基于教材文本的高中英语读写结合教学初探

本文通过分析高中英语写作教学中存在的问题,阐述阅读和写作之间的关系,提出运用以读促写,读写结合的教学模式来提高学生的语言表达综合能力。     

读写结合,以读促写

阅读和写作是相辅相成的,在语文教学中,可以把二者结合在一起,达到共同提高。阅读为写作积累了素材和技法,写作促使学生更深层次的阅读。"读写结合,以读促写"这一提法旨在指导学生进行大量的阅读并及时进行写作素材、技巧的积累,将所学的知识运用于写作,从而提高学生的写作水平。     

读写结合提升语文核心素养

长期以来,学生害怕写作,感觉不到习作的快乐,原因之一就是读写分离。阅读教学中,读写结合,以文本为凭借,以品味感悟、揣摩探究为手段,挖掘文本,让学生在读写结合中学会阅读,乐于表达,从而达到读中悟写、读中导写、以读促写的教学效果。     

语文教学读写结合策略探讨

“读写结合”是语文能力训练的常用方法,也是最基本的方法.在语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合,才能达到以读促写,以写促读,从而提升学生的语言感悟能力和表达能力.     

读写结合,夯实训练——小学高年级语文教学中读写结合的实践

所谓"读写结合",就是阅读与写作的结合。教学中抓住教材特点,把握训练重点,找准读写结合点,挖掘以读促悟,推荐课外读物,进行写作训练。     

农村中学有效的"以写促读,读写结合"作文教学策略

介绍了农村中学有效提高学生写作能力的作文教学策略：地采用了"以写促读,读写结合"的方法,即在阅读教学中合理渗透作文教学,将写作训练和语文教材很好的联系起来,以写促读,读写结合,相得益彰。     

农村中学有效的＂以写促读，读写结合＂作文教学策略

介绍了农村中学有效提高学生写作能力的作文教学策略：地采用了＂以写促读,读写结合＂的方法,即在阅读教学中合理渗透作文教学,将写作训练和语文教材很好的联系起来,以写促读,读写结合,相得益彰。     

读写结合的高中英语教学实践

以读助写,以写促读。阅读与写作是学生英语学习输入跟输出的一个反应。阅读可以为写作提供丰富的语言材料,而写作有助于促进学生对文本结构的反思,提高逻辑思维和分析能力,从而促进阅读能力的提高。为加强学生阅读能力与写作能力,本节课尝试以读促写的教学实践,探讨了以读促写的目的、类型、活动原则,以及以读促写是如何促进学生英语水平的提高。     

初中语文教学读写结合策略

在初中语文教学中,最重要的就是阅读与写作。阅读与写作可谓息息相关,一方面多阅读可以提高写作水平,而另一方面多写作可以提高阅读能力。     

读写结合 提升小学生语文综合能力

重视对小学生阅读能力和写作能力的培养。侧重对小学生理解和表达两方面能力的提高。把阅读和写作进行有机结合,引导学生在读与写训练过程中共同提高。以读促写、以写促读、读写结合。     

核心素养导向的高中英语课堂读写教学研究——读写结合,以读促写

读与写作为一门语言得以传播最重要的两个方面一直以来作为英语教学的重点不断出现在各种教学研究中,但是就目前的研究状况来看,首先,基于学生核心素养的读写教学研究成果依旧十分稀少,其次,各地各校研究成果很少有将读写两方面相结合的案例,再次,目前进行的读写结合实践化教学研究也相对较少,大多数研究内容还停留在理论阶段。那么高中英语课堂教学过程中如何更好地实施以读促写,实现英语学科核心素养的培养,确实帮助学生提高综合英语水平呢?本文将就目前普遍存在的两大读写误区入手,浅要谈谈这个问题。     

以读促写,读写结合,提高小学作文教学效率

小学作文教学是小学语文教育的一个重要组成部分,近年来随着国家课程改革的不断推进,对小学作文教学的要求也越来越高,以读促写,读写结合的新的教育形式正在大力推行,实践证明这种教学形式可以极大地提高小学作文的教学效率。就以此展开论述,探讨如何才能提高小学作文的教学效率。     

读写结合在大学英语教学中的运用

大学英语教学,特别是独立学院的大学英语教学中,读和写是非常重要的两个部分。近年来,大英教师更加关注在英语课堂上如何有效地把阅读和写作加以融合,真正做到以读促写,读写结合。本文分析了读写结合在大学英语教学中的作用以及重要性,旨在探索读写结合的新的大学英语教学模式。     

指向英语核心素养的读写结合教学探究

英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大学科核心素养。对于核心素养如何落实,许多老师通过不同途径做了尝试。阅读和写作在英语学习中占着重要地位,也是学生语言能力的重要体现。本文旨在探讨以读促写的教学模式,探讨采用读写结合的必要性和如何实践以读促写教学模式,以提高学生的英语运用能力和英语学科核心素养。     

对高中英语以读促写、读写结合模式的探索

写作是高中英语教学中非常重要的一环。新的英语课程标准对学生的写作能力,特别是遣词造句、布局谋篇和情感表达等方面的能力作了相应要求,写作能力在新课改背景下变得越来越重要。以读促写主要是指通过有效的课堂阅读教学促进学生写作能力提升的教学过程。运用"以读促写,读写结合"的模式进行高中英语写作能力教学,不仅能提高学生阅读能力,而且可以有效地提高学生的写作能力。     

读写结合 加强语文教学中的写作训练

如何提高学生的写作能力一直是语文教师研究的主要课题。很多教师为了解决这一课题,想出很多办法,大多是鼓励学生用课外时间加强写作训练,比如写日记、周记、报告等。实际上,语文课内阅读教学就是提高学生写作能力的最佳平台,就是提高学生写作能力的主阵地。     

读中学写 以写促读——谈小学语文阅读教学中“读写结合”指导策略

对于小学生来说,语文学习相对来说是较为枯燥的。为了从根本上激发小学生的学习兴趣,提高教学质量,就需要在阅读教学板块强化学生的读写能力。虽然读与写都是语文阅读学习中尤为重要的组成部分,但是二者并不能脱离统一整体。这就需要以阅读能力为基准,激发学生的写作兴趣,并在此基础上通过写作促使学生阅读能力有所提升,促使读与写能够有机结合,使学生能够在能力提升的过程中潜移默化地掌握阅读技巧及知识,从而不断拓宽学生的阅读认知面,从多个方面提高学生的语文素养。     

关于初中语文以读促写、读写结合教学模式的思考与实践

阅读和写作是语文教学的两大重点,提高学生的读写能力更是语文教学的主要任务。叶圣陶先生指出:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然是与吸收有密切的关系。"这说明阅读和写作是一贯的。在初中语文教学中,教师应想方设法将"读"和"写"融为一体,以读促写、读写结合,切实提高学生的读写能力,最终提高学生的语文素养。     

读写结合，构建阅读教学新模式

著名作文教学专家丁有宽说：“读写结合,事半功倍,读写分离,两败俱伤。”在阅读教学中。教师应努力挖掘教材中写作训练的因素,以阅读为基础,在学生有所悟、有所感的基础上,让学生动笔表达,使读中有写,写中有读,以读带写,以写促读,在读写结合中提高学生的阅读能力和习作能力。     

以读引写 以写促读——初中语文教学中读写结合策略研究

以读促写,让学生知道写什么,以读引写,让学生知道怎么写。读写结合理念,既是新颖的教学理念,也在我国有着深厚的渊源。本文以"精读课文抓细节描写"作为切入点,首先阐述如何在精读中让学生体会细节描写的精彩,让学生明白作文要写什么,继而阐述如何让学生在静思中体会细节描写的感情表达,让学生理解作文应该怎么写,最后论述如何综合细节描写的方法,让学生展开习作训练,希望可以使初中语文教学质量有所提升。