论教育活动的相对独立性

教育活动的相对独立性是教育属性的重要方面,教育活动有其相对独立的问题和观念系统。教育民主化是教育相对独立性的保障机制,这意味着越来越多的教育管理权限的下放;教育活动按其自身发展规律运行;倡导贴近生活的教育与回到人的教育     

留学生教育质量保障体系的构建

随着我国留学生规模的不断扩大,如何进一步提高留学生教育教学质量成为我国政府和接收院校所面临的挑战和任务。留学生教育教学质量保障体系是建立在相应质量保障机构和质量保障活动基础之上的,由外部保障机制和内部保障机制共同构成,两者相互依赖、相互补充、缺一不可。留学生教育质量保障体系构建的原则是以提高教育教学水平为中心;多方参与,全方位监控;以人为本,“教”、“管”结合。     

创新创业型人才培养目标下的大学生科技创新体系构建研究

创新创业型人才培养目标下构建大学生科技创新体系应坚持以人为本、创新为先、全面发展的原则;应处理好科技创新活动与教育创新的关系、科技创新活动与知识教育的关系、大众教育与精英教育的关系;应注重培育机制、激励机制、考核机制、保障机制等内涵建设。     

创新创业型人才培养目标下的大学生科技创新体系构建研究

创新创业型人才培养目标下构建大学生科技创新体系应坚持以人为本、创新为先、全面发展的原则;应处理好科技创新活动与教育创新的关系、科技创新活动与知识教育的关系、大众教育与精英教育的关系;应注重培育机制、激励机制、考核机制、保障机制等内涵建设.     

谈资源枯竭城市产业转型与发展高职教育

阐述城市产业转型是一项极其复杂的系统工程,大力发展高等职业教育是这一工程中的重要一环。通过分析高职院校要为资源枯竭型城市产业转型与经济发展服务,提出高等职业教育的发展战略与保障措施,主要有五个方面:投入保障机制;招生、就业保障机制;学生实习、实训保障机制;师资队伍建设保障机制;评估、评价保障机制。     

坚守“积极孤独”中的教育自觉

“教育自觉”是源于对教育活动的深刻认识和对活动意义的肯定判断,活动主体积极主动地排除种种干扰,克服重重困难,朝着发展人、提升人的教育终极目标行动和思维的教育品质。实现教育自觉的途径主要包括：从保障机制上为教育自律构造良好的港湾;在管理上实现学术权威与行政权威的分离;在教育科学研究上,尝试学术研究与科学研究相结合。     

网络主题思想政治教育活动实效性调查与研究

为了对网络主题思想政治教育活动实效性有一个深入了解,面向辽宁省内部分高校师生,进行了一系列调查。调查结果显示：网络主题思想政治教育活动达到了预期目的;提高了思想政治网络文化的影响力;锻炼了队伍,构筑了学生成长成才的精神家园;隐形德育的潜在效果日益显现。但也存在一些亟待解决的问题。应进一步完善活动管理激励机制、宣传机制、创新机制、保障机制等,进一步促进网络思想政治教育活动扎扎实实有效开展。     

高校思想政治教育进社团的问题及对策

学生社团在大学生学习与生活中占有重要地位,是高校思想政治教育的重要载体。高校应加强社团组织建设,为思想政治教育进社团提供强有力的组织载体;创新多样化的社团文化活动,为思想政治教育进社团提供丰富多彩的活动载体;加强社团制度建设,为加强思想政治教育进社团形成长效保障机制。     

教育均衡化视角下乡村小学研学旅行活动课程开发——基于北京市房山区34所乡村小学的调研

教育均衡化及乡村振兴战略呼唤研学旅行活动课程在乡村小学的普及和提升。调研发现:北京市房山区乡村小学在研学旅行活动课程的开发中存在教育目标定位有偏差、对周边资源的教育价值把握不到位、课程开发与校本文化脱节、没有将研学旅行活动课程纳入学校课程体系等问题。究其原因在于:学校缺乏对研学旅行活动课程开发的顶层设计和保障机制;教师课程意识和开发能力有所欠缺;远郊区缺乏比较成熟的研学旅行基地;学校与第三方机构间协作进行课程开发的模式尚不成熟。建议:学校要作好顶层设计,建立健全研学旅行活动的保障机制;教师要以学科实践活动为切入点,以综合实践活动为生长点,提升研学旅行活动课程的设计能力;加强多方合作打造研学旅行基地,引入高端智库开发基地课程;通过学校主导、第三方机构协同的方式,形成校内外合作的课程开发模式,促成课程开发落地。     

坚守"积极孤独"中的教育自觉

"教育自觉"是源于对教育活动的深刻认识和对活动意义的肯定判断,活动主体积极主动地排除种种干扰,克服重重困难,朝着发展人、提升人的教育终极目标行动和思维的教育品质.实现教育自觉的途径主要包括:从保障机制上为教育自律构造良好的港湾;在管理上实现学术权威与行政权威的分离;在教育科学研究上,尝试学术研究与科学研究相结合.     

新时代家校社协同育人的价值定位、现实困境与纾解路径

家校社协同构成实现人的全面发展的“育人链条”。新时代背景下,家校社协同育人的价值定位在于以行动回归教育原点,促进人的生存与完善;强化教育的情境性,拓展和丰富教育空间;完善教育治理结构,推动教育治理现代化;推动教育高质量发展,构建高质量教育体系。为纾解家校社协同育人中存在的主体思想认知偏差化、资源实践活动薄弱化、组织保障机制滞后化、主体胜任能力欠佳化的现实困境,形成确立目标一致理念机制、搭建资源开放共享机制、建立健全组织保障机制和完善主体胜任力机制的参考路径,可完善家校社协同育人机制,更好发挥育人合力。     

农村弱势群体教育的问题与对策

当前我国农村弱势群体教育(含职业教育,下同)存在受教育积极性不高、保障机制缺失、教学内容狭隘以及办学模式单一等问题.我们应加大宣传力度,转变观念;完善各类农村弱势群体教育的保障机制;调整农村弱势群体教育目标,丰富教育内容;拓展办学模式,完善教育功能.     

县域中小学综合实践活动课程开设中存在的主要问题及其对策

县域中小学综合实践活动课程开设十几年来,存在的主要问题是:教育主管部门及学校对课程的重视不足,管理松懈,教师、家长、社会对课程价值的认识滞后,认为它不是主要学科。因此,教育主管部门应转变评价导向,实施多元评价,完善教师绩效考核和学生评价;要健全综合实践活动课程实施保障机制,充分发挥综合实践活动课骨干教师的作用。     

研究生教育内外部和谐质量保障机制的构建

认为研究生教育质量保障机制应以高校为视角,分为内外两部分,外部质量保障机制需要通过内部质量保障机制发挥作用。指出我国研究生教育内外部质量保障机制存在着价值取向不一,外部质量保障机制在约束机制、动力机制等方面存在不足,内部质量保障机制中研究生培养机制本身存在的问题和外部体制、制度的问题,以及内外部质量保障机制的协同问题。借鉴国外研究生教育质量保障机制的成功经验,提出研究生教育质量保障机制的价值取向应回归到高校自身,中央政府、地方政府、社会中介机构、用人单位及高校五个主体应分别发挥自身在研究生教育质量保障中的作用,形成相应的协同机制。     

构建高职院校职业生涯规划教育五大保障机制

职业生涯规划教育对学生的成长成才、学校的长远发展、校企深度合作都具有重要作用。以党的二十大报告为理论指导,分析高职院校职业生涯规划教育的现实意义,在探究高职院校职业生涯规划教育发展现状的基础上,进一步构建高职院校职业生涯规划教育的思想保障机制、阵地保障机制、课程保障机制、激励保障机制、服务保障机制,促进职业生涯规划教育有序开展。     

县域中小学综合实践活动课程开设中存在的主要问题及其对策

县城中小学综合实践活动课程开设十几年来,存在的主要问题是:教育主管部门及学校对课程的重视不足,管理松懈,教师、家长、社会对课程价值的认识滞后,认为它不是主要学科.因此,教育主管部门应转变评价导向,实施多元评价,完善教师绩效考核和学生评价;要健全综合实践活动课程实施保障机制,充分发挥综合实践活动课骨干教师的作用.     

高职院校校园文化精神的引领和培育

用社会主义核心价值观引领和培育校园文化精神是高职院校思想文化建设的需要,而理论教育铺路、实践活动贯彻、建立保障机制、遵循教育规律是此项工作的路径和手段。     

社会转型、教育失序与教育体制改革

秩序是教育活动的价值吁求,是促进教育有序发展的逻辑起始。社会转型掣肘了教育秩序,牵发了教育领域中的矛盾纠纷与利益冲突,诱发了教育失序,桎梏或阻抑了教育的可持续发展,羁绊了教育的前进步伐,其所带来的负面效应毋庸置疑。教育体制具有形成、营造与稳固秩序的功用,教育失序呼唤契合社会转型时期的教育体制改革。通过加强教育体制改革,秉持与时俱进的体制创新意识：推陈出新,引领航向;完善利益协调机制：化解冲突,规范行为;健全制度的运营机制：提供预期,塑造良序,是教育活动井然有序前行的制度撑持与保障机制,有益于增进教育活动的规范性、条理性与延续性。     

高职院校思想政治教育实践育人模式的研究

为了有效提高高职院校思想政治教育实践育人的针对性和实效性,深入研究与探讨思想政治教育实践育人模式有重大的理论意义以及实践价值.搭建实践育人模式的多元化实践平台主要应积极组织具有高职特色的校园实践活动和大学生社会实践活动;实践育人的长效机制主要是应建立完善的领导机制、保障机制、评价机制、激励机制.     

高职院校创业教育保障机制与成效的关系研究——基于江西省5所院校学生主体视角

机制是实现系统目的的具体运行方式,完善创业教育保障机制建设,对于提高高职院校创业教育成效具有重要作用。通过对江西省各具办学特色的5所高职院校学生进行问卷调查,基于学生主体视角对创业教育保障机制与成效的关系进行结构方程模型分析,从支撑机制、监督机制、激励机制和信息机制4个层面分析其对创业教育显性成效和隐性成效的影响。研究发现,优化创业教育保障机制,需要立足现状特色,做好顶层设计;完善支撑机制,创新工作方式;健全监督机制,保障教育质量;优化激励机制,改革考核制度;强化信息机制,构建信息平台。