浅析新课标下的语文教学

新课程改革不仅仅是改革课本内容,更是对我们教学方式和教学思想的改革。新课程对我们语文教学提出了更高的要求,我们每一名语文教师都应认真学习新课程标准的教学思想,转变自己的教学思想,紧跟新课程标准的步伐,努力提高语文教学成绩。同时,我们的语文教学已经不能仅仅注重提高学生的学习成绩,还要注重学生各方面能力的提高,培养学生良好的语文素养,促进学生在语文方面的后续学习。只有这样,我们才能真正     

新课标下语文教学案例浅析

随着新课改的不断深入,广大教师努力实践着《语文新课程标准》所倡导的自主、合作、探究新理念。语文作为一门语言教学,其目标是教师引导、带领学生学习掌握汉语的特点和规律,即能正确理解和运用汉语。在此笔者从新课标下语文课堂五个教学案例,试从新课改与旧传统,课堂教学形式与内容,学生合作与教师引导,教师讲与学生讲四个方面作一些思考和分析。目前,新一轮课程改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国各地顺利推进,广大教师以此为契机反思自己的教学,不断更新自己的教学理念,不断改进自己的教学实     

浅析新课标下的小学语文教学

语文作为重要的语言工具,是学生学习必备的科目,是学生学好其他科目的基础,更是学生自身发展的重要组成部分。小学语文教学作为小学阶段的必备科目,应在注重教学知识的同时,提高学生个人语文素养的培养。本文主要从实际教学出发,分析如何在小学语文教学中提高学生的知识与能力。     

新课标下语文教学的几点建议

新课标下的语文教学应该怎样把握方向?对此问题，众说纷芸，莫衷一是，笔者认为，新课标下的语文教学不仅是一种课程实施，更是进行课程发展的实验室，如果我们在新课改语文教学中，教学观念、教学行为仍习以为常，学生的学习方式依然如故，那么课程改革必将流于形式，事倍功半，甚至劳而无功。在此，我对新课标下的语文教学提出如下建议，仅供从事语文教学的同仁参考：     

新课标下语文教学的几点反思

实施新课程以来,新的教育理念引领着教师迅速成长,课堂教学发生了根本性的变化,取得了较大的成效。但是在教学实践中,我发现某些“示范课”、“公开课”过于放大了新课程的某些理念,忽视了优秀的传统教学方法,某些教学方式流于形式,对语文课堂教学带来了不利的影响。     

新课标下语文教学的几个误区

新课标的颁布和施行对提高语文教学质量、培养学生的语文能力起到了积极的推动作用,但也出现了一些片面性、极端性。主要表现为:一、片面强调语文学科的人文性新课程标准指出:“工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”教师们在教学中重视了人文精神的培养,却弱化了语文的工具性。为了突出人文精神的体验、感悟、培养,有的教师在教学中不太重视文本的解读和基本知识的理解、掌握,对课文内容匆匆带过,不引导学生理解字词难点,跨过课文本身做许多引申和发挥。倡导新课程改革,突出语文教学的人文性,应以尊重语文的学科特点为前提,不能喧…     

新课标下语文教学的几个关系

新一轮课程改革的基本价值取向是为了每一个学生的发展。打破了语文课“一部教材教到底,一张嘴讲到底”的传统课堂教学模式。那么,在新课改下我们的老师应怎样去教语文？高中语文新课程的教学应处理好那几个关系？     

新课标下语文教学的几个问题

毋庸置疑，新课标的确立为语文工作者放宽了诠释语文的途径，拓宽了课堂知识交流的渠道，从而使得教育工作者必须全方位地调整自身权限，每个教师都必须个性化地处理文本。     

新课标下语文教学的几点思考

2011年版语文课程准标是我国继2001年印发义务教育各学科课程标准（实验稿）后,义务教育课程改革实验的又一项重要举措。新课程标准对我们的教学提出了新的要求．小学语文教师就应该更新自己的观念．在教学中转变自己的角色,让写字教学有力地行走在课堂。还要加强阅读指导,提高阅读品位。     

新课标下语文教学的几个误区

语文新课程标准的颁布、实施,新教材的推广使用,是对传统语文教学的一大冲击,是对教学观念的一次更新。但由于有的老师习惯了传统的语文教学模式,加上对新课程教学缺乏足够的认识,所以在教学中很容易步入一些误区, 主要有以下几种情况: 一、“合作学习”华而不实     

新课标下语文教学的几点建议

新课标下的语文教学应该怎样把握方向?对此问题,众说纷芸,莫衷一是,笔者认为,新课标下的语文教学不仅是一种课程实施,更是进行课程发展的实验室,如果我们在新课改语文教学中,教学观念、教学行为仍习以为常,学生的学习方式依然如故,那么课程改革必将流于形式,事倍功半,甚至劳而无功。在此,我对新课标下的语文教学提出如下建议,仅供从事语文教学的同仁参考:一、新课标下的语文教学,教师要学会微笑在我们传统的教学中,教师的形象很多时候都是不苟言笑的,其实,微笑是一种无形资产,对于身心健康均有裨益。人的面部表情与人的内心体验通常是一致的…     

浅析新课标下语文教学有效性的提升

语文新课程标准的颁布和实施．给我们带来了全新的教育教学理念,绝大多数教师在实践新课程新理念的同时,也在遵循语文教学的基本规律。如,“多读多写是提高语文能力的主要途径”、“训练是提高语文能力的主要方法”等。究其缘由,是因为在新课程背景下。它仍为语文教学的基本规律,在教学中,语文教师在钻研新课标、实践新理念的同时,     

浅析阅读教学中的几种偏向

浅析阅读教学中的几种偏向江苏泰兴市新市中心小学黄桂林一、目标的“越位”从阅读教学的现状看，不少教师制定教学目标严重“越位”，背离大纲，偏离教材，脱离实际，提高要求．诸如要二年级学生抄词义、分段写段意；要三年级学生概括中心，要低年级学生听写二类字，摘抄...     

浅析新课标下语文教学的评价方式

通过教学实践,笔者深刻地认识到了新语文课程标准的科学性和实践性.与以往的教学大纲相比,新课程标准的亮点主要体现在评价方式的转变上. 传统教学的评价方式是考试.学校评价一个教师工作的好坏,主要取决于他的教学成绩,而教师评价学生的标准也是看他的学习成绩,真可谓是"一纸定乾坤".     

浅析新课标下的几种体育教学方法

新的课程标准要求关注学生的个体差异与需求,倡导学生主动参与、乐于探究、勇于实践。培养学生获取新知识、分析和解决问题及交流与合作的能力等。因此,只有采用多种教学方法,才能充分发挥学生的主观能动性,使学生愿学、乐学。让体育教学高效、实效。经过实践,主要有以下几种教学方法。     

新课标下的语文教学

语文教学长时间以来过于注重基础训练,教学模式程式化。全部教学活动围着高考指挥棒转,考纲怎么要求,我们就怎么教,将学生看作是一个不会思想的物品。不可否认,听、说、读、写,字、词、句、篇是语文学习的重要内容,但如果只关注怎样造句、怎样构段、怎样谋篇布局,而忽视了对学生进行思想的培养、情感的熏陶,     

对新课标下语文教学的几点看法

当今我们所处的时代。是一个全球化、信息化的时代．而新的时代特征对人的素质提出了更高的要求和挑战．这样就把学校教育推向时代的前沿。新课程改革的浪潮涌动．为了适应时代的变化．“美感教育”这个古老而又崭新的话题又重新摆在了我们面前。没有美育的教育是不完整的教育。     

新课标下小学语文教学的几点思考

新课程强调,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共享、共识、共进,实现教学相长和共同发展。那么,怎样才能达到这一要求,结合我的课堂教学实际,浅谈几点想法。     

新课标下语文教学评价的几点变化

在全面推进新课程教育改革的大背景下,无论是教师的教育观念与教学行为,还是教学方法和教学手段都面临着一场前所未有的大变革。体现在教学评价上的变化,主要有以下几个方面。     

新课标下中职语文教学的几点心得体会

学生进入中等职业学校后。无论是学习方法还是学习内容都发生了很大的变化．学生的认知水平也随着年龄的增长不断地提高．思维能力也在不断增强。根据这样的情况,作者就中职语文教师如何在新课程标准下完成使命这一问题,谈了四点心得体会。