浅谈学习《方剂学》

方剂是中医临床治疗的重要手段,是中医学理、法、方、药体系中的重要环节,本文对如何学习方剂学谈了个人体会.     

浅谈方剂学教学的几点体会

方剂学是研究治法与方刑配伍规律及其临床运用的一门学科,是中医学的主要基础课程之一,也是联系中医基础理论和临床各科的桥梁和纽带.是我院校级精品课程及重点建设课程.开展方剂学教学方法的研究,将有利于多途径提高方剂学课程教学水平.下面就此谈谈个人的几点体会.     

《方剂学》重点与难点问题解析

方剂学是研究和阐明治法与方剂的配伍规律以及临床应用的一门学科，是中医基础学科中的主干学科之一，又是联系基础与临床的一门桥梁课，是高等教育自学考试医药类中医、中药、护理、中西医结合(农村中医)医疗专业考生必须掌握的一门重要学科。尽管因专业设置不同，教材有《方剂学》(一)和《方剂学》(二)，但其对考生要求的基本内容和重点内容大多都是一致的。现依据《方剂学自学考试大纲》(以下简称《大纲》)的要求和近年来考题的特点，对方剂学学习中的重点和难点进行分析，并有针对性地提点学习方法，期望对自学应考者有所助益。     

《方剂学》教学改革实践现状

方剂学是理、法、方、药的重要组成部分,是中医基础向临床过渡的基础学科,其是为了加强对学生能力的培养,提高学生自主学习能力,使其能够运用所学知识解决实际问题,建立中医思维、批判思维和横向思维。近年来,方剂学教学改革从未间断,且在不断创新,主要有教学方法、内容、形式、手段、模式改革实践,教材的改革与思路,注重培养学生临床思维能力的教学实践以及方剂学教学面临的问题与对策。     

如何学好《方剂学》

方剂学是在历代医药学家广泛实践的基础上逐步发展起来的，是阐明和研究方剂配伍理论和临床应用规律的科学，是中医学中最重要的基础学科之一。在这门学科里，不仅有经过反复多次验证有效的方剂，而且还介绍了那些宝贵的与实践紧密结合的理论知识。它是一门理论和实践紧密结合的学科，是基础学科和临床学科之间不可缺少的重要桥梁。因此，学习和研究方剂学对指导以后的临床实践具有重要意义。为帮助学生尽快学好方剂学，下面介绍学习方剂学的一些原则和方法，供大家在学习时参考。 一、主次分明，把握重点 由于方剂学联系广泛，内容丰富，因…     

中药学专业“方剂学”课程教学内容改革的思考

作为中药学专业的一门必修课程,方剂学主要阐明常用方剂的组方原理、配伍规律等理论及临床应用。方剂学课程为中医学不同层次的人才提供了临床实践必需的基本知识与技能,为学生成才奠定了良好基础。然而,近年来方剂学课程教学效果不尽如人意,许多地方仍需经过改革来进一步完善。基于此,本文首先描述了方剂学课程教学的现状,然后探究了方剂学课程教学内容改革的思路,以期与专业内人士共同探究,充分发挥方剂学课程的应有作用。     

《方剂学》课堂教学中应用病案式教学法总结与体会

在《方剂学》课堂教学中,我们采用病案导入法,制作多媒体病例课件进行方剂学的案例式教学,结合教学内容,以病案为载体,通过讨论、问答等师生互动的教学过程,让学生在案例探究中自主构建自己的知识体系,有利于培养学生分析、运用方剂,以及临证组方的能力,利于《方剂学》教学质量的提高,是一种较好的教学方法。     

心理学基础知识在《方剂学》教学中的应用

心理学的基础知识尤其是记忆的培养可以贯穿于整个方剂学教与学、理论与实践等活动中,既使学生在较短的时间内准确牢记了大量方剂,又增强了教师教学效果。     

病案分析法在方剂学教学中的运用

病案分析法是运用中医基础理论辩证临床症状和体征的过程。在方剂学的教学过程,使用病案分析法不仅可以活跃课堂气氛,提亭謦学效果,还能培养学生运用中医学毒础解决实际问题的能力,拓展中医临床思维素养,所以病案分析法是讲授方剂学必备的教学手段。     

基于卓越医生(中医)培养方剂学教学方法改革初探

2015年承德医学院承担"卓越医生(中医)教育培养计划改革"项目,作为中医五年制本科培养模式改革的试点高校。中医院校只有制定更适合的培养模式才能符合卓越中医师的培养要求,本文以改革方剂学的教学方法,力求培养中医学生的中医思维能力、临证组方能力、医患沟通能力、自主学习能力、科研创新能力及团队合作能力为目标,为形成具有特色的方剂学教学新模式做出有益探索。     

浅谈中医基础知识的学习

中医基础知识,涵盖了《中医基础理论》、《中医诊断学》、《中药学》、《方剂学》等四门中医基础学科的基本内容.端正态度,讲求方法,扎实熟练地掌握该部内容,是学习中医和学好中医的必备条件。     

明代《普济方》的编辑价值论

在中国古典医籍编篡史上,明人曾整理汇辑出版了两大部具有影响的总结性医学集大成文献。在方剂学方面,明初周藩的第一任藩王朱橚领衔编辑了集中国15世纪以前方书之大成,同时也是我国古代最大、最为完备的一部方书——《普济方》。这部书至今仍是中医方剂学界权威性的著作,为从医制剂者不可缺少。在本草学方面,明末医学家李时珍编撰的巨著《本草纲目》,是一部总结16世纪以前中国医药经验的百科全书,曾被译成多种文字出版,成为世界文化遗产的重要组成部分。这两部大书在中国医药史上都占有十分重要的地位。相比较而言,后人重视《本草纲目》,研究性的文章也很多,而对《普济方》则似乎不大重视,有关的学术文章也极难看到,殊不知,李时珍编撰的《本     

陈君:有着青紫伤痕的教授

陈君原来是一名临床医生,由于工作需要来到了内蒙古特殊教育职业技术学校任教,在和他的交流中,我们明白了他的身上为什么总是有青一块紫一块的伤痕.陈君在学校担任了多门专业学科的教学任务,分别是中医基础学、中医诊断学、中药和方剂学、中医内科按摩学,儿科按摩学、经络穴学、中医按摩基础、妇科按摩学、骨伤科按摩学等.     

生态翻译学视角下富含文化意象的方剂名英译的策略分析

中医方剂是中国传统文化的结晶,关于中医方剂名的翻译一直也是中医翻译界关注的难题。本文从生态翻译学角度出发,分析并提出了富含文化意象的方剂名的英译策略,即主译名加副译名的模式来完整表达方剂名蕴含的药理机制和文化意象。     

止嗽散加减治疗各型咳嗽124例临床分析

止嗽散是清代名医程钟龄所著<医学心悟>方剂,针对咳嗽这一主证及肺失宣降的病机而设.以此为基础方,根据中医辩证施治,随证加减,治疗各型咳嗽124例,总有效率98.4%.本方使用安全、方便、效佳.     

提高中医方剂学教学效果的几点体会

紧扣教学大纲,突出重点难点;把握知识的承前启后性,温故而知新;启发式教学引导学生积极思考;运用类方比较加深理解和记忆,这些教学方法的运用,对学生学习多有裨益,可切实提高中药方剂学教学效果。     

中医高职方剂学标本教学改革与实践

为了探索适合中医高职教学方剂学教学新方法,本研究运用方剂学标本教学法,对学生进行方药辨识能力、综合素质能力评估,并量化考核师生满意度调查问卷,在解表剂、清热剂及补益剂方药辨识分数、出勤率、课前引导完成情况、理论课期末考试成绩、综合素质分数、师生互评情况方面,方剂学标本教学法优于传统教学方法(P<0.05);而在作业检查及温里剂辨识分数方面,两组无统计学差异(P>0.05)。方剂学标本教学法可提高学生方药辨识应用能力、综合素质能力及师生满意度。     

方剂歌诀谱曲传唱教学的研究与思考

为寻求一种能让教师寓教于乐,学生喜闻乐见的教学方法,丰富方剂学教学手段,调动学生学习积极性和兴趣,增加学生对方剂歌诀记忆的长效性,通过师生谱曲创作实践等方法,提出对中医药文化教育的思考与展望。     

浅释代表方、基础方、常用方

在中医界中常提到某方是代表方,某方是常用方,某方是基础方。它们各自的概念、特点,笔者作一浅释。代表方是各类方中药物组成,功效、主治和临床应用具有代表性的方剂。如补气类方中的四君子汤(党参、白术、茯苓、甘草),功效补气健脾,主治脾胃虚弱症,就是补气的代表方剂。四物汤是补血的代表方剂(熟地、当归、白芍、川芎、功效是补血和营,主     

目的论指导下中医方剂名称英译策略

本文从功能派目的论出发,探讨了当前国际形势下中医方剂名称的英译。中医方剂名称英译时,要保持简洁性、信息性的原则,使目的语读者易于接受和使用。