难忘的作文课

“1 1等于几?”哎,有没有搞错,我们可不是一年级的小学生呀!这么简单的问题还用问?当然等于2了。“不错,按我们的常规思维来看,1 1确实等于2,可今天我们就要打破常规,来看一看1 1还能等于几。”这是我上四年级的时候,语文老师给我们上的一节有趣的作文课,让我至今难以忘怀。那天一上课,老师首先在黑板上写了一个算式:1 1=?同学们都是一脸茫然,不知道老师为什么会在作文课上出这么简单的一道数学题。有很多同学说答案是2。可有一位同学却说等于1。因为一条河流入另一条河里,不还是一条河吗?再比如,一群羊加一群羊,不还是一群羊吗?嘿,真是奇妙…     

语文不是数学

语文与数学同是现代中小学教育中最基础的学科,但它们之间却不是完全对等的并列关系。从历史渊源上看,语文早于数学;从涉及范围上看,语文大于数学;从两者的依赖关系看,数学在很大程度上依赖于语文——比如应用题,还有编书的文字、讲课的语言等等,而不是相反。     

同样的问题多样的答案

“一加一等于几？”“二!”这是我上幼儿园时就可以迅速回答的问题。随着年龄的增长．经历的增加,我知道并不是每个问题都只有一个答案。比如,一群羊加一群羊还是一群羊。再比如,一双筷子加一双筷子是四根筷子。您可能觉得我较真儿,其实我只是想说,不同的人对事物有不同的看法和不同做法,所以答案也是不相同的。再给您举一个这样的例子：     

语文教学另眼看

语文教学的本质究竟是什么?语文教学应追求怎样的境界?以往,语文教学中有哪些积弊?时下,又有哪些躁动的病症?近年来,广大小学语文教育工作者围绕着诸如此类的问题进行了不懈的探究。然而,进行细细检索,又发现,对于语文教育问题的探讨,我们往往没有能够跳出语文看语文,因此难免会囿于学科教学“定势”,而产生“只缘身在此山中”的困惑。如何走出困惑?笔者以为,跨出语文看语文当是值得重视的一个视角。一、透过数学教学看语文,主体实践需要到位现象扫描:在小学数学的课堂上,无论是新授课还是复习课,我们常常看到学生在老师的引领下进行着数学…     

教材编写应一如既往追求规范

日前,一位区里的数学教研员与我一同参加会议,闲聊时,她郑重其事地向我这位语文教师请教一个问题:"小学一年级的家长投诉小学语文教材,质问语文教师,当年自己念书的时候,老师告诉她,一般而言,表示声音的拟声词、象声词,都要加‘口’字旁。可拿起孩子如今的教材一看,有一篇课文叫《泉水丁冬》,     

语文教学需要生活的本真

“少年读书,如隙中窥月：中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月。”自古,人们就已经认识到生活经验对于语文学习的重要性。语文学科的教学内容包罗万象,上至季节变更、天下大事,下至花草鱼虫、洗衣做饭,还蕴含着丰富的情感内涵。语文学习,则是以学生原有的认知经验和人生体验为基础,对文本主动加以重新建构的过程。如果语文教学远离学生的生活,局限于书本上、课堂里,那么语文教学势必变得单调、乏味和苍白。     

如何做好体育方面的幼小衔接

<正>对于幼小衔接,我们需要意识到,体育是和语文、数学等学科同等重要的幼小衔接内容。从幼儿园到小学,是孩子面临的一次重要人生转换,能否顺利衔接对孩子的发展与成长极其重要,我们不能只关注孩子在语文和数学方面的衔接,而要意识到体育是和语文、数学等学科同等重要的幼小衔接内容。     

语文和数学——“你中有我”

语文和数学迥然不同,语文是基础课、工具课,对数学等其它学科起指导作用,这是公认的。 然而,从数学与语文的交叉现象中可见异中之同,数学对语文的借鉴作用也是不容忽视的。如:     

培养小学生数学阅读能力初探

阅读是一种学习方式也是一种生活方式。然而,谈到阅读,孩子们更多地想到的是语文阅读。其实在我们的日常生活中,数学阅读也无处不在,如产品说明书、股票信息图、手机费的明细帐等等无不涉及到数学阅读,但孩子们的数学阅读能力远比不匕语文阅渎能力,原因何在？     

美丽人生

有的人喜欢把人生比作路,有的人喜欢把人生比作酒,还有的人喜欢把人生比作麻团,而我却喜欢把人生比作花。人生如花一样美丽,不是吗?少年如百合花一样纯真,青年如月季花一样繁茂,中年如莲花一样典雅,老年如康乃馨一样祥和。生活中不乏这样的人,他们对人生有着这样的形容:人生苦闷;人生如梦;人生是一场梦;等等。他们看不到生活的色彩,忽略了人生的美丽。何必慨叹人生苦短?何必游戏人生?又何必悲观长叹?人生是美丽的,就看你会不会用心去发现,就看你会不会用真情去创造。人生苦闷吗?不,我们有激情,我们有欢笑。在人生的旅途中,我们要学习、奋斗…     

高考改革下的高中语文教学应对策略

随着高考考试招生制度改革的不断推进,未来的高考将由目前的"3+综合"模式(文科为语文、数学、英语三科加政治、历史、地理文科综合,理科为语文、数学、英语三科加物理、化学、生物理科综合),向以三科(语文、数学、英语)为主,其余六科选三组合计入高考总分的模式,即"3+6选3"新高考模式过渡。在多种设计方案中,可以看到语文权重大幅提升,变得更加重要。     

人乎其内，出乎其外——对“合情推理”教学的研究与分析

语文欣赏,旨在认识和欣赏人生的真善美,而数学欣赏,则要欣赏数学文化和数学思维的真善美．数学具有二重性,波利亚认为：“数学有两个侧面,它是欧几里得式的严谨科学,但它也是别的什么东西．用欧几里得方法提出来的数学看起来像一门系统的演绎科学,但在创造过程中数学看来却像一门实验性的归纳科学”．     

如何实施生成性课堂教学

国家全日制义务教育《语文课程标准(实验稿)》中指出:“评估语文学习的效果,不仅要看学生的学习成果,而且要看他们的学习过程;不仅要看学生学习语文的水平,而且要看他们在语文学习中体现的思想情感,以使学生能了解自我,建立自信心。”这一要求和建构主义学习理论是很符合的。教育专家叶澜对此有精到理解:“要从人生的角度、用课堂教学动态生成的概念来教学。课堂教学应是教师和学生的一个重要的生命体验,是构成他们有意义生活的     

走进数学课堂领悟语文教法

作为一名语文教师,平时偶尔听数学课或参加数学教研活动,总是不由自主地把数学与语文联系起来,渐渐地竟也从中得到些启示.正所谓"不识庐山真面目,只缘身在此山中",跳出语文看语文,似乎看得更真切;走进数学看语文,似乎看得更实在.近年来,语文课改的成绩虽有目共睹,但高耗低效的现象并未从根本上改变.原因固然是多方面的,我想如果语文教师能学习数学教师的教学思想和教学方法,其教学效益或许能有明显的提高.     

何为“逍遥”? 谁在“逍遥”?——《逍遥游》导读

一、"逍遥游"——人在天地自然中无限自由的精神漫游人教版高中《语文》所选《逍遥游》为《庄子》一书的首篇,主旨是讲人生的境界。在庄子看来,理想的人生境界就是人生在世能做"逍遥游"。那么,什么是"逍遥游"呢?     

从素质的本质出发谈教育

让我们看一个在高中学校见惯了的场景:一个考试各科成绩差距很大的学生,即我们所说的偏科学生,在一次考试后,班主任找到他说:你看,你的语文成绩非常好,总是年级第一,可是,你的数学却是非常糟糕,最近一阶段你要狠抓数学,这样才能够提高你的数学成绩,不然,语文考得再好对于     

奖励考低分的儿子

“妈妈,你看,你看……”暑假的一天,窗外传来了儿子欣喜的叫声。我探出脑袋一看,原来是儿子拿着成绩单来给我报喜了。我打开成绩单一看:语文60分、数学70分。看着这样的成绩,我激动得眼泪再也抑制不住地往下流。你或许认为我多愁善感吧!可是只有我自己知道,这样的成绩浸透了儿子多少的心血!去年儿子的同学悄悄地告诉我:期末考试的成绩出来了,儿子语文得了50分,数学得了30分,两门功课加起来80分,抵不过别人的一门功课。那天儿子到我这里来了,他一脸的沮丧。我什么也没有说,拿出一个事先买好的礼品盒递了过去:“儿子,送给你的。祝你暑假愉快!…     

小学数学第八册部分 思考题解题思路浅析

小学数学第八册部分思考题解题思路浅析富川瑶族自治县富阳镇教委唐吉坤１期末考试,小东的语文成绩和自然成绩加起来是１９７分;语文成绩和数学成绩加起来是１９９分;数学成绩和自然成绩加起来是１９６分。想一想：小东的哪一科成绩最高？你能算出小东各科考试的成绩...     

为有源头活水来——浅议语文文本阅读和应试的平衡术

正在语文教学中,常常会面临一种困惑,学生无法直观的看到文本本身与试题相关的内容,而语文的教学,目前还是要看测评成绩,高中语文教学主要是看高考成绩,语文高考成绩也无疑是检验语文教学效果的测量仪,高中语文内容丰富,每篇经典课文都散发着它独特的光芒,高中语文所选篇目有的短小内涵深厚(如:《古代诗歌散文鉴赏》),有的篇目冗长难以阅读(如:《中外传记选读》),如何在平时的语文教学中渗透考试要点,从文本中发现考点知识,学生在学习语文时即能通过学习精品文章中加强审美     

评说2007年高考作文题

一、题型分类2007年全国高考语文共18套题,呈现多元格局。就作文题而言,亦可谓花样迭出、异彩纷呈。现在对18道作文题作一番回顾,分其类,撮其要,指其优劣,评其得失,并以此为基础展望作文题未来的发展趋向,是非常有意义的。下面对18道作文题进行大体分类。人生话题类。这类作文题切合学生的生活实际,激发学生对社会人生、心灵世界的体验和思考,在2007年的作文题中占了多数。主题有关爱(如全国卷Ⅱ题"有感于丛飞帮助他人")、励志(如上海题"必须跨过这道坎"、辽宁题"我能")、感恩(如安徽题"提篮春光看妈妈")、人生思辨(如四川题"一步与一生")、审美情趣(如湖南题"诗意地生活",写议论文或记叙文)等。