心理学专业的另类世界

从专业角度来讲，心理学是一门科学，而非玄学，它是受了科学理念的影响，从哲学中分化出来的有关人类研究自身问题的科学。一般来说，心理学专业的学生接触的第一门专业课是普通心理学，它涵盖心理学的基础知识，包括感觉、知觉、情绪、人格、记忆、注意、思维、语言、意志、问题解决、技能学习等方面的内容．系统地讲述心理学的研究对象、方法、理论等。     

关于公共心理学教材建设的构想

公共心理学教材体系应以普通心理学为基础,以教育心理和社会心理为重点,兼顾发展心理和心理卫生.以整块组装的方式来组织教材,丰富教材容量并区分讲授、讲读和自读内容.注重心理学理论在日常生活中的运用,并侧重在教育和专业方面.     

《心理学》自学漫谈

国家教委制订的《专业合格证书》有关《心理学》的教学大纲,其内容体系与中师教材基本上是一致的。中师《心理学》的现行教材是由普通心理学、儿童心理学和教育心理学的基本理论知识所组成的,其中普通心理学的内容比重较大。这些内容可分为四个部分,即总论(心理学的基础理论)、各种心理过程、个性心理和教育心理。     

关于《儿童教育心理学》的几个问题

1.教材的知识体系有何特点辽、吉、黑、湘四省协编的《儿童教育心理学》教材,是融合普通心理、儿童心理、教育心理的基本内容,采用“三结合”的体系编写的。学习儿童心理和教育心理需要有普通心理的基础知识,学习教育心理也需要了解儿童心理的年龄特征,因此,教材的前部分多系普通心理与儿童心理的基本概念、基本观点与有关的知识和规律,理论性的阐述较多;教材的后部分多系心理学理论在教育和教学工作中的运用,应用性较强。     

高师《公共心理学》教学改革的实践与思考

为使心理学教学更好服务于师范教育,高师《公共心理学》的教学必须进行改革。1．改革教学目标,使心理学教学既服务于学生未来职业的需要,又服务于学生当前的心理需要。2．改革教材体系,压缩普通心理学基本理论,增加教育心理学和社会心理学等应用心理学的内容,使高师心理学真正体现“人本性”和“应用性”。3．改革教学方法,彻底改变传统的单一的讲授法,增加演示性实验,加强实践性环节。     

创作心理结构的元素系统

创作心理结构是由知觉映象、文化知识、价值观念和表现符号等构件组成。知觉映象元素、文化知识元素、价值观念元素和表现符号元素又共同构成着创作心理结构的元素系统。一、知觉映象元素知觉映象即外界现象与内部感受在知觉中的倒映。这种知觉映象当知觉对象在主体面前消逝之后,会在记忆中留下印迹;这种留存在神经系统中的印迹,心理学称之为潜在意象,这种被储存的知觉映象(潜在意象)在回忆中的呈现心理学称之为再造性意象。这种在神经系统的知觉映象的留存物——心理意象,无疑是艺术构思的形象思维的元素和基础。     

对心理学教材的意见

我们在教学中感到,现行的中师心理学教材结构还不够合理,主要表现在三个方面:一、普通心理学知识偏重,从教材内容分布来看,约占70%,且概念、术语多,实例少,比较枯燥抽象,不易教学.二、现行教材每章节的内容,一般先讲普通心理学知识,接着相应地讲小学生心理发展特点,二者多有重复,结合欠紧凑.三、小学生心理发展特点方面内容约占     

数学学习心理学若干研究课题的思考

数学学习的认知过程，数学能力，数学认知风格以及数学学习心理与数学教材的关系等有关问题，是数学学习心理学研究中值得思考和探索的课题．     

试论高师公共心理学教材改革

本在实践的基础上，针对我国高等师范院校公共心理学教材存在的问题，强调按照“教书育人”为主线，以教师心理为副线建构体现综合心理学课程师范特色的教材体系，教材内容突出应用性和可操作性。     

初中英语课堂教学新重难点处理点滴

本论述了高师声乐教师中应运用心理学中关于感觉，知觉，注意，思维，情绪等原理和知识，讲解复杂的歌唱心理现象问题，分析了声乐学习过程用心理学的原理和知识认识并分析演唱过程中的心理状态。从心理学的角度阐述了声乐学习和演唱的内在其规律。     

浅谈心理学理论形成及应用

（一）心理学理论的形成 一、心理学的内容与基本结构 心理学在长期探索心理形式的过程中,依据它的发展逻辑与内在联系逐渐形成并完善自己的结构体系,充实着学科的内容,主要有以下内容：普通心卵学,表示为：人的心理（意识）→心理过程和个性差异。心理过程分为：①认识→注意;感觉;知觉;记忆;思维;想象;②情感;③意志。个性差异分为：①意识倾向性;②气质;性格;能力。     

对中师心理学教学的几点看法

就中师心理学科的现状来说,需要研究、解决的问题很多。我认为弄清学科的性质、任务,教学内容的处理,教学方法的选择以及联系小学实际等问题,对于本学科的教学改革是十分重要的。本文就这几个问题谈一点不成熟的看法,请教于同行。一、中师心理学科的性质与任务心理学是一门理论学科,也是一门应用学科。中师的心理学科,它包含应用心理学的内容,但主要应该是一门理论学科。根据有二: 第一,中师心理学的现行教材由普通心理学、儿童心理学、教育     

试论心理学在语文教学中的作用

心理学是研究人们心理现象及其活动规律的科学。语文教学心理学是教育心理学的组成部分,它把普通心理学的知识运用到语文教学中去,研究和揭示学生在掌握语言文字过程中的心理规律和心理特点,研究学生的心理规律和心理特点同教材的关系。要搞好教学,就要分析语文教学的心理因素,用心理学的原理指导教学。现就心理学在语文教学中的主要作用作以下探讨。     

表象的物理认知功能

表象是当前未直接呈现的客体或事件的心理表征，其信息的获取类似于知觉过程．表象是一种经济的非言语信息表征形式，人的视、听、触、味、嗅和动等刺激感觉都能生成相应的表象，由于视觉信息的重要性，心理学特别关注视觉表象的研究．视觉表象具有空间形象感和层次结构，主体对其可施加旋转、扫描、组织与分解等心理操作．     

以积极心理学为导向建设高校学生心理档案简

传统学生心理档案主要是筛选“问题学生”和“学生问题”。本文从积极心理学的视角,提出发挥学生心理档案建设的积极力量．关注普通学生的积极品质和潜能开发,构建富有积极心理理念的学生心理档案服务体系。     

高校公共心理学教学改革探讨

本文论述了当前高校公共心理学教学在教材编制、教学方法、教学手段法等方面存在的诸多问题,提出了教学改革建议：重新定位公共心理学在高校课程中的性质,编排适合学生实际情况的教材;教学内容要关注学生的实际心理需求,具有一定实践和指导意义;利用多媒体教学手段,选用灵活多样的教学方法,提高课堂教学效果．     

认知心理学对感知觉的新理解

感觉和知觉是最简单的心理现象，是人一切心理活动的基础。对感觉和知觉的传统定义存在着一定的缺陷。本世纪60年代兴起的认知心理学以信息加工的观点研究人的认识过程．导致对感觉和知觉的实质和过程的理解发生变化。认知心理学认为：感觉(sensation)是对刺激的觉察；知觉(perception)是对感觉信息的组织和解释．也即获得感觉信息的意义的过程。     

试论艺术知觉的"表现性"

艺术知觉是一种对事物的表现性知觉,是区别于普通知觉、科学知觉的审美知觉。“审美局性”、“表现性”是审美知觉是否存在的两个关键性概念。本从艺心理学的角度,运用比较的方法,对“表现性”这一艺术知觉的特征进行了具体的闻释。     

论新兴电子媒体对受众心理的影响

文章根据认知心理学的原理和电视与网络的传播特点，从受众的知觉通道、注意选择等认知环节和认知图式等心理机制的角度出发，分析新兴电子媒体对受众心理产生的影响。     

新形势下普通心理学教学改革分析

随着新课标的不断改革,心理学已经成为了很多高校的必修课程。时代的发展,心理教育也引起了越来越多的人的重视。普通心理学是心理学专业的第一门基础课程,只有学好普通心理学,才可以为以后的学习打下良好的基础。就目前的教学情况而言,普通心理学的教学还存在很多的不足。本篇文章主要分析了在普通心理学教学中存在的问题,通过探讨和研究,提出了对于新形势下普通心理学的教学改革措施。