风住尘香——老校区纪念

骄阳一度停止了它的肆虐,让风送来了弥足珍贵的凉爽。未干的雨水在阳光下晶莹透亮,爬山虎疯长的叶子绿得生机勃勃,草场中间仍是光秃的,两只白蝶翩跹着从我眼前飞过,她们的下面是始终不知疲倦地狂奔的蚂蚁群,风中“沙沙”的声音没有间断过。     

风景旧曾谙——老校区校园风光剪影

老校区位于晋陵中路,地处市中心热闹之所。学校正门西向开,踏进校园,便可见左侧一亭翼然独立如孤鹤,亭周花木扶疏,野鸟乱飞,顿感神清气爽,城市的喧嚣已不复存在了。通往小亭的是一条曲折的鹅卵石甬道,道旁碧色草坪中开着些不知名的野花,红的、粉的、白的、黄的、紫的,星星点点,细细碎碎,质朴自然,俏皮可爱。亭的西南边上有两株树:一株老树虬枝蟠曲,深褐色的主干上有不少疙疙瘩瘩的树瘤,大部分的枝桠都已枯死,只剩下了光秃秃的枝丫伸展在空中,但顶端的树梢上还长着几簇嫩叶,显现着顽强的生命力,如同一位饱经沧桑的老人,尽管岁月的年轮在他身上刻     

老校区、新校区与原校区——兼论扩招后的校园人文关怀

高校扩招后,新、老校区与原校区在校园文化上出现了断裂,原校区无处不在的人文关怀在新、老校区成为稀有之物。人文关怀的缺失,是大学生心理问题产生的直接原因,是人才培养的软肋,是制约高校发展的内在力量。高校薪火传承和人才培养,需要和呼唤人文关怀。     

宏观视角下高校老校区景观环境改造探析——以阜阳师范学院老校区为例

在多元化的社会意识形态下,只有正确认识以校园景观为载体的高校校园景观文化的本质,才能在老校区环境改造中更好地传承和展现校园文化精神.通过对高校老校区环境景观改造研析,得出校园文化在校园景观改造中占有重要地位,并从宏观层面上提出高校老校区景观改造的方法.     

南京大学新生回归老校区的用房保障实践

随着我国高校大规模的新校区建设趋于稳定,许多高校已将主要办学功能和管理机构迁往新校区,老校区在学校教学科研中的地位和作用逐步下降。如何对老校区激活、赋能,对处于提质增效发展期的高校来说是一个关键问题。文章梳理了南京大学本科新生回归老校区的用房保障工作,总结了以精益求精宿舍安排方案、精确优化原有房屋资源、精细提升校园环境氛围为抓手的实施过程,以期为高校“寻根性办学”、盘活老校区资源的相关实践提供借鉴。     

多校区高校校区管理模式再探

多校区高校已成为高等教育发展过程中的一种普遍现象.多校区发展实现了精英教育向大众化教育的转型,扩大了教育生存空间,提高了高校竞争的优势,因此研究高校多校区办学的管理模式,对全面提升高校的整体办学效益都是非常有意义的.本文从高校多校区的含义入手,分析了多校区管理模式的类型和目前存在的问题,并提出相应的改革建议.     

高校老校区功能转变与构建终身教育体系的耦合

随着我国社会、经济的发展,居民的终身教育需求膨胀,构建终身教育体系己被纳入议程。近年来,高校新校区建设规模的扩大使老校区的合理利用成为一个亟待解决的问题。高校老校区汇集了优质的教育资源,可否通过老校区的功能转变来推进我国的终身教育事业,本文从老校区可持续发展和满足市民终身教育需求两个角度入手,探索了实现老校区与终身教育耦合发展的可行性。     

我国多校区大学校区布局模式研究

多校区大学具有学科多样性、校区分散性、结构复杂性等特性,校区布局问题是大学多校区办学遇到的突出问题之一。目前,我国多校区大学校区布局有五种模式,即学院式、分段式、集中式、职能式和分校式。对五种模式的类型划分是相对的概念,几乎没有哪所学校单独采用某一种模式,一般都是两种或三种模式混合出现而以某一种为主。     

高等院校新老校区办学研究

随着我国高等教育事业的迅猛发展,特别是1998年以来,普通高校的在校生人数以几何基数的方式迅速增长,学校原有的教室、实验室、宿舍、饭厅、图书馆、操场等等,均已不能满足学生正常学习和生活的需要,因此学校扩建成为必然。80年代及以前成立的学校,大部分已扩建校园、新建校园,     

高校老校区户外景观中新与旧的整合

高校老校区户外景观的改造,对于老校区的可持续发展具有重要意义。作者通过分析高校老校区户外景观中普遍存在的问题,提出对景观进行新旧整合设计,着重从建筑、广场、道路、绿化等几个方面进行了阐述。     

多校区办学模式下分校区大学生的心理问题及思考

在多校区模式下分校区与其他校区相比,在管理模式、环境上有自身的特点.探讨和研究分校区大学生的心理健康问题,可以实事求是地了解多校区办学模式下分校区学生的心理健康状况,分析这种办学模式的特点及对学生心理的影响,为分校区学生思想政治工作和心理健康教育工作提供建议.有助于提高学生工作的针对性和实效性.     

关于高校多校区办学管理模式的探讨

随着高等教育管理体制改革的逐步推进,很多高校都在进行着-校多区的办学实践.多校区办学开拓了新的教育发展空间,弥补了教育资源的不足,增加了高校的竞争优势,解决了一些矛盾,但是也带来了新的问题.因此,探索多校区办学的教学管理模式是目前相关高校急需解决的课题.     

对多校区办学高校转校区高年级大学生教育管理的思考

高年级大学生进入了即将走出校园的准毕业生阶段,处在职业生涯规划的关键期和各种意外事件的敏感期、多发期。多校区办学高校存在转校区高年级学生管理的暂时盲区,本文对这个阶段这个学生群体存在的问题、解决的对策、带来的启示和下一步亟待解决的问题进行了梳理,以对这部分学生的管理提供借鉴和指导意义。     

高校新老校区治安保卫工作的难点及对策

新形势下多校区校园治安保卫工作存在诸多难点,通过对校卫队实行人性化管理、对校园配备实行智能化数字化管理、对校园治安管理尝试社会化管理有可能是解决这些问题的有效途径.     

多校区高校办学定位的研究

多校区高校的办学定位是分层次的,学校定位是宏观的、整体的,校区定位是微观的、局部的,弄清学校定位和校区定位的含义和关系,是多校区高校协调、健康发展的关键。     

两校区或多校区教务教学管理模式探索

近年来,随着我国高等教育规模迅速扩大,高等教育管理体制的不断深化,各地纷纷兴建新校区,很多高校都形成了一校两区,甚至多区的办学格局。多校区办学加大了教育投入,开拓了新的教育发展空间,改善了办学条件,弥补了教育资源的不足,增加了高校的竞争优势,解决了一些矛盾,但是也带来了新的问题。在多校区并存的格局下,在学校和学院教务管理人员编制有限的情况下,势必带来教学管理方面的问题,如何构建有效的多校区办学管理模式,从而更好的提高教学管理质量具有深远的重要意义。本文通过对两校区教务教学管理实际工作中的一些探索与实践的经验,对两校区或多校区办学的教务教学管理工作模式展开讨论。     

多校区大学校园文化认同性的思考

阐述随着高等教育向大众化方向发展,多校区大学已成为高校办学的基本态势,而相应的多校区大学校园文化承继与认同,成为我国高等教育的一项重大课题。从多校区大学的办学模式角度,分析多校区大学校园文化认同存在的问题,并提出加强多校区大学校园文化建设与核心校区校园文化认同的对策。     

多校区办学的主要问题与基本对策

伴随着高等教育管理体制改革的逐步推进，全国很多高校都在进行一校多区的办学实践。这种多校区办学既解决了一些显著矛盾的问题，也带来了不少新的问题、新情况。本文就新形势下一校多区办学存在的几个突出问题加以分析，并提出一些对策建议。     

多校区军队院校的教育管理

多校区军队院校带来了教育观念、方式、管理的变革,也给军队院校的创新教育带来了新的机会和挑战。本文分析了多校区军队院校教育管理的特殊性、管理理念及其教学管理方式,指出针对多校区教育管理的改革与创新已迫在眉睫。     

试论多校区大学的财务管理

文章通过分析单校区大学发展成多校区大学后在财务管理目标、管理模式以及财务监督方面的创新,指出多校区大学在信息时代如何适应环境变化,更好地利用网络带来的优势进行财务管理的变革与创新.