高校“数字鸿沟”成因分析及对策探讨

高校“数字鸿沟”主要是存在于高校校园内不同大学生群体之间的数字鸿沟.本文剖析了引发高校“数字鸿沟”问题的成因,并就高校如何解决这一问题提出了相应的对策.     

欧盟数字鸿沟的治理

欧盟的数字鸿沟给欧盟的发展带来了巨大的挑战,改善数字鸿沟是促进经济发展和地区平衡的重要战略.文章从电讯制度改革、宽带政策和地区平衡政策三个方面阐述了欧盟弥合数字鸿沟的措施.     

数字鸿沟与信息素养之关系研究

在回顾数字鸿沟与信息素养的定义与理论基础上,剖析了构成数字鸿沟内涵的信息接近与信息素养,探讨了信息接近与信息素养之间的关系,并介绍了欧美发达国家缩小数字鸿沟的政策,最后提出了我国应对数字鸿沟问题的建议。     

新数字鸿沟研究

提出传统的数字鸿沟正在缩小,新数字鸿沟出现。分析新数字鸿沟产生的原因,介绍其主要几个表现形式,最后从宏观角度给出对策。     

优化高校师生信息素养 消弭社会性数字鸿沟——论高校图书馆在消弭数字鸿沟中的作用

数字鸿沟是信息技术开发与应用领域中的障碍,目前它已成为构建和谐社会、实现社会公平正义的巨大障碍。通过加强信息资源共享、提高广大用户的信息素质、优化图书馆的服务质量、提升馆员自身的信息素养,高校图书馆可以而且应当在缩小甚至消弭社会性数字鸿沟中发挥重要作用。     

国外高校图书馆用户数字素养研究现状及启示

数字素养是数字化时代用户应具备的核心素养之一。本文通过对相关研究的整理、归纳与总结,深入剖析用户数字素养内涵,在对国外高校图书馆用户数字素养理论研究和教育实践分析的基础上,提出高校图书馆开展用户数字素养研究框架模型,包括明确用户数字素养需求、界定数字素养概念范畴、量化数字素养能力评价体系、构建高校图书馆数字素养教育模式,以期为我国高校图书馆开展具体的用户数字素养教育提供参考和借鉴。     

数字鸿沟的危害性及其跨越策略

数字鸿沟将进一步加剧贫富分化,威胁国家安全乃至全球政治经济的稳定,威胁世界文化财富和语言的多样性,剥夺一些人参与社会活动的权利。应调动一切可以调动的力量,携手解决这个问题。要加快发展中国家和农村的通信基础设施建设;在通信技术的研究开发中,优先考虑缩小数字鸿沟的技术;要全面提高教育水平,普及信息技术教育。     

数字鸿沟的内涵、成因及其对策探讨

探讨了数字鸿沟概念的来源及内涵,就其形成原因做了分析,并就我国解决数字鸿沟问题的若干对策进行了阐述.     

第二道数字鸿沟在当代大学生群体中的表现、成因及启示

[目的/意义]旨在探究当代大学生群体中第二道数字鸿沟的表现和成因。[研究设计/方法]建构了互联网使用能力和互联网学习指数两个测度指标,通过问卷调查、描述性统计分析和多元线性回归分析收集和分析数据。[结论/发现]社会结构因素(如城乡户籍等)对当代大学生第二道数字鸿沟的影响有所减弱,内在心理情感因素(如网络自我效能等)、知识与学习能力更为关键。高校图书馆应在弥合第二道数字鸿沟中发挥重要作用。[创新/价值]研究建构了新的数字鸿沟测度指标,突出了将互联网应用于学习的动机和能力,为高校信息素养教育提供借鉴。     

虚假新闻的成因、危害及治理初探

真实是新闻的生命。然而,被新闻界视为毒瘤的虚假新闻却不时见诸各类媒体,如雨后春笋般层出不穷,并呈现出传播途径多元化、快速化的特点。虚假新闻不仅严重损害了公众的知情权,影响了正常的社会信息交流秩序,败坏社会风气,而且降低了新闻媒体及从业人员的公信力,损害新闻业生存和发展的根基,治理虚假新闻迫在眉睫。本文试从虚假新闻产生的原因、危害及防治措施等方面进行探究,以进一步增强新闻从业人员对虚假新闻的认识,预防和减少虚假新闻的发生。     

从互联网报告看我国数字鸿沟的政府治理

针对第19次互联网报告探讨了我国数字鸿沟的现状,指出数字鸿沟所反映的突出问题。针对这些问题,在信息政策、政策的法制化建设以及信息素养教育方面提出了一些想法。     

公共图书馆弱势群体数字素养服务研究

文章从国际层面、国家层面、机构层面和个人层面阐述公共图书馆开展弱势群体数字素养服务的价值,基于对我国公共图书馆弱势群体数字素养服务现状的调查,分析存在的问题,并提出我国公共图书馆弱势群体数字素养服务策略,即调研弱势群体数字素养需求,提高服务的针对性;分类遴选数字素养与技能资源,提高服务的可获得性;构建弱势群体数字素养服务项目体系,提高服务的持续性;加强弱势群体数字素养服务宣传推广,提升服务的参与度;培养数字服务人才,提升服务的可信度。     

媒介素养:从数字鸿沟到数字机遇——基于积极受众的讨论

从数字鸿沟到数字机遇已成为社会与人发展的关键性命题.目前关于数字鸿沟的表述主要考量人们获得信息和知识的物质手段的鸿沟,而忽略从社会秩序中介化的现实来审视"积极的受众"提供的可能性.从数字鸿沟到数字机遇,争夺知识的控制成为社会的主要社会博弈活动.伴随着信息技术介入越来越多的社会情景,传播媒介的变化改变了社会进程、社会关系和社会行为.媒介成为人类信息的关键性因素,人类怎样处理、学习与感觉信息成为大众传播理论的目标之一,于是,媒介素养应运而生.从数字鸿沟到数字机遇,迫切需要建构与完善公民数字时代的媒介素养.     

“数字鸿沟”的形成及应对策略

本文通过对网络中存在的知沟现象进行分析,探讨网络中的知沟是如何产生的以及知沟在网络中的影响。     

弥合数字鸿沟,构建公民社会——全媒体时代的媒介素养教育

全媒体时代新的媒介格局和传播方式为公民理性的政治参与提供了机会和舞台,为促进人的自由全面发展创造了条件。但同时,媒介技术发展带来的数字鸿沟也在一定程度上制约着公民社会的构建,而媒介素养教育对弥合全媒体时代数字鸿沟,提高公民整体素质具有重要的促进作用。本文通过研究数字鸿沟的不同类型,探讨其与公民社会构建的关系,理清全媒体时代媒介素养教育对公民社会建构的重要作用,以期跨越全媒体时代的数字鸿沟,搭建公共领域、培养公民意识、彰显公民身份,促使公民社会走向成熟。     

老龄化传播中数字鸿沟的成因及对策

老龄化社会背景下,老龄问题已经进入社会公共讨论空间,大众媒介在老年人的社会互动中发挥着重要作用,老龄化传播成为新闻传播研究中的一个重要领域。由于媒体数字化和人口老龄化之间的落差,老年人成为数字化传播时代的弱势群体,老龄化传播中数字鸿沟现象凸显。本文在文献分析和社会调查的基础上,从老年人和媒体两个方面分析了老龄化传播中数字鸿沟的原因,并提出相应的解决对策。     

我国"数字鸿沟"问题研究

“数字鸿沟”是社会成员拥有数字信息的差异,它已经成为一个严重的社会问题,引起世界各国政府的重视。本文分析我国的数字鸿沟问题和产生的原因,作者介绍了国外解决数字鸿沟的措施,并提出我国应加快经济的发展,加大对信息产业的投入,普及信息技术,并实施相关的优惠政策和普遍服务原则,缩小和消除“数字鸿沟”。     

数字出版物非完全免费定价策略研究北大核心CSSCI

非完全免费定价策略是免费定价策略的重要类型,在数字出版物营销中应用广泛,主要包括限时(次)免费、部分免费和捆绑式免费三种模式。通过对现行数字出版市场中多类产品定价案例的分析发现,数字图书、数字期刊和数字报纸三类数字出版物在非完全免费的定价过程中体现出相近的规律,而软件、数字音像制品和数据库出版物的定价特点则相对独立。数字出版厂商在使用非完全免费定价策略时要充分考虑产品特点,灵活简明地采取多种模式。     

高校“数字鸿沟”个案研究及对策探讨

高校“数字鸿沟”主要是指存在于高校校园内不同大学生群体之间的数字鸿沟.本文分析了高校“数字鸿沟”的本质,剖析了其成因,并就如何解决这一问题提出了对策.     

我国民众数字素养的分布特征——基于CGSS的一项实证研究

本文在回顾数字素养的概念及相关研究的基础上,结合《提升全民数字素养与技能行动纲要》开发了一个基于数字化应用场景的数字素养框架,用于测量和评估我国民众的数字素养,为我国开展全民数字素养提升项目提供可参考的指标体系。而后从数字使用不平等的视角出发,基于中国综合社会调查（CGSS）（2017）的调查数据,关注数字社会中的弱势群体,揭示我国民众内部数字素养不平衡的分布特征,为面向不同人群开展针对性数字素养教育提供数据基础。