陶根廷数学家写畅销推理小说一举成名

据中国网文章说，一名牛滓大学数学学院新生的房东老太太在家中被杀，有人在信箱里塞了一张纸条，上面画着一个圆圈，写着“序列的第一个”，此后，接二连三的凶案发生，每次凶手都会留下一个奇怪的符号。这位数学新生和他的导师被卷入了一场数理逻辑的凶案漩涡。这是8年前的一本阿根廷畅销推理小说《牛津迷案》里的故事，这本书获得了阿根廷行星文学奖，被翻译成了35种语言。2008年，好莱坞将其拍成电影。《牛滓迷案》成功之后，     

数学家的故事——苏步青

苏步青1902年9月出生在浙江省平阳县的一个山村里。虽然家境清贫,可他父母省吃俭用,拼死拼活也要供他上学。他在读初中时,对数学并不感兴趣,觉得数学太简单,一学就懂。可量,后来的一堂数学课影响了他一生的道路。     

刘克峰：另类数学家

刘克峰,1965年12月生,1985年毕业于北京大学,1993年获美国哈佛大学数学系博士学位。2000年任美国加州大学洛杉矶分校数学系副教授,2002年任该校数学系教授。2003年任浙江大学数学中心执行主任兼数学系主任、首批光彪讲座教授。任《分析与几何通讯》主编。     

用数学家故事滋养学生数学阅读

阅读是一个人应具备的基本素养和应掌握的基本能力。江苏省泗阳县双语实验学校重视推进全学科阅读,数学阅读教育实践历经十年之久。作为见证人、参与者,作者及所在团队注重从激发阅读兴趣、推荐序列素材、多平台分享阅读收获等方面开展数学阅读,用数学家故事滋养学生数学阅读。用数学家故事等高品质的数学阅读引领学生更好地进行数学学习。     

江西籍数学家与浙江数学

有六位江西籍数学家是浙江籍数学家的得意门生,他们受到了浙江籍数学家的教育培养,成为了数学家和数学教育家。他们学成以后,都在浙江工作过,为浙江的数学研究和数学教育作出了贡献。     

数学符号及其教学的思考

通过对近代数学的基本观点——集合和数理逻辑的符号分析,阐述数学符号的一些特征;并对中学数学符号教学进行初步探讨。     

做数学家的追星族——“走近数学家”教学设计

一、谈话引入师：同学们,听到“数学家“这三个字,你会想到什么？生：数学家是天生就非常聪明吗？生：数学家有着什么不同寻常的经历？生：怎样才能成为一名数学家？师：这节课,我们就共同“走近数学家”,讨论与数学家有关的一些数学问题、说说数学家的一些故事,并开展“中外数学家知多少”的知识抢答赛,评选出我们班的“数学阅读之星”。     

封面数学家简介

希尔伯特,D.(Hilbert,David,1862～1943)德国数学家,被尊称为"数学界的无冕之王".他提出的新世纪数学家应当努力解决的23个数学问题,被认为是20世纪数学的制高点.     

数学家买瓜

在许多人的想象中,数学家大多是不苟言笑、少有情趣的另类,他们生活单调乏味．成天板着面孔、皱着眉头思考玄妙的数学问题,颇有些不食人间烟火的味道．而事实上。数学家除了在专业领域里表现得不同凡响外,在生活方面与常人并没有什么两样,甚至由于他们更善于动脑筋的缘故,他们的日常生活中不断闪现出智慧的光彩,体现出更为生动有趣的一面．下面的这则小故事就能说明这一点．     

在中学任教的数学家——魏尔斯特拉斯

魏尔斯特拉斯（Karl Weier—strass）1815年出生于德国威斯特伐里亚地区的一个海关官员家庭,中学毕业时数学成绩优秀。但他的父亲却将他送到波恩大学去学习法律和商业．对法律和商业都毫无兴趣的他把大部分时间花在自学数学上．攻读了包括拉普拉斯的《天体力学》在内的一些数学名著。这样在波恩大学度过四年之后．     

数学家也能获诺贝尔奖

诺贝尔奖是没有数学奖这一奖项的。当然,没有这一奖项并不表示数学家永远与诺贝尔奖无缘。莱昂尼德·赫维奇就是数学家,但他获得了诺贝尔奖。他获得的是2007年度诺贝尔经济学奖。     

数学家成材之路对数学教育的启示

数学家成长过程的复杂性,在一定程度上,取决于自然地域、经济状况、历史文化等特征.认为:数学家成材的客观因素既有深厚的文化传统、良好的家庭教育和学校教育的影响,又有周围有知识和有眼光的人的影响,教师无疑是影响数学家成材的关键性人物.数学家成材的关键条件还在于自身的主动性上,体现在青少年时期的强烈的好奇心和求知欲,浓厚的认知兴趣和广泛的爱好,敢于智力活动的冒险,渴望独立自由的创新以及极强的自信心和进取心等方面.这些影响数学家成材的主客观因素,启示着数学教育理应走向高效率的创造性思维教学的自由境界.     

封面数学家简介

费马(Fermat,Pierre de Fermat,1601～1665)法国数学家,被誉为"业余数学家之王."费马一生从未受过专门的数学教育,数学研究也不过是业     

寻访数学家陈景润

<正>1742年,德国数学家哥德巴赫,给大数学家欧拉写了一封信,他在信中提出了两个猜想,一个猜想是:任何一个大于2的偶数,都是两个素数之     

数学、数学家与小说

大多数人会认为数学和小说之间没有太多的联系.的确,做数学与写小说、写剧本需要不同的技巧.数学里没有令人陶醉的罗曼史、没有战争、没有谋杀,因此这些元素也不可能会出现在数学论文或学术专著里.小说里不需要那些枯燥、复杂的方程和公式.另外爱情不需要也不可能被严格的证明.然而,这个报告却想向大家表明,相反的观点未必不正确.数学可以为小说、剧本提供新奇的、令人兴奋的材料,而数学家们可以运用他们惯用的逻辑思维的技巧、缜密     

数学家之死

“每一个伟大的科学家在成名前都很潦倒．伽利略是这样．爱因斯坦是这样．我也是这样……”这段话是笛生的开场白。他对所有人都这么说,然后请求别人赞助他的数学研究。     

数学家杨辉

杨辉,字谦光,中国南宋(1127～1279)末年钱塘(今杭州市)人.其生卒年月及生平事迹均无从详考.据有关著述中的字句推测,杨辉大约于13世纪中叶至末叶生活在现今浙江杭州一带,曾当过地方官,到过苏州、台州等地,是当时有名的数学家和数学教育家,他每到一处都会有人慕名前来请教数学问题.     

“像数学家一样思考”的教育哲学审视

大多数普通人是无法像数学家一样思考的.德国克里斯蒂安·黑塞在《像数学家一样思考》一书中认为普通人能像"数学家一样思考",但是从数学教育的角度来讲,数学是冰冷的美丽;从数学家的角度来说,数学家是赌徒;从思维方式的角度来说,数学家的思维方式是无定式.另外,数学家的品质比其思考方式更为重要.大多数大学生或数学工作者选择数学作为自己的专业也未必情愿."像数学家一样思考"反映的是一种精英的教育主义观念.