研究生“科技论文写作与文献阅读”课程教学改革初探——以兽医学专业为例

科技论文写作与文献阅读是研究生学习科研过程中必须完成的重要环节。“科技论文写作与文献阅读”课程的开设就是为了培养研究生文献阅读和科技论文写作的能力,但该课程教学内容和方法比较传统,学生的互动性较低,难以达到预期的教学效果。因此,需要探讨该门课程的教学改革方向。文章以兽医学专业为例,结合笔者自身的教学体会,对教学内容、方法及考核方式等方面进行教学改革,旨在充分调动学生积极性,有效提高教学效果。     

对研究生的课程教学与能力培养

课程教学质量直接影响到研究生的培养质量,本文以研究生的"水产品风味化学"课程为例,分析了目前课程教学中存在的主要问题,并对研究生的课程教学进行了思考,提出了重视课程内容的建设,开展文献阅读与课程小论文、研讨式教学等教学方法,培养学生的综合能力。     

提升研究生科研能力的教学实践研究

通过对参加《教育研究方法》课程教学改革实践的80名硕士研究生进行长达2年的教学实践研究,结果发现:第一,学生的科研实践能力和选择课题能力得到了提升;第二,教师讲授、自我阅读、个人汇报对学生发现科学问题的能力起到了促进作用;第三,小组讨论、自我阅读、动手操作有效地改善了学生的科学实践能力;第四,个人汇报和教师讲授对学生的论文写作能力起到了积极作用;第五,课程教学对学生科研创新能力的影响不大。     

研究生课程微弱信号检测技术的考核方式探析

在分析目前研究生课程考核的主要方式基础上,结合微弱信号检测课程的教学内容和教学目标,提出适合该课程的"课堂理论测试+文献阅读+实验测试+研讨汇报"等形成性考核方式,并在近几年的研究生教学中进行探索,收到较好的效果。形成性考核方式能更客观、更准确地反映研究生的知识水平和实践能力,对他们知识的积累和能力的培养有促进作用,对其他研究生课程的考核有借鉴作用。     

研究生课程教学过程中培养学生科研能力的探索——以“建筑火灾安全技术”为例

以土木工程学科开设跨学科研究生课程"建筑火灾安全技术"为例,探讨如何在研究生课程教学过程中培养学生的科研能力包括文献查阅、分析能力、知识与实际应用相结合能力、沟通交流表达和团队合作能力等。实践表明:通过建立以学生为教学主体授课模式、结合课内知识和现场工程应用分析、改变传统考核办法等可以使学生能够积极参与教学实践活动,从而有助于培养学生科研能力     

在专业课程教学中培养研究生科研能力的尝试

对研究生"植物生化与分子生物学"及"转基因植物"等专业课程的教学作了一些改革尝试,通过科研案例的教学,除使研究生掌握一定的专业知识和最新研究进展外,还可以培养研究生的科研思维和创新能力,文献收集、管理和阅读能力及文献综述写作能力等科研能力.     

基于科研需求的研究生课程 "机械结构有限元分析"教学改革探讨

科研能力培养是研究生教育的本质,课程学习是研究生培养的一个重要环节.文章从研究生科研任务需求出发,探讨研究生课程"机械结构有限元分析"教学改革.在分析课程特点的基础上,阐明有限元分析法在科学研究中的地位和作用,并以接触分析为例说明有限元分析的基本步骤,通过分析有限元接触分析相关科研论文,学习了解科研选题原则、数据获取等...     

开设文献阅读研讨课 培养研究生的创新能力——上海大学研究生创新教育模式探索

上海大学秉承钱伟长教育思想,针对研究生教育中学生"不教不会,一教就会"、"死读书、读死书"的现状,在硕士研究生中开设文献阅读研讨课.该课程以培养研究生自学能力为抓手,提升他们发现问题、解决问题的创新能力;转变教师角色,由知识灌输者转化为教学环节中的启发者、引导者.这一教学改革在培养研究生科学思想、科学方法和科学创新的能力方面取得初步成效.     

农学专业研究生科研能力培养的探索与实践

农学专业现行研究生培养体系的主要缺陷是,课程学时分配及层次不分明、教学内容陈旧、启发式教学少、缺少研究生主动学习和创新思维的培养机制,这种培养体系导致了研究生的创新性科研能力与社会要求明显脱节。华南农业大学农学专业大力开展教学改革,探索"微课"和Seminar教学形式,优化课程设置和发展交叉学科,引导农学专业研究生关注和研究生产实践中的问题,建立有效的科研能力科学评估机制等,提高农学专业研究生的科研能力。     

在理科基地班专业课程中实践文献阅读

国家理科基地班旨在培养理科基础科学研究与教学人才,故文献阅读对培养学生的专业素养和科研能力具有重要意义,也是本科教育改革发展的趋势。文章通过在理科基地班"微生物学"课程引入英文文献阅读的实践,结合文献实例介绍微生物学的基本概念与研究方法,还有最新的研究动态和研究方向,以增强学生提出科学问题、分析并解决问题的能力以及与专业相关的文献阅读分析综合能力,希望对其他基地班专业课程教学具有借鉴意义。     

基于科研创新能力培养的研究生课程教学方法探索

科研创新能力是通过科学研究提出新思想、解决新问题的能力,课程学习在研究生科研创新能力培养中居于重要地位。目前研究生课程教学中存在科研创新能力培养不足的问题,应通过立足学术前沿开展教学,训练学生发现问题;通过知识"反刍",引导学生养成主动学习、独立思考问题的能力;通过还原式教学方法,训练学生学以致用;通过案例教学,树立学生必备的怀疑意识等方法加以系统训练。     

弹幕在研究生一年级《英文文献阅读》课堂教学中的应用探索

研究生一年级是学生由基础学习向科学研究过渡的重要阶段,阅读英文文献是做科研的重点和难点,对学生了解专业方向、建立科研思路具有重要作用。针对初学者反映的阅读速度慢、理解难度大等问题,本文探索了弹幕教学这种新型多媒体模式,在研究生一年级英文文献阅读课堂教学中的应用。弹幕教学一方面寓教于乐,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣;另一方面调动了学生阅读英文文献的积极性,促进了学生读文献和写文献能力的提高。     

浅谈临床医学科学学位研究生科研兴趣的培养

临床医学科学学位研究生的培养目标是以科研能力的培养为核心,贯穿整个研究生教育的课程学习、临床实践和课题研究的各个阶段。因此,激发和培养临床医学科学学位研究生的科研兴趣,成为学生科研素质培养的关键。本文就如何提高临床医学科学学位研究生科研兴趣进行探讨。     

色谱分析研究生课程的研究型教学模式探索

本文结合色谱分析研究生课程的教学实践,从教学内容、教学方法、文献阅读与研讨、实践性教学、考核体系等环节对研究型教学模式进行了探索。通过研究型教学实践,提高了教学效果和效率,增强了学生的自主学习能力和科研素养。     

农业类院校研究生细胞生物学教学探讨

本课程组结合农业类院校研究生生源的实际情况,采用"分层次教学"的教学方法,改变既往教师主动授课、学生被动参与的情况,采用多媒体教学、互动式教学方式(包括专题讲座、论文和综述汇报、专题讨论)相结合,激发研究生的学习兴趣,提高其科研能力。     

团队学习在专业学位研究生课程教学中的研究

基于团队学习方法的内涵,提出了以任务驱动为主导的研究生团队学习方法。将该方法应用于控制工程专业学位研究生的"软测量与虚拟仪器原理"课程,在文献阅读、实践能力培养、创新意识培养三个方面取得了较好的效果。     

对我国研究生课程学习的几点思考

研究生阶段应重视专业课程的学习。我国研究生课程学习存在缺乏主动性和自觉性,课程内容陈旧和课程教学不规范,课程开设缺乏灵活性,流于形式等问题。为了提高研究生课程学习的质量,研究生课程学习要突出自觉性和研究性,要体现“高、精、新、宽”的特点,要重视智力和科研能力的培养。     

能力培养导向的"现代管理理论"教学改革

"现代管理理论"是管理类专业硕士研究生的主干课程,在整个课程体系中占有重要的地位。如何充分利用该课程达到完善研究生知识结构和培养科研能力的双重目的是值得重视的问题。通过对该课程的教学内容和教学方式等改革,在传授相关知识的同时可以提升学生的科研能力。     

面向科研能力培养的研究生理论课程教学改革

随着电子技术行业对射频与微波领域高技术人才的大量需求,该领域研究生的培养也面临新的挑战。以电磁场理论课程教学为例,探讨了研究生专业基础理论课程的教学改革。以打好知识基础、加强能力培养、有利长远发展为目标,从教学方法和考核方式进行课程建设,注重培育研究生的自主学习、独立思考能力、创新思维和科研实践能力。通过教改,提高了学生们的自主学习能力,在掌握基础理论的同时培养了学生们的基本科研素养,达到了预期的培养目标和教学效果。     

研究生《医学科研中的统计设计》的教学探索

科研设计是医学科研的第一步,在研究生中开设科研设计相关课程,对培养研究生科研创新的能力至关重要。我们调整原研究生选修课《科研设计》的教学内容,改革教学方法、考核方式,开设了一门新的选修课《医学科研中的统计设计》。结果显示,学生普遍认为这门课程很重要,对今后的学习、科研等有帮助。但学生习惯于传统的大班授课的方式,对小组讨论、汇报的形式并不习惯,缺乏自主思考和自主学习的意识。