果获得发明专利。《揭开安贞堡无蜘蛛、蚊子之谜》项目在获福建省一等奖的同时,     

播撒科学种子,萌发科学梦想——新疆建设兵团第二中学小学部

“发现之旅”列车停靠的第一站是新疆的乌鲁木齐市,一年一度的兵团第二中学小学部科技月暨第三届科技创新大赛活动在这里隆重开幕。本次活动以“创新、体验、成长”为主题,在总结历年科技创新活动的优秀经验基础上,开展了新的科学活动,进一步培养了学生的团队意识和合作精神。学校创设了各类有趣的科学社团,为学生提供了更多实现科学梦想的舞台。树叶贴画,展现“静叶之美”旱柳叶片呈披针形,油松、雪松等叶片为针形,     

观摩第二届全国中学物理教学改革创新大赛的启示

近年来，信息技术手段已逐渐成为一种强有力的、不可或缺的教学资源，因此，如何在新课程基本理念指导下，将信息技术与中学物理教学有机整合，优化教学过程、提高教学效果，正是本届全国中学物理教学改革创新大赛(讲课与评课)(由中国教育学会物理教学专业委员会于2004年7月23～28日在山东省邹城市举办)的主旨．     

提高素质教育 加强创新实践活动初探

开展创新实践活动,能调动学生的学习积极性,激发学生的探索兴趣,培养学生的实践能力和创新能力,全面提升学生的综合素质。有效地开展创新实践活动,将有助于全面推进素质教育,深化教育改革。     

＂不怕想不到，就怕没发现＂——访扬州市竹西中学科技创新小达人胡博文

第8届中国青少年科技创新奖、第24届江苏省青少年科技创新大赛一等奖、扬州市第2届青少年科技创新“市长奖”提名奖、扬州教育十大新闻人物、扬州市少年科学院副院长……这仅仅是扬州市竹西中学九（11）班学生胡博文所获得的部分科技创新荣誉。15岁的他,科技创新之路才刚刚起步……     

站在智慧之巅的“追风者”——第21届全国青少年科技创新大赛决赛现场报道

今年8月3日-8月7日在澳门举行的“勇于探索，自主创新”第21届全国青少年科技创新大赛，如今早已圆满闭幕。为了向同学们重播本届大赛最真实的现场、最精彩的赛事，且看阳光哥与风鸣剑从澳门现场观摩后发回的这份详细报道吧![编者按]     

凝心聚力 全面实施创新教育

实施素质教育的重点是创新教育。近年来,利通一小将推进创新教育作为深化教育改革、推进素质教育的“抓手”,致力于培养学生的创新精神、创新意识和创新能力,取得了显著成绩。学校参加吴忠市、自治区和全国青少年科技创新大赛,有50余名学生的科技创新作品和4项科技实践活动获奖,有6名学生的科技小发明获得了国家实用技术专利证书。     

加强教学实践活动 培养学生创新精神

教学实践活动对于青少年世界观的培养,道德品质的熏陶,创新精神的磨砺和知识领域的扩展,有着不可替代的作用。从某种意义上说,要培养学生的创新精神,就要尊重学生的主体地位,引导他们养成自主学习的习惯。也就是说,教学实践活动是促使学生萌发创新意识,进而培养他们创新能力的重要途径。     

第23届全国青少年科技创新大赛在新疆举行

7月30日,第23届全国青少年科技创新大赛在乌鲁木齐拉开帷幕,来自全国各地的35支代表队558名学生代表、200名科技辅导员在这里展开了为期6天的各项角逐。作为大赛唯一指定宣传媒体、指定读本,课堂内外也应邀观摩了本次大赛。