共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
边慧潇 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(8):6-8
魏书生在语文教学中的主要贡献是探索了语文教育中的民主化和科学化问题。民主化主要解决学生学习意愿的问题,科学化主要解决学生如何学习的问题。他的导入步骤、六步教学法等自提出以来,被广大一线教师学习与借鉴。如《统筹方法》《人生的境界》教学实录,均体现了其语文教学思想在现实教学中的价值。 相似文献
3.
4.
本真语文是指语文这一学科的根本目的和真正的内涵.语文这一学科的根本目的是文化传承,强调语文思维的训练,要体现工具性.目前我们语文教学,就缺少真正的内涵,不少教师总是感到稀里糊涂的.在语文阅读教学中,又该如何诠释"本真"的内在含义呢?
一、抓住词语体现本真语文
特级教师潘文彬执教《生命的林子》一课时,捕捉文中的"晨钟暮鼓、香客如流、名满天下、水深龙多、喧喧嚷嚷、高僧济济"六个词层层深入地展开教学,效果甚好.第一步,让学生听写这六个词.在读词语时,潘老师强调每个词语只读一遍;校对订正后,引领学生从这六个词中感悟法门寺名气之大、能人之多,想成名在这里是很难的.第二步,借助"水深龙多"一词,从表面意义理解词语在文中所含的意蕴.第三步,教学临近尾声时,潘老师再次让学生读一读这六个词语,感悟玄奘的态度变化. 相似文献
5.
张田若先生是我国当代著名的语文专家、集中识字教学流派的集大成者,至今已从事语文教育和教科书编辑工作60余年。他的识字教学思想吸收传统汉字集中识字经验和建国初祁建华"速成识字法"的扫盲经验,以辽宁省黑山县集中识字经验为主,形成"集中识字·大量阅读·分步习作"的完整的语文教学体系,影响深远;识字教学思想无疑是其教育思想中最有价值和生命力的思想,研究其语文教科书识字教学思想的精髓,以期对当下语文教科书编辑和识字教学工作有所启示。 相似文献
6.
魏书生是当代教育界的一颗明星,是一个教育改革家。他“千方百计使学生成为学习的主人”和“从管理的角度组织教学,减少无效劳动”的思想、方法,极具前瞻性和可操作性,引领当今所倡导的新课程改革。他创造的“六步教学法”更是教育事业的宝贵财富,被许多教育专家和一线教师所推崇。笔者多次运用“六步教学法”进行语文教学,效果良好。下面。笔者结合课例,谈一谈“六步教学法”在高中语文教学中的实际运用。 相似文献
7.
安贵章 《黔南民族师范学院学报》2002,22(4):68-69
目前,语文课堂教学仍然是语文教学的主要形式.对于如何上好语文课,教育学界的许多专家、学者以及工作在学校第一线的语文教师们进行了艰苦的改革和探索,创造了如魏书生的"六步教学法"、钱梦龙的"语文导谈法",河南师范大学王文廷教授从国内众多的实验模式中概括出来的"目标教学"的课堂教学基本结构形式等等,使传统的语文课堂教学焕然一新. 相似文献
8.
近年来,我们开展了小学语文开放型教学试验研究,先后对阅读教学中的六步主体型结构、语文活动课和开放型作文教学进行了探索和研究,并取得了一些成果。语文开放型教学试验,关键在于培养学生的学习兴趣,培养其自主学习精神,从而达到全面提高学生语文素质的目的。 相似文献
9.
当下语文教学讨论得比较多的主题就是"语文教学怎么教",是"用教材教"还是"教教材"。但无论是"用教材教"还是"教教材",其基本的依托都还是"教材"。所以说,教材在高中语文教学中具有重要的指导作用。鉴于此,国家有关部门特别重视对教材的编写,现在已有苏教版、新人版、鲁教版、语文版、北京版(2008版)、鲁人版(2008版)六种版本的高中语文教材通行于各地的高中语文教学之中。我们一直提倡语文是工具性与人文性的统一。 相似文献
10.
11.
《中学语文(读写新空间)》2015,(27)
<正>董旭午老师是一位语文教育战线上富有特点的研究者和实践者,他长期从事"语文教学生活化"专题实践研究,首创了"‘一化六教’生活化语文课堂教学基本范式"和"‘立体四层’生活化语文教学体系",形成了具有广泛影响的"生活化语文教育观"和独特的生活化语文教学风格。近来,通过学习和研究洪先生的"五说"语文教育观,笔者又发现,他的生活化语文教学实践和理念很好地传承和弘扬了洪先生"五说"语文教育观。主要体现在以下"四个坚持": 相似文献
12.
13.
14.
15.
本文以小学语文教学中"掌握学习"理论的导入实践分析为主要阐述,结合当下"掌握学习"理论的重要价值和小学语文教学中"掌握学习"理论的导入实践途径为主要依据,从对教学具有整体控制作用、因材施教班级授课制、以语文课堂为基础进行教学、运用"反馈—矫正"体系、注重语文教学评价这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强"掌握学习"理论在小学语文教学中的运作效率. 相似文献
16.
赵凤 《呼伦贝尔学院学报》2001,9(2):110-112
单元教学是近年来我国教育学者提出的一种新兴的语文教学模式。它是继“四步”教学法、“六步”教学法之后对语文教学方法进一步探索的成果。经多次语文交流与理论学习 ,特别是将广东的“五步三课型”反刍式单元教学与我盟的“单元目标”教学相结合 ,在实际的教学环境中加以探求与自悟 ,对语文这门艺术学科 ,已形成笔者教学格局的雏形。 相似文献
17.
18.
语文教师应运用自己的教学智慧,有效开发和利用教学资源,把语文学习的方法教给孩子,提高课堂教学的有效性。一、在课堂上拓展生活中的知识教师应树立大语文的教学观念,在课堂上引入生活中的知识,这样教学资源就会很丰富。以下是一位农村小学的老师教学生认识"颜色"的教学片段,教师把语文学习一步步地拓展到了生活的层面:师板书":红橙黄绿青蓝紫"。 相似文献
19.
伟大的人们教育家陶行知先生通过长期深入的探索和研究,提出了"六大解放"的重要思想,这也是他的创造思想的重要组成部分。在长期的语文教学实践中,笔者深切体会到,"六大解放"有助于保护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、独立思考,保护学生的探索精神、创造思维等,使语文课堂教学充满生机和活力。 相似文献