校本教研:三个层面五项修炼

校本教研在新课程实施过程中,发挥着至关重要的作用,从三个层面上进行五项修炼,是提高校本教研的有效途径。三个层面:一是教师层面;二是教研员层面;三是专家层面。五项修炼:一是学习;二是管理;三是表述;四是反思;五是创新。     

阅读教学三层面

中国有句古话:"一生二,二生三,三生万物。"《易经》中古人对世界的基本认识,是从道、象、器三个层面来的。"形而上者谓之道","形而下者谓之器","易者象也,象也者像此者也"。"道"指的是"无形的规律","器"指的是有形的物质,"象"相当于今天所说的"建立模型"。其实,不仅仅中国古人对世界是这样认识的,西方很多哲人也有类似的观点。如康德把世界     

论语文教学的三个层面

语文是语言艺术.文字,文化,文学,构成了语文的三维空间,语文教学应立足于这三个层面. 一、语言文字 语言文字是语文教学的基础层面.语言文字教学,贯穿语文教学的始终,也就是说,不同年级,不同阶段,都面临着语言文字的教学任务.对学生而言,语言文字积累,不可能一蹴面就,需要一个漫长的过程.     

导而弗牵，开而弗达——对语文新课程理念的思考与实践

新课程理念下，语文课该走向何方？这是每一位语文教师应该更是必须思考的问题。去除种种标新立异的概念说法，种种华而不实的辞藻句子，我想《学记》中“导而弗牵，开而弗达”这八个字可以作为答案。这就是说，语文教师要帮助学生开启一扇语文学习的大门，引导学生主动、积极地参与到语文学习中。     

品位课堂的三个层面

品位课堂是师生在课堂活动中充满激情的并且是和谐的生命形态,是遵循一般规律,遵照师生共同的生命需要,追寻生命答案的过程,因此,课堂的表现应该是师生平等互动的,激情迸发的,灵魂展现的一种生命形态;应该是打开学生心灵的窗户,给     

话题作文训练的三个层面

话题作文以其开放性的特点，赢得了老师和学生的喜爱，从而结束了以前命题作文一统天下的局面，话题作文在作文训练中所占的比例越来越大，成为新时代作文训练的新潮流。     

小学语文词语教学的三个层面

正词语是组成文章最基本的单位。反过来也可以说,词语是获取文章基本信息、学习语言文字运用的重要切入点。关于词语教学的目标,"课标"在三个学段中分别这样表述:结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。(第一学段)能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助词典和生活积累     

诗歌教学的三个层面

怎样有效地进行古典诗歌教学,怎样引导学生探究诗歌内涵,使学生能独立地阅读陌生的诗歌,能味诗之情、想诗中之景、悟诗中之道、感诗之雅,受古典诗词的熏陶,这是摆在我们面前的问题。笔者有感于谭建文老师提出的文言教学的三个层面——文言层面、文本层面和文化层     

浅谈古诗词教学的“三个层面”

正在古诗词教学中,有的教师习惯把每一个句子都翻译成白话文,然后让学生抄写、背诵。这样教学古诗词,教师教得辛苦,学生学得厌烦,教学效率也不高。古诗词具有特殊的审美价值,因此,教学时教师应该带领学生吟咏诵读,让学生进入古诗词的情境,引导学生读准、读懂、读好古诗词,做到立足古诗词教学的三个层面,从而提高古诗词教学的效率。一、直面语言,递进朗读中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长崔峦说:语文是学习语言的课程。因此,教师在教学古诗词时,无论学生是否已经理解了古诗词的意思,首     

浅谈在语文教学中如何引导学生主动地进行探究性学习

新课程标准七年级上册的语文《写在前面》中有这样的描述:“将有一片神奇的天地展现在我们的面前,上下几千年,纵横几万里,人生、社会、自然……生动优美的语句向我们展现丰富多彩的大千世界。”这段话道出了现阶段语文学习所涉及的范围。正因如此,在新课标指导下的语文学习更有必要引导学生主动进行探究性学习。新一轮语文教改,更注重观念的更新。“自主、合作、探究”的教育理念,是当前课堂教学改革的主旋律。“自主”即主动学习,主动在语文实践中丰富人文素养,主动接受外界的刺激,对新的知识信息进行加工、理解,由此建构起新知识的意义。…     

校长培养教师的三个层面

学校的发展起关键因素的还是人力资源,人力资源最为核心的还是教师。基于此,无论校长多忙,都要将教师的培养作为首要工作。但是,我们也不奢望,事实上也不可能让所有的教师成为卓越,让所有的教师成为教育教学专家。尤其是在农村普通小学,更不可能做到这一点。因此,校长在培养教师时要思考从何种层面来培养,每种层面的教师要达到什么状态。我觉得可以从三个方面来培养:首先让教师能够"胜任"     

学好语文的四个关键词

怎样学语文？一些人说在生活中学,到社会中学。不错,生活的外延就是语文的外延,社会就是语文学习的大课堂,语文学习的“功夫在书外”,不过这些仅是理论层面上的说法,实际上对于一个在校的学生特别是中小学生来说,语文学习的功夫首先应该主要放在课内、书内,从操作层面上讲,应该从读、悟、积、习四个方面人手培养语感,提高理解和驾驭语言文字的能力。     

高中文言文教学的三个层面

编者推荐辞:就传承中国传统文化而言,文言文有其不可替代的作用,但目前中学文言文教学总是趋于功利和浮躁,过多的应试训练肢解了文本的魅力,课堂教学缺乏"三个维度"的有机整合。针对这一现象,本文作者从文字、文章、文化三个层面阐述文言文教学的基本观点,值得广大中学语文教师深思。     

浅论如何感受语文之美

语文是文化的厚重积淀,是生活的美丽呈现,是人生的智慧结晶.语文学习只有引领学生感受美的氛围,还语文以本原才能使语文课活起来,生动起来.文章是作者心迹的表白,作者在写文章的时候,往往把自己对生活的热爱、生活的美、自然的美、人性的美、人间一切美好的东西,释放于笔尖之下,融入于作品之中.     

浅谈创造性思维的三个层面

一、创造性思维的三个层面，遵循人的发展规律，把握人的思维特征，突出人的主体意识，是培养学生创造性思维的前提条件。     

站在学生的立场上教语文

随着基础教育课程改革的不断深入,语文课堂教与学的方式发生了较大的改变。但是,在教学实践中,依然存在教师讲解替代学生阅读感悟,忽视学生知识建构和诵读等问题,这些都对学生的发展极为不利。我认为,在新课程背景下,教师需要站在学生的立场上,采取真正对学生有益的教学措施,努力提升教学质量。下面,我结合语文教学实践,谈几点粗浅的认识,以供参考。     

语文学习过程的三个阶段

《中国大百科全书》指出：学习是有机体中普遍存在的适应环境的手段之一。心理学家一般把学习定义为个体后天与环境接触,获得经验而产生行为变化的过程。基于上述认识,将语文学习过程大体分为三个阶段。     

让学生自己学好语文

一、缘由 我听过不少语文课,常见一些教师一边讲解课文,一边出示课件,自我感觉良好;而学生呢,一边听,～边看,往往心不在焉。殊不知,这些教师犯了一个常规性的错误,就是对语文教学实行三包,即包教、包学、包会,企图以自己的智慧和辛勤去替代学生的劳动,替代学生学语文。于是乎,老师讲语文,学生听语文,老师讲得满堂精彩,学生听得昏昏欲睡,老师用心良苦,学生语文水平原地踏步。以至于,1978年吕叔湘先生指出的语文学习大多数不过关,一直持续到现在,语文教学始终处于非常尴尬的地位,各个方面都不太满意。其实问题的症结很明显,学生只是听,没有语文活动,这等于没有学语文。学生没有学语文怎么可能提高语文水平？所以,我们要大声呼吁：语文老师要做真正的语文老师,放开手,让学生自己学好语文。具体来说,有三层意思：学生学语文,真学语文,学好语文。     

家长参与课程构建的三个层面

家长参与课程构建包含三个层面：(一)家长理解课程理念，会从幼儿的兴趣需要出发，和教师共同佝建适合幼儿发展的课程；(二)家长能发挥自身资源优势，参与实施课程，通过与教师、幼儿的互动，拓宽课程实施渠道，使课程内容更加丰富；(三)家长能正确地评价课程，推动课程的完善，促进幼儿的发展和教师的专业化成长。我们的做法是：     

以人为本,从三个层面加强高职思想政治教育

目前高职思想政治教育存在的主要问题是:内容体系不够完备(尤其是与高职生思想、学习、生活密切相关的内容太少);循序提高学生思想政治素质的逻辑思路不够清晰.解决问题的办法是:从坚守道德底线、培养优良职业综合素质、培养正确的世界观和人生观等三个层面来循序切实提高学生思想政治素质.