领会“3+X”高考改革精神,搞好化学总复习

实施"3+X"高考改革方案是进一步推进中小学素质教育,促进学生个性特长发展,加强学生创新能力培养。"3+X"综合学科考试的命题指导思想是以能力测试为主导,考查学生在中学所学的相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和应用这些基础知识分析、解决问题的能力。     

领会“3+X”高考改革精神,搞好化学总复习

"3+X"高考改革方案的实施,是社会发展的需要,时代的要求。实施"3+X"高考改革方案就是要进一步推进中小学素质教育,促进学生个性特长的发展,加强学生创新能力的培养。"3+X"综合学科考试的命题指导思想是:以能力测试为主导,考查学生在中学所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度,以及应用这些基础知识分析、解决问题的能力。     

2003年高考理科综合试题分析

1.试题的主要特点从2003年的理科综合能力测试试题看,命题继续坚持了“以能力测试为主导,考查学生对中学所学理化生3个学科的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用这些基础知识分析、解决实际问题的能力”的命题思想。     

基于Powerpoint触发器的"高效课堂"演示课件的设计

青浦实验的"尝试指导、效果回授";洋思中学的"先学后教,当堂训练";特级教师钱梦龙的以"学生为主体,教师为主导,训练为主线"为理论框架等成功的高效课堂案例都无一例外的强调要以学生思维能力的培养为主线,学生学的策略是实践下位的尝试、探索、自学、解疑、自结,而教师教的策略则是思想上位的引领、指导、促进和检测.     

论“相似诱导”在历史教学中的运用

“相似诱导”在历史教学中运用的意义主要体现为：首先，有助于学生历史基础知识的掌握；其次，有助于学生创造能力的培养；第三，有助于学生学会学习、主动学习，促进学习方式的转变。至于“相似诱导”教学的实施策略．首要的是以学生为本，其次是要以教师为主导。再就是要以训练为主线。“学生为本”是“相似诱导”教学的前提，“教师为主导”是强化学生主体地位的条件，二者的契合则要以训练为主线，这样。“相似诱导”教学才能真正发挥其优势。     

中学美术教学方法琐谈

【正】美术课是中学课程体系的一个重要部分。其目标是以审美教育为主线,以学生的智力和才能培养为核心。审美教育以掌握美术基础知识、基本技能为内容。审美教育不是专指艺术技巧的教育,而是按照美的规律施行的一切教育。当前,中学美术课堂教学方法仍然是"以绘画性为目的",一味进行纯粹的技法训练,应付考试。本质而言,"以绘画性为目的"...     

高考信息(2001年第3号)上海市高考综合能力测试科目说明

一、考试性质 上海市2001年高考综合能力测试是高考科目"3+X"的组成部分.它的指导思想是:考查考生综合运用所学相关课程基础知识、基本技能分析和解决实际问题的能力.重点不是突出知识的交叉,而是以能力测试为主导,有助于培养创新精神和实践能力,有助于中学全面推进素质教育和高等学校选拔合格新生.     

立足基础 突出能力考查——2004年理科综合能力测试卷（全国卷）物理部分试

2004年理科综合能力测试卷继续保持了近几年来高考改革的特点，注重基础知识，突出对能力的考查。就物理部分试题来说，能较好地体现以能力测试为主导，考查学生以中学所学物理学科的基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学的物理知识分析、解决实     

小学数学教学更要培养学生的自主学习能力

小学数学教学必须要贯穿"以学生为主体,以教师为主导,以训练学生主体学习能力为主线"的教学原则,鼓励学生勇于动手操作实践,培养和提高学生的自主学习能力。     

语文导读法的昨天和今天

语文导读法是一个以培养学生自主阅读的意识、能力、习惯为目标的语文教学法体系。其基础理念为"三主"(学生为主体,教师为主导,训练为主线);"三主"在操作层面体现为"三式"(自读式、教读式、复读式)。在"三主"思想指导下,学生经过从"入格"到"破格"的阅读训练,必能达到"自能读书"的终极目标。语文导读法是在"教"与"不需要教"之间架设的桥梁。     

机电一体化专业教学模式改革的实践探索

本文提出了在进行高职机电一体化专业的应用型人才培养中,应该以"应用为主线,以能力为中心"为原则。在专业课程的教学过程中采用以任务为主线、教师为主导、学生为主体的"做中学,学中做"的教学模式。本文以《PLC应用技术》课程改革为例,介绍从课程设计思路到教学方法与手段等方面的转变,力求突出学生实践能力的培养。     

初中物理“导展练测”课堂模式初探

"导展练测"课堂模式是以"先学后教,以学定教,以教促学"为基本的教学理念,以学案为依托,以导学为方式,以学生的自主学习、交流互助为主导,突出落实学生在教学中的主体地位,充分体现"教为主导,学为主体,训练为主线"的教学原则。它有利于培养学生的自主学习能力,减轻学生的学习负担。     

从2007年高考江苏卷谈高中物理教学

2007年高考江苏物理试卷坚持了"有利于高等学校选拔新生,有利于中学实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养,有利于推进江苏省中学物理课程改革的原则组织实施"的命题原则.命题以能力测试为主导,在考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学知识分析、解决问题能力的同时,重视对考生科学素养的考查,关注科学技术和社会经济的发展,突出了对考生创新精神和实践能力的考查,注意     

面对挑战 积极应变——谈“3＋综合科目”的物理学习

“综合科目”考试命题的指导思想是以能力测试为主导，考查学生在中学所学相关课程基础知识，基本技能的掌握程度和运用这些基本知识分析、解决问题的能力。“综合科目”首先是学科内的综合，其次是跨学科的综合，“综合”不搞学科知识的“拼盘”，而是强调学以致用，理论联系实际，以利于引导教学，培养学生创新意识和实践能力。     

新课标下的初中英语课文教学模式初探

初中英语课文教学是培养学生阅读能力的一个关键环节和重要手段,也是实施英语素质教育的主要渠道。"导、读、练、思"式课文教学,改变了传统的课文教学模式,它以教师为主导,学生为主体,训练为主线,积极的人生观的引导为灵魂,极大地调动了学生学习英语的积极性和主动性,明显地提高了学生英语阅读的能力,充分体现了育人为本,全面发展的教育理念。     

教学中学生创新能力的培养

“3 X”高考科目设置中出现了综合科目的考试，它是以能力测试为主导，考查学生所学相关科目的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识解决问题的能力。命题原则体现：更加注重对考生能力和素质的考查；遵循中学教学大纲、但不拘泥于教学大纲；加大应用性和能力型题目份量：以能力立意替代以知识立意、打破传统的封闭的学科观     

小学生自改作文能力培养的教学策略

写作教学一直是语文教学的重头戏,如何让作文的批改更具有实效性?我们要坚持"教师为主导,学生为主体,训练为主线"的原则,在教师的积极引导下,充分调动学生自改习作的兴趣,在批改训练中培养学生自改习作的能力,树立写作的信心,养成自改作文的习惯。     

论中学思想政治课教学中的能力培养

在思想政治教学中培养学生学会运用马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力,首先要掌握马列主义、毛泽东思想的基础知识和其他有关的社会科学知识,它是中学政治课培养学生能力的基础。在教学中贯彻理论联系实际的教学原则是中学政治培养学生能力的关键,而启发式教学是培养学生能力的根本方法,是以教师为主导、学生为主体的一种民主科学的教学思想。     

参与教学与学生创新能力的培养

运用现代教育理论中的“参与教学”探索中学课堂教学培养学生创新能力的有效教学模式,构建起以“教师为主导,学生为主体,思维训练为主线,能力发展为目标,活动为载体,情感为保障”的现代数育观。并阐明教师在这一新型的教学模式中应持的态度。     

如何在语文教学中培养学生的创新精神

在中学语文教学改革过程中,语文教师应始终遵循"学生为主体,教师为主导,训练为主线"的原则。其中,如何体现语文教师的课堂主导地位,是培养学生创造性思维能力的关键所在。俄国作家列夫·托尔斯泰曾指出:"如果一个人在学校学习时,什么也不会创造,那么,他一生就只会模仿和抄袭。"这是多么可怕的后果。可见,学校教育对培养学生的创新精神及能力是多么的重要。