基于行为养成的高职院校学生素质拓展培训模式的构建

高职院校学生素质教育存在重技术技能轻人际技能、重技能培养轻素质培养、重知识传播轻素质养成、重理论灌输轻行为养成等问题。体验式学习、基于行为养成、巩固和运用"知"的教育、结合职业特点,以团队适应为主要培训内涵是基于行为养成的高职院校学生素质拓展培训的基点,构建由学生工作管理部门指导下的素质拓展培训机构牵头科研培训工作、整合各种力量的素质拓展培训研究、以人才培养方案连接素质拓展培训与专业课程教学、以思想政治课教学创新和学生管理深化素质拓展培训效果,四位一体的素质拓展培训模式,是促进高职院校学生素质教育的途径。     

高职教育人才供给服务区域经济发展的策略研究—以苏州地区为例

职业教育为经济社会发展提供多层次高质量的技术技能人才,是我国迈向世界制造强国的重要基石。以苏州高职教育为研究对象,从院校设置、人才培养、学生就业、社会培训等方面分析高职教育人才供给对区域经济发展和产业结构转型的适应情况,发现苏州高职教育在人才培养数量、培养层次及社会培训等方面存在的短板,从科学调整院校布局、完善职教体系、强化社会培训等方面给出优化建议。     

高职院校社会技能培训的规范性和灵活性研究

随着社会人才需求实用性的不断提升,高职院校在为企业输送大量合格人才的同时,也在社会技能培训方面存在着一些亟待解决的问题。事实证明,规范性和灵活性是解决这些问题的着眼点和关键。本文从高职院校社会技能培训的意义、现状以及实施这三个方面提出了自己的观点。     

高职院校职业技能鉴定管理的现状及改进措施

职业技能鉴定是对工作技能的认可,高职院校加强这项工作可以帮助学生提高竞争力。本文以高职院校职业技能鉴定管理为分析对象,首先介绍职业技能鉴定概述,接着分析了当前高职院校职业鉴定管理现状问题,例如法律法规不够完善、观念没有转变、培训时间较短、缺乏有效实践教学条件、缺乏有效教材以及教师素质不高等等。文章最后介绍了职业院校技能鉴定管理改进措施,以便可以进一步推动高职院校职业技能鉴定管理工作上一个新台阶。     

强化教师岗位技能培训，提升高职教师实践能力-以苏州工业职业技术学院为例

高职院校人才培养目标是培养服务区域发展的技术技能人才,建立一支教学能力、科研能力和实践能力强的师资队伍是关键.教师岗位技能培训是提升教师实践能力的有效途径.针对目前教师培训存在的问题进行了深入分析,结合学院与台湾嵌入式暨单晶片系统发展协会合作开展的教师培训,有效地提升了教师的实践能力.     

高职院校“双师型”教师队伍建设的思考——以安徽省为例

高职院校"双师型"教师队伍建设是提升学校内涵建设的重要内容,对技术技能人才培养起着关键性作用。文章对安徽省高职院校"双师型"教师队伍建设情况进行了介绍,分析了当前"双师型"教师队伍建设过程中存在的主要问题,并重点从校企合作制度、培养培训体系以及职称评聘等方面进行了思考。     

高职院校继续教育与企业人力资源开发相关性研究

近年来,随着我国企业发展迅猛,企业内部存在着培训与企业长期发展相脱节现象,企业的员工培训工作处于较低级阶段,培训内容无针对性,培训方式缺乏有效创新,培训管理缺乏激励机制,培训缺乏有效的评估机制等问题,导致培训效果不理想,员工技能得不到提高,这些问题都严重地制约着企业的发展。企业为了生存和发展必须同高职院校进行深度融合,根据自身的需求建立科学的、系统的、规范的培训体系,真正发挥高职院校继续教育的作用,使高职院校继续教育与企业长期发展相结合,提高企业整体实力。     

“双高计划”背景下高职院校技术技能创新服务平台建设的现实困境与实施路径

打造高质量技术技能创新服务平台是高职院校推进“双高计划”建设的核心任务和重要抓手。文章在对国家职业教育发展政策演进的分析基础上,提出高职院校技术技能创新服务平台的发展逻辑。当前,高职院校技术技能创新服务平台还存在硬件建设水平不高、科研服务能力不强、校企协同育人效果不佳、科研转化能力偏低等问题。据此,高职院校应从提升平台硬件建设水平、提高科研团队服务能力、强化科研反哺育人能力、激发科研成果转化活力等多方面构建技术技能创新服务平台高质量建设的有效路径。     

高职院校智力援助乌蒙山区模式构建——以泸州职业技术学院为例

高职院校智力援助乌蒙山区,要针对乌蒙山区的实际情况和高职院校自身资源优势,围绕人才培训、培养,技术服务、项目咨询、文化产业开发,建立社会服务平台,开展项目合作、技术服务,形成高职院校智力援助乌蒙山区长效机制,构建高职院校智力援助乌蒙山区模式。     

精准扶智新常态下高职教育扶贫功能及实现路径

高职教育扶贫具有阻断贫困代际传递的重要作用,通过扶贫服务社会又是高职院校存在和发展的价值所在,但当前高职教育扶贫中不同程度地存在同质化、功利化、盲目化等问题。基于精准提高农村从业人员自我发展能力的高职教育扶贫必须推进人才培养改革,实现精准培养;必须加强舆论宣传,营造技能致富的社会氛围;必须面向贫困群体开展好职业技能培训工作;必须切实重视创新创业教育,培养学生(员)良好的创业精神和精湛的技术技能。     

高职院校图书馆个性化信息服务的困境与对策

个性化信息服务正成为目前我国高职院校图书馆服务的发展方向,但由于种种原因,高职院校图书馆个性化信息服务仍存在宣传力度不够、与读者沟通不充分、培训吸引力不强、技术力量薄弱等困境,高职院校只有大力开展个性化服务宣传、建立联络馆员制度、改进培训方式、更新服务技术、完善个性化服务模式,才能走出困境,更好地发挥图书馆在高职院校技能型人才培养中的作用。     

“双高”建设背景下高职院校分类考试学生人才培养研究

"双高"计划提出高职院校要培养高素质的技术技能人才以适应当今社会经济发展的需要,这就要求高职院校的人才培养要与之相适应。分类考试招生的生源具有较强的特殊性并在高职院校生源中占的比重越来越大,其在德育、技术技能以及教育团队等方面的培养也应在"双高"建设下有新的调整。     

高职院校青年教师培训问题探析

本文分析了培训高职院校青年教师的重要性和目前高职院校青年教师培训中存在的问题,并试图提出一些解决高职院校青年教师培训问题的对策。     

高职院校多样化人才培养路径探索

高职院校肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。培养多样化人才是传承技术技能的手段与途径,是促进就业创业的前提与基础;传承技术技能和促进就业创业是培养多样化人才的基本要求。高职院校应建立培养多样化人才的机制,多管齐下,加强引导,为社会培养大量的高水平多样化人才。     

双高院校卓越技术技能人才培养思路与方法研究

文章首先对双高院校开展卓越人才培养的重要意义进行了阐述,然后对高职院校开展卓越技术技能人才培养现状和主要存在的问题进行了分析讨论。针对目前高职院校培养卓越技术技能人才面临的主要问题,对双高院校开展卓越技术技能人才培养的思路和方法进行了研究。从制度建设、培养规格、培养模式、师资团队、保障体系等方面提出了卓越技术技能人才培养思路;从卓越人才培养体系、成果导向、产教融合、创新应用能力培养、卓越人才评选、卓越人才素质能力培养六个方面提出了具体培养的方法和措施。     

高职院校会计专业岗位实训教学改革的思考

高职院校以培养高等技术应用人才为主要任务,但是应该看到目前高职院校会计专业学生的实际技能水平与社会市场需求还有一定的差距,因此如何提高高职院校会计专业学生实训教学效果就显得尤为重要。本文就高职院校会计专业学生实训教学现状进行了分析,并提出了若干解决的途径。     

探索高职院校管理改革之道——“西部地区高职院校管理模式研究”中期报告

西部地区高职院校要适应高职教育对职业化、技能化的要求,必须探索和建构全新的高职院校的管理模式,强化高职教育管理的独特特征,开展高职院校内部管理模式研究,要关注理论、技术和实践三者的联动,要进行科学的目标建构和内容分解,将研究工作与改革实践、院校发展与内在机制联系起来考察分析。     

高职院校成人教育就业培训的问题及创新策略探讨

随着社会经济不断发展,对于人才的需求量不断递增,社会层面提升了对高职院校成人教育的重视,推动了成人教育就业培训的发展。很多高职院校为了能够取得更好的发展成就纷纷开设成人教育培训院校、课程辅导班等多种形式,造成了成人教育培训良莠不齐的现象,未能实现预期的教育目标。为了能够满足社会发展需求,应对高职院校成人教育培训模式进行改革,创建与新时代发展契合的教育模式与课程体系,发挥预期教育效果,推动高职院校创新发展。基于此本文针对高职院校成人教育就业培训的模式与创新进行了分析,以供各界同仁参考。     

高职通信技术专业学生职业软技能培养研究

随着企业用人要求的不断提高,越来越多的企业对毕业生的软技能提出了要求。本文分析了企业对高校学生综述素质的满意程度及主要期望,结合企业需求的特点,对高职院校通信技术专业的软技能培养提出了几点思路,对于高职院校更好的开展软技能培养具有一定的参考价值。     

以技能竞赛为抓手推动高职院校学风建设研究

技能竞赛对推动高职院校学风建设具有积极作用。本文通过对高职院校学风建设存在的问题进行解读,从技能竞赛角度对学风建设的促进作用进行探究。提出推动高职院校学风建设的路径,并对具体可行性策略进行了论述,进而实现高职院校形成良好学风的研究目的。