谈谈词语的形象色彩

好多词语除了用以解释普遍存在的概念意义外．还同时具有形象感．它往往以生动、具体的形象诉诸人们的视觉、听觉、嗅觉、味觉等，以引起人们对现实中某种形象的联想，这就是词语的形象色彩。例如“金钱豹”这个词．除了代表一种“猛兽”这一理性意义以外．我们仿佛还看见了所指猛兽的钱状的黄色花纹。“笑哈哈”让人仿佛听到人们发自内心的舒畅欢快之声。[第一段]     

词语的形象色彩赏析

有些词语除了具有一般意义,还能给人以一种特别的形象感,它往往以生动、具体的形象让人们产生视觉、听觉、嗅觉、味觉上的感受,以引起人们对现实生活中某种形象的联想,这就是词语的形象色彩。例如“金钱豹”这个词,除了代表“一种猛兽”这一意义外．还使人仿佛能看见所指猛兽身上钱状的黄色花纹;“笑哈哈”让人仿佛听到对象发白内心的舒畅欢快的笑声：“甜丝丝”则使人如同尝到了甜味：“辣乎乎”叫人心头产生一种难以形容的灼热感。有个成语叫“望梅止渴”,一看到这个词,     

谈词语的色彩

词语的色彩就是除了词语所表示的一定意义之外,它还附加了一种词语所表示的感情意义、语体意义和形象意义。我们把词语附加的感情意义,称为词语的感情色彩;词语附加的语体意义,称为词语的语体色彩;词语附加的形象意义,称为词语的形象色彩。词语的感情色彩、语体色彩和形象色彩,统称为词语的色彩。 关于词语的感情色彩,是指词语对人或事物赞叹,贬斥的含义,它基本包括两类,一类是在表示赞叹的词语,称为褒义词;另一类是表示贬     

词的形象色彩

词可分为抽象词和形象词。抽象词表达抽象意义,形象词表达形象意义。词的形象意义以表象的形式存在于大脑。当人们听到某一形象的词语,词语便唤起存在于大脑中的表象。这种被唤回的表象就是词语的形象义。形象义在词典中是不能注释的。它在人的精神生活、文学创作中起着巨大作用。词无形象意义,人的精神生活就会萎缩,文学创作、科学幻想等     

词的形象色彩及其修辞功能

词除了表示概念性的抽象意义之外,有许多还具有形象色彩。词的形象色彩就是以生动、具体的形象诉诸人们的视觉、听觉、嗅觉、味觉等,是词的附属意义。例如“鸡冠花”这个词,除了表示“一种植物的花”这样的概念之外,人们还会联想到这种花的形状像鸡冠子,从而产生形象感。当我们听到或看到“眼镜蛇、杏黄、哆嗦、鱼跃、轰隆、雷鸣、香喷喷”等词的时候,恐怕不仅想到它们所表示的概念,还会得到一些概念     

针对泰国留学生的汉语方位词"上"

汉语方位词"上"除了表示各种空间关系外,还引申出一系列相关的抽象意义,这和汉语母语者的认知特点有关.泰语里除了表示方位概念的"上"有比较固定的几种表达方式外,其他抽象意义则是用不同的词语表达的.本文通过汉语、泰语的对比,希望帮助留学生理解两种语言在这方面的异同,从而更好地习得"上".     

语文智慧园

一、大鸟猛兽 各是啥词 天上有个鸟,地下有个兽。鸟扑向兽,兽像没事似的。两雄相遇,波澜不惊。原来这鸟这兽都是由词语所组成。你知道是由哪些词语组成的吗？     

品悟词语的形象色彩

你想把作文写得形象生动吗?如果想,那么就不能漠视词语的色彩。词语有感情色彩,比如褒义词、贬义词,这是大家都熟悉的,但还有一类词语具有另一种色彩——形象色彩,这一点可能许多人都没留意。"词的形象色彩"是指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联     

“乌龙”指犬义考察

犬是龙形象的主要来源之一。古人认知心理中犬与龙的密切关联同人们言语交际时求雅避俗的语用心理一起促使各种含"龙"字的犬名应运而生。作为犬的雅称,"乌龙"最早指黑犬,后来因用典而成为犬的代称,词义由特指变成了泛指。唐以后文学作品中所用"乌龙"一词由于受典源故事中家奴与女主人私通这一关键情节因素的影响,除了具有代指犬这一较为稳定的词汇意义以外,还具有暗示男女欢爱的语用意义。     

小学语文课文中语言的形象美

打开小学语文课本,仿佛进入了一个形象的世界。不管是自然界的湖光山色、花鸟虫鱼,还是人物的音容笑貌、言谈举止,无不形象逼真,使学生如临其境,如见其人。这种形象美是通过词语的锤炼和比喻、比拟、摹色等修辞手法表现出来的。1.词语锤炼——准确鲜明,精炼生动。词语的锤炼,古     

奥运智能交通系统

2008这届"无与伦比"的奥运会,带给了人们很多东西,除了那场让人们叹为观止的开幕式,除了一场场激烈的争夺以外,还有许多震撼和感动,人们记下了许多名字:张艺谋、菲尔普斯、杜丽、朱启南……其实奥运带给我们的,还不仅仅是这些,还有渗透于奥运之中的科技元素,这些科技元素使得这届奥运会更加意义非凡,甚至,它改变了北京这座城市……     

培养学生表达能力与写作训练教程(五)

<正>五、形象感的训练我们进行的语感训练的最后一项，是形象感的训练。什么是形象感？从语感角度说，指的是人们对那些具有形象性的语言的敏感。我们知道，语言中有相当一部分词语，除了表示一定的意思外，还具有一定的形象性，例如“长颈鹿”“鸡冠花”“月牙儿”“彩虹”“挥动”“摇曳”“晃荡”“颤抖”“鱼贯而入”“鹤     

语文教学中的言和意

正中国古人说:"书不尽言,言不尽意。"语言是概念的外在化,意象是概念产生的土壤。意象由形象和意义构成,但意象之"意义"只有在具体的语境中才能显现。语言中意象成分越多,就越具有形象性,它的意义越易于理解;反之,意象化的成分越少,抽象化的程度越高,它的意义就越难于理解。词是语言交流中意象的对等物,在日常生活中,人们常常苦于某种思想或情感找不到恰当的词语来概括,这也就意味着这种思想情感无法准确地得到表达。海德格尔说:"词语破碎之处无物可存。"伽达默尔认为,词语的不完善     

谈新闻标题中词语的修辞功能

在言语交际中，词语除了具有表达理性意义的基本功能外。还有标示语体、形象、角色等多种表达附加修辞意义的功能。这些词语的附加修辞功能在新闻标题中，既新颖、又鲜活，且能够“先声夺人”，产生良好效果。     

我从玩中学到语文

其实除了在课堂上,还可以从很多地方学到语文,这正是人们常说的生活处处皆语文。在我学会的词语中有许多都是在平常生活中学到的。比如“百发百中”就是一例。记得那是在     

俄语表人代用语的类别与功能

近年来,随着报刊、媒体以及文学作品中代用语的广泛使用,人们更多地接触到代用语,"代用语是一种特殊的语言现象,是具有现实称名交际意义的语言单位,它以词语在言语中转义称名的用法来突出事物、现象在具体语境中的某一典型特征,通常以隐喻、换喻等作为变异表达的手段,使人产生联想和对比,创造形象。"     

词语的褒贬使用法教学初探

"词汇是语言的建筑材料",语言的准确、生动与词语的选用和锤炼是分不开的.其中词语的感情色彩形象地体现了人们鲜明的立场及真实情感,有突出中心的作用.而词语的褒贬使用法,正是正确体现感情色彩的一把钥匙.     

关于过年(节选)

据说,"年"是一种古代的吃人猛兽,磨牙吮血,先民闻之丧胆。终于有神农氏手持神器将其降服,时值农历十二月三十日。黎民百姓遂称这一天为"过年"。"过"字含有驳除之意,过年就是驱除猛兽,当然,这属于神话传说。过年,"劳农以休息之"。春生夏长秋收冬藏,然后就过年了。丰收、喜庆、祭祖、敬神……当然也喝酒庆贺。过年,是农人的年终     

“词化”在汉英翻译中的运用——以《红楼梦》中“说道”两字的译法为例

在汉、英两种语言中,同一个动词加上不同的修饰语可以表达多种不同的语义。同时,各种不同的语义也可以用意义非常具体的动词来表达。这类词语的一大特点就是具有语义包容性,即动词本身除了基本语义外,还兼有某些附加语义。这一现象在语义学中称为“词化”。无论是作者还是译者,善于选用该类词语,能使作品或译作的语言更准确、形象、生动、传神。《红楼梦》的英译者杨宪益、戴乃迭夫妇在翻译“说道”两字时,突破原文的字面制约,采用了120多个不同的译法,创造性地挖掘了动词的词化功能。     

于情趣与智趣中丰厚词语理解

辨析语境中词语的恰当意义,感受词语的情感色彩,是学生深度感悟句段篇章的基础渠道。采取有效方法,根据小学生的认知结构特征,于情趣与智趣中丰厚词语理解,使词语教学更加感性、形象,夯实学生的阅读能力基石,应得到我们的重视和关注。一、借助形象手段,让词语理解生动起来创设情境,帮助学生在头脑中创造出生动鲜明的艺术形象,更容易让他们领会词义。比如苏教版小学语文三年级上册《小稻秧脱险记》中"气势汹汹""不由分说"等重点词语,在