高职生的心理教育问题

高职教育人才的素质影响着我国技术产业的进一步发展。如何培养高素质的合格高职毕业生就显得尤为重要,研究他们的心理特点、分析其形成的原因、确立相应的教育对策对于实现高职教育目标是十分有意义的     

基于高职教育与创新技术产业互动的创新研究

高职教育与高新技术产业互动是高职教育发展的必然需要,也是高新技术创业发展的推动力,我国许多高职学院和高新技术产业在这方面做了一些探索和努力,但还是不能跟上社会发展的需要。鉴于此,通过分析我国高职院校目前的发展状况及高新技术产业的产业结构和未来发展趋势,提出高职教育与创新技术产业互动的创新策略。     

基于工作工程的高职微电子技术专业课程体系的探究与实践

通过对微电子技术产业现状、发展趋势的调研及人才素质的需求分析,确定了相应的培养目标,介绍了基于工作过程课程体系开发的一般方法,探讨了高职微电子技术专业课程体系开发中的总体思路及实践。     

高职院校学生可持续发展能力的研究

数控技术是机械制造业的技术基础,数控技术水平已成为衡量一个国家现代化水平的标志,高职院校肩负着培养高素质数控技能型人才的重任,因此其培养的学生不仅要满足当前社会的需要,还应满足我国制造技术产业升级的需要和学生自身可持续发展的需要。     

5G技术背景下高职通信技术专业人才培养体系研究

在5G技术迅速发展的背景下，为了满足5G时代的业务发展需要，高职院校通信技术专业需要加强对通信人才的培养，优化通信技术专业的教学内容与课程体系，让通信专业人才能够更好地适应工作岗位需要。文章以通信技术专业的发展新机遇为出发点，分析5G通信行业的人才需求及高职通信技术专业人才培养中存在的问题，阐述5G技术背景下高职通信技术专业人才培养的具体路径，以期在新的人才培养体系下完成高职通信专业课程教学改革。     

西部军民融合技术产业发展研究院暨陕西省军民融合技术产业创新联盟成立大会在渭南师范学院举行

2011年5月30日,西部军民融合技术产业发展研究院暨陕西省军民融合技术产业创新联盟成立大会在渭南师范学院演艺厅隆重举行。政协陕西省委副主席张生朝同志向军民融合技术产业发展研究院授牌,研究院院长、渭南师范学院院长丁德科接牌。     

新形势下高职通信专业考试改革的研究

新形势下,随着教育改革的深入,高职院校也加强了通信专业考试模式、内容的改革。基于此,本文将阐述高职院校通信专业考试的现状,然后从观念、师资队伍建设等方面分析新形势下高职通信专业的考试改革,旨在发挥考试的真正意义,促进学生全面发展。     

西部军民融合技术产业发展研究院暨陕西省军民融合技术产业创新联盟成立大会在我校隆重举行

2011年5月30日,西部军民融合技术产业发展研究院暨陕西省军民融合技术产业创新联盟成立大会在渭南师范学院演艺厅隆重举行。政协陕西省委副主席张生朝同志向西部军民融合技术产业发展研究院授牌,研究院院长、渭南师范学院院长丁德科接牌。     

高职通信专业课程设置的改革与实践

对高职通信专业毕业生岗位需求进行调研,结合通信系统技术链整体架构,阐述了广西水利电力职业技术学院以“项目导向,任务驱动”的通信技术课程设置的改革与实践,以适应高速发展通信行业对高职通信人才的需求。     

智慧城轨发展下高职院校通信信号人才培养探究

随着智慧城市轨道交通发展过程中通信信号技术的不断实现与应用,对高职院校通号人才的培养提出了新的变化。通过未来通信信号技术落地情况,分析了高职通信信号人才能力需求。结合新技术快速发展的特殊性及高职教育培养特点,人才培养的实施过程也将逐步完善。     

高职通信专业双师素质结构培养的研究

高职院校通信专业教师的知识、能力和素质结构,应与其他教育类型的师资有所区别,并应适应高职通信专业教育培养职业型、技术型、技能型人才的需要。因此,要分析高职院校通信专业教师＂双师＂素质的概念与要求,从教师知识理论、专业化理论和职业教育学理论的角度探讨培养通信专业教师＂双师＂素质的多种举措。     

提升高职院校通信专业教育实效的实践与探索

随着当前通信技术日新月异的发展,对切实提升高职院校通信专业教育实效提出了更高和更为迫切的要求。为适应现实需要,我高职院通信学院近年进行了提升通信专业教育实效的实践和探索,本文探讨了其相关影响因素、理念、方法举措等。对相关兄弟院校通信院系通信专业具有现实参考价值和意义。     

二年制高职通信技术专业课程设置初探

本文探讨了二年制高职通信技术专业的培养方案,对职业岗位进行了分析,设定了学习目标,制定了高职通信专业计划,并对培养方案的特色进行了分析。     

高职院校通信原理课程教学改革的探索

通信原理课程是高职院校通信类专业的一门重要专业基础课,其教学质量的好坏对通信类专业的学生有着重大的影响。针对目前教学中存在的一些问题及高职院校学生实际情况,提出了教师要转变教学观念,改革教学方法和手段,进行实践教学改革,调整考核方式。这有助于学生实践能力的提高,有利于高职教育目标的实现。     

高职“现代交换技术”学习领域课程开发实践--以苏州市职业大学为例

根据通信技术专业人才培养目标要求,高职院校要挣脱传统学科体系的束缚,以学习领域课程改革为契机,对高职现代交换技术课程进行开发研究,探索通信技术专业学习领域课程体系的构建思路。     

通信技术特色专业建设的探索

文章对通信行业发展、通信人才需求和通信人才规格进行了分析,阐述了建设高职通信技术特色专业的基本框架.     

高职《通信原理》课程教学方法的探索与实践

根据高职专业人才培养的目标与要求,对传统通信原理教学方法存在的不足进行了分析,采用以工作任务为导向的项目教学方法取代传统教学方法,对高职通信原理课程的教学方法和考核方式进行了改革与实践。     

政产学研合作:探索我国教育技术发展的新途径

我国教育技术的发展既离不开教育技术学科的内涵式发展,同时也离不开政府对教育技术事业的整体推进和教育技术产业的跟进,教育技术事业、教育技术学科和教育技术产业三方形成了螺旋型互动关系,构成了具有中国特色的教育技术政产学研合作发展模式。政产学研合作发展模式有利于创新人才培养体制和建立科研成果转化机制,促进教育技术的知识创新和知识转化,提高教育技术产业的自主创新能力,构建我国完整的教育技术生态产业链,从而实现教育技术事业、教育技术学科与教育技术产业的协调发展,为知识经济时代我国教育技术的发展提供了一条崭新的道路。     

高职通信类专业基础课程体系构建的研究与实践

在高职教学的课程体系中,基础课程不仅对学生的人文素质、职业素质和学习能力的培养起着重要作用,同时也是学生学习专业知识和职业技能必备的基础平台。根据高职通信专业高技能人才的培养目标,应按照T型人才培养模式,对高职通信专业基础课程体系构建的原则与方法进行探讨与研究。     

高职通信技术专业实践教学改革探讨

本文分析了高职通信技术专业实践教学的现状,对高职通信专业实践教学环节存在的问题进行了分析,提出了一些改革的思路,目的在于提高增强学生对实践环节的学习兴趣,提高学生的实践能力、创新能力、职业能力。