21世纪以来我国教师教育研究现状及趋势分析——基于《教师教育研究》的文献计量学和科学知识图谱研究

为了解21世纪以来我国教师教育领域研究的相关现状及发展趋势,本文以《教师教育研究》近16年来(2000-2015)发表的论文为研究对象,运用文献计量学和科学知识图谱等方法,进行作者情况、研究热点和研究趋势等统计与分析。结果表明,(1)刊物的载文量近年来呈现平稳上升趋势,我国教师教育领域的研究机构主要集中在师范院校,且该领域的研究者数量较多,但是作者之间的合作程度不高,叶澜、顾明远、朱旭东等教授在教师教育领域发挥着重要作用;(2)关键词共现分析揭示了教师教育领域研究的热点为教师专业化与教师专业发展、高师院校、教育改革及基础教育课程、课程与教育实践、美国教育、农村教育等;(3)农村教师、免费师范生、职业认同、义务教育是我国教师教育研究的趋势。     

国内教师培训研究的文献计量分析(2001—2014)

通过文献计量法对2001—2014年国内有关教师培训研究的文献资料从年度发文量、研究群体、研究具体内容等维度进行统计,以了解国内有关教师培训研究的动态与水平。结果表明:培训模式研究与培训经验反思是教师培训研究的热点;教师培训需求研究与培训课程开发研究存在矛盾关系;教师培训效果评估研究薄弱;培训者专业素养与培训机构能力建设研究越来越受到关注;分层培训研究是未来教师培训研究的趋势。     

我国教师培训研究热点及演进——基于1430篇CSSCI期刊论文知识图谱分析

利用BICOMB2.0软件对发表在CSSCI期刊的1430篇论文进行统计,利用SPSS20.0绘制出我国教师培训领域的热点知识图谱,综合热点知识图谱与文献计量分析的结果发现:第一,我国中小学教师培训模式逐渐向精细化、小班化、区域化方向发展;第二,教师培训领域的研究成果主要来源于高等师范院校;第三,我国教师培训的研究热点围绕教师培训的现状与对策研究、教师培训与信息化研究、中小学教师培训组织方式研究、英美教师培训的启示研究四大主题领域展开。     

国外教师培训研究现状述评:基于知识图谱分析

通过对2001-2010国外教师培训研究领域发表的1310篇相关文献进行了基于知识图谱的分析,考察了国外教师培训领域研究的概貌,揭示了国外本领域研究与实践的三个热点领域,并对国外教师培训的八个子领域进行了分析。在上述分析的基础上,提出了构建培训支持系统、扩展培训视野、培训项目设计考虑受训者实际情况及提升其信息素养等四个方面建议。     

我国教师远程培训领域的研究热点与发展沿革——基于CiteSpace的知识图谱分析

以中国知网(CNKI)收录的教师远程培训领域的期刊论文作为数据源,通过CiteSpace知识图谱软件对教师远程培训领域的研究成果进行可视化处理,从文献计量角度对文献数量和年度分布、该领域的研究热点与发展沿革进行了分析。研究发现:教师远程培训领域主要聚焦在远程培训模式、教师专业发展、"国培计划"与农村教师、信息资源、培训效果的影响因素等方面;教师远程培训的文献数量、研究热点与国家战略政策的推动密不可分,自远程教育应用于教师培训工作以来,历经启动、升温、加速、融合四个发展阶段,且每个阶段各有不同的研究热点和重心。     

我国中小学教师专业发展研究的科学知识图谱分析

为了解我国中小学教师专业发展研究的演进历程、主要研究力量和发展趋势,采用文献计量、知识图谱等方法,对我国中小学教师专业发展研究的2504篇核心期刊论文,进行文献数量与年份、期刊来源、高被引频次、机构、作者、关键词等分析。结果表明,(1)我国中小学教师专业发展研究成果越来越多,研究体系日趋完善,且文献源主要集中在综合性的教育刊物上;(2)研究机构与作者合作较少,尚未形成规模化、组织化的研究团体;(3)热点研究主题逐渐多样化,"美国""培养模式""农村教师""卓越教师"将是中小学教师专业发展的研究热点与发展趋势。     

高等职业院校的教师培训

加强高等职业院校的教师培训是办好职业技术教育的一项重要任务。本通过对高职院校师资队伍及开展教师培训的特殊性与现状的分析，提出高职院校开展教师培训的内容、方法以及加强教师培训的措施与途径。     

基于科学知识图谱的课程思政研究热点分析

课程思政以“立德树人”为根本任务,以“三全育人”贯穿教育教学过程为目标,加强课程思政建设对“把思想政治工作贯穿教育教学全过程,开创我国高等教育事业发展新局面”有重要意义。以CNKI数据库为基础,采用CNKI计量可视化分析方法和科技文献挖掘软件CiteSpace对2000-2021年“课程思政”核心期刊文献进行计量分析,以探究课程思政研究的现状和发展趋势。研究发现,课程思政相关研究发展过程大致包括萌芽、起步和快速发展三个阶段。课程思政研究成果集中在外语高等教育领域,在高、初、小学教育教学中开展研究不足。除课程思政外,思政建设、思政课、思政教学等主题与课程思政研究更为密切,课程思政的发展还是以传统思政为基础,思政教育始终是课程思政研究的重要方向,而专业课程自2011年以来成为课程思政研究的热点,将思政教育如何有机地融入专业课程之中是目前研究的重点。     

高职院校教师培训反思与校本教育构建

运用文献法对高职院校教师培训现状进行反思，在此基础上研究高职院棱教师校本教育的背景、内涵和构建。高职院校教师校本教育，即高职院校立足于本院校、教师本人、本专业特色的“三本”教师教育模式。其教育目标是更新理念、完善知能、学会创新；教学内容注重以教师为本、以能力为本、以发展为本；教育方式要体现多样性、特色性、灵活性；教育管理要形成支持性环境，注重过程性评价。     

基于在线学习动机研究知识图谱的教师网络培训优化策略探析

本文基于在线学习动机研究的知识图谱,从激发与保持在线学习动机、学习投入“反哺”增强在线学习动机、积极应对在线学习动机影响因素、加强在线学习动机监测评估四个方面探析在线学习动机研究对教师网络培训的启示,并以中小学信息科技教师编程教学能力培训为例,从课程设计、教学方式、学习支持和培训评价等四个维度论述教师网络培训的优化策略。     

《现代大学教育》的文献计量与科学知识图谱研究

通过对学术期刊的历时性研究可以透视某学科或领域的研究热点与发展趋势。基于CSSCI(2006-2012年)的数据,利用CiteSpace软件对《现代大学教育》载文的关键词、作者和参考文献进行了文献计量分析,并做出其知识图谱。结果表明:刊物的载文量呈平稳状态,拥有一批基数庞大、集中度较高的作者群体,少数学术精英对该刊办刊质量起着重要作用;"高等教育质量"、"大学治理与管理"、"研究生教育"、"教育政策与大学发展"及"大学文化与学术文化"是该刊载文所研究的热点,华中科技大学教育科学研究院、厦门大学教育研究院等机构对该刊发展起到了重要支撑作用。     

新世纪以来我国教师教育改革研究进展——基于可视化文献分析

教师教育改革是新世纪以来我国教育改革的重要内容之一。以"教师教育改革"为主题,共检索中国知网(CNKI)核心期刊文献745篇,将之作为研究对象,运用可视化文献分析软件(CiteSpace),聚现出发文时间、研究机构、核心作者、关键词及研究主题等相关知识图谱,直观展示教师教育改革研究的进展、热点及趋势,为我国教师教育改革研究提供参照。     

我国高等职业教育质量评价研究——基于CiteSpace知识图谱分析

教育质量评价直接影响到高职院校办学导向和教育发展方向。运用Cite Space可视化分析软件对我国近二十年来（2002—2021年）高职教育质量评价研究状况进行系统分析,研究结果表明：学术文献数量有所增加,研究力量、研究成果随地域的不同存在着明显的差异;科研队伍正在逐步壮大,研究人员以及机构的数量保持连续增长,但是各方力量暂时还未能凝聚成独立完整的科学团体,研究内容缺乏系统性、深刻性;研究成果质量有待进一步提高。高等职业教育质量评价研究要推动科研交流合作,促进科研主体和实践主体的互动;要丰富高职教育质量评价研究的范式;要完善高职教育质量评价体系建设的顶层设计。     

近年来我国教师培训研究热点知识图谱及发展趋势

为了更客观和直观地展示我国近六年教师培训研究成果,并为未来的教师培训研究提供知识支持,本研究采用关键词共词分析法,利用Bicomb2软件及SPSS软件对从中国知网中检索查询的2010-2016年间的1254篇文献进行了分析,绘制了有关教师培训研究方面的热点知识图谱。结果表明,教师培训热点主要集中在"教师培训现状及对策研究"、"培训形式与质量研究"、"国外教师培训研究与我国高校教师的培训研究"三个方面。     

基于知识图谱的中国政务新媒体研究可视化分析

文章采用文献计量法,使用Cite Space对中国知网收录的919篇发表于中文核心期刊的中国政务新媒体研究领域的文献进行可视化分析。结果表明,当前该领域的研究合作者及研究合作机构的网络结构较为松散;研究内容主要围绕“政务微博“”政务新媒体“”政务微信“”政务服务“”政民互动”等热点领域展开“;短视频“”政务短视频”是该领域的研究前沿。文章将中国政务新媒体研究的历程分为起步发展期、高速发展期、理性发展期和高质量整合发展期等4个阶段,并对每个阶段的特点做了简单描述,最后指出中国政务新媒体研究在未来发展中需要重点关注的几个问题。     

基于教师专业化的高职院校教师培训现状及策略

随着职业教育的发展,高职教师的专业发展问题已成为影响职业教育整体质量提升的关键因素.文章在分析高职教师专业化的内涵及高职教师专业化标准的基础上,指出了我国高职教师专业化培训的现状,并提出了高职教师专业化的培训对策.     

基于文献计量法的中国网络课程研究现状分析

选取2000-2019年在国内学术期刊发表的以中国网络课程为主题的学术论文作为研究对象,以文献计量法作为研究方法,从论文的发表数量、研究主题、文献来源和支持基金等方面客观具体地分析近20年来中国网络课程的研究现状、变化趋势及其原因,旨在揭示在教育发展的大背景下中国网络课程研究的广度、深度和高度,以期为今后中国网络课程研究的开展提供一定的借鉴和参考。     

我国教育公平相关研究评述与展望——基于Citespace数据图谱

文章以中国知网(CNKI)数据库作为数据来源,采用定性与定量相结合的研究方法,梳理2000年至2018年间发表的国内教育公平相关问题研究相关文献,绘制科学知识图谱,分别从研究热点、知识基础及演进趋势三个方面进行分析,对现有研究现状做了较为清晰的描述,针对国内教育公平相关问题的研究方向提出了相应建议。     

高等职业院校的教师培训

加强高等职业院校的教师培训是办好职业技术教育的一项重要任务.本文通过对高职院校师资队伍及开展教师培训的特殊性与现状的分析,提出高职院校开展教师培训的内容、方法以及加强教师培训的措施与途径.