创新英语教学,彰显职教特色

本文针对职校学生英语基础普遍偏差、英语学习积极性不高、教学模式陈旧落后、教学方法单一这一现状,提出一些创新的英语教学模式,旨在与实际相结合、以就业为导向,突出职教特色.     

创新英语教学，彰显职教特色

本文针对职校学生英语基础普遍偏差、英语学习积极性不高、教学模式陈旧落后、教学方法单一这一现状，提出一些创新的英语教学模式，旨在与实际相结合、以就业为导向，突出职教特色。     

体现职教特色,彰显语文职能

职业教育是与社会经济发展联系最紧密的教育,职业教育离不开职业技能的培养。但单纯具备职业技能而缺乏素养是很难适应现实生活的。语文不仅是一种交际的工具,而且是一种育人的文化。教师应通过加强职教特色,彰显语文职能,改革职教的教学内容、模式、方法等内涵软件,全面提高学生职业素养和适应社会发展的能力。     

中职语文如何体现职教特色

语文作文一门基础学科,在中职学校处境尴尬,其根源在于中职语文没有体现职校"职"的特点而被边缘化.要改变中职"去语文化"的现状必须从教材、教法、教学内容、评价方式等各个方面进行改革.改变传统教学模式,以培养学生职业能力为目标,在语文教学中体现职教特色,将语文教学与学生职业能力的培养紧密相连.     

语文课程体现职教特色的策略探析

语文课程体现职教特色,强调从语文课程性质、特点、内容等方面确立“坚定取向、注重融入、突出重点”的原则,在此基础上,以职场情境承载语文学习任务,以专业素材丰富语文学习资源,以专业技能创新语文学习活动,以职业素养充实语文学业评价要素,实现在提高学生语言文字运用能力的同时,自然融入职业道德、职业精神教育。     

借鉴行知职教理论 强化职教办学特色

以对口高考扩大招生并带动中等职业学校扩容发展,无疑为不少中职生实现了梦寐以求的大学梦,也有助于提升未来劳动者的素质。然而,我们也要避免职业教育单一化,对口招生规模不断扩容,中等职教普教化,应试教育被强化,技术技能训练被淡化,学生、老师、学校、家长、社会评价中职教学质量高低唯分化。避免这一现象就要以陶行知职教理论为指导,强化职教办学的使命意识、宗旨意识、课改意识、教改意识、求新意识,让职教回归本真,彰显本色,办出特色。     

努力办出职教特色 促进职教改革与发展

职业学校的办学特色由职业教育的特殊属性所决定。职业学校依靠特色进行竞争，依靠特色去求生存，谋发展，己成为普遍规律。特色就是质量，特色就是水平，特以就是生命，特色就是生命，特色就是一流。以特色求生存，以特色求发展，打特色牌，走特色路，己成为广大职教工作者的共识。     

发展职教缘何强调中国特色

发展有中国特色的职业教育是温家宝总理在今年召开的全国职业教育工作会议上提出的。发展有中国特色的职业教育。谈怎样理解？提出的背景又是什么？上海教科院职业教育与成人教育研究所所长马树超．结合我国基本国情及职业教育发展中存在的问题．从六个方面进行了分析阐述。[编按]     

探索具有职教特色的语文学科评估体系

长期以来职业学校语文学科的考试与评估,仍然沿袭普通教育的考试模式,将职业教育普教化。这种现状阻碍了教师教育思想的转变,无法激励教师探索职教特色的新思想和方法,不利于职业教育的健康发展。改革传统以应试为目的的语文考试和评估模式,探索具有职教特色的评估体系,是职教改革的一个重要研究课题。本文拟从语文学科谈几点肤浅的认识。[第一段]     

职教英语教学改革之我见

近年来国家大力发展职业教育,为步履维艰的职业教育送米一阵春风。形式多样的投资、对中职生的扶助使得各种各样的职校、技校、中专如雨后春笋般出现在人们眼前,中职学生的总人数也相应地增多。职业教育作为教育的类型之一对英语教学理应有比较高的要求。然而现行的职教英语尚未走出一条属于自己的道路,而是模仿着普高教学的思路,然后降低标准。作为一名职业学校的英语教师,我认为职教英语应当有自己的特色,     

依托实训基地校企合作办出职教特色

2007年4月13日上午。在2007中国·南京影视动漫职业教育高峰会议上。省、市有关领导为坐落在南京市财经学校的“南京市影视动漫实训基地”和“Autodesk高端影视合成精编培训基地”揭牌，这是南京市教育局与欧特克软件（中国）有限公司实行战略合作的一个重要举措，也揭示了南京市财经学校坚持走校企结合之路、谋求新的发展上了一个新的台阶。[第一段]     

论职教期刊的特色

职教期刊要在激烈的市场竞争中取胜,办出特色是期刊特色.期刊特色的形成是一项诸因素相互联系、相互作用、相辅相成的系统工程,需要坚持不懈的探索与实践,需要编辑具有强烈的特色意识,需要内容与形式的紧密结合.只有各方面协同努力、实行整体推进的战略,才能加速职教期刊特色的形成.     

浅析中职语文教学中职教特色的体现

正目前,在我们许多中职校的语文课堂中存在着学生学习积极性差,上课玩手机,睡觉,看小说等现象,在这些现象的背后也凸显了中职语文的尴尬局面:由于到中职来就读的学生大多数是历经重高、普高的层层筛选后来校就读,他们不仅学习习惯较差,而且自控能力较弱,导致语文基础差,语文素养偏低等。为了使学生进一步提高正确理解与运用语言文字的能力,提高科学文化素养,使他们掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,     

走特色发展之路谱服装职教新曲

合肥市服装学校始建于1958年，1984年创办服装职业教育。近年来，学校抓住机遇，趁势而上，现已发展成为一所多层次、多形式、多学制的复合型中等职业学校。一、坚持职业教育方向不动摇，准确定位办学目标 在学校发展中，学校坚持以科学发展观为统领。把促进学校可持续发展作为管理的第一要务。     

论如何在英语教学中体现专业特色

《江苏省职业教育课程改革行动计划》明确指出：“文化课应发挥基础性、应用性、发展性功能,摆脱应试目标和普教模式,突出文化基础知识能力在专业学习和工作岗位的实际应用,实行文化课与专业课的有机结合,奠定学生职业生涯发展和终身发展的能力。”英语作为职业学校各专业必修的一门主要基础文化课程,如何发挥其功能,体现其专业特色,为专业服务,本文就此谈谈粗浅的认识．     

澳大利亚的职教模式

本文主要介绍了澳大利亚职业教育模式的特点和办学特色.     

职教英语教学应以就业为导向

现代职业教育中英语的作用日益重要,可职校生却缺乏应有的学习英语的兴趣和行为。因此,本文作者在英语教学中不断探索,尝试在教学中对以就业为导向,以职校生为中心,以服务职校生就业规划为宗旨,以提高职校生英语素质为目标进行了一些研究思考。     

以多媒体教学促进职教英语教学的改革

社会的发展与变化推动了职业教育的发展,也对职业教育提出了更高的要求。社会不仅需要一线工作的劳动力．更需要具有系统应用知识的“高技能”人才。职业教育的目标是“以就业为导向．以服务为宗旨”。为了能更好地适应经济社会的发展对高素质劳动者和技能型人才的培养要求．职业教育改革势在必行。在市场经济日益完善和健全的进程中,人才的综合素质、实用技能、英语读写能力等一些与现代化生产联系紧密的要素．成为了用人单位衡量人才的首选标准。因此．为了提高英语课的教学效果,增强学生英语的应用能力．职教英语改革势在必行。     

如何让英语教学体现高职职业教育特色

高职院校公共英语教学的目标是培养学生的实用能力．突出职业特色的教学目标．以满足现代社会各个行业对人才的巨大需求。本文针对现今高职院校教学存在的问题,引出高职教学如何体现职业教育特色的观点。