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<正>文以载道,作文是语文学习的重要组成部分,是学生提高础能力、步入社会及将来生活的所需,是增加语文分数的重头戏和语文实践检验的标准之一。激发写作兴趣提高写作能力。作文是表达的交际工具,具有多种交际功能,概括事物意义,与人交流 相似文献
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《语文课标》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。所以,随着新课程的改革,写作越来越受到教师们的重视。为此,教师们绞尽脑汁、各显神通,采取了很多提高学生写作能力的方法。我结合教学经验,从以下几方面谈谈如何提高中学生的写作能力。 相似文献
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要写好作文,语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积,才能薄发。中学生积累材料,主要通过阅读和摘记。这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读,更不等同于语文课本的学习,还包括大量的课外阅读。只凭借语文课内的阅读,是难以满足积累语言材料的需要的。要进行大量的课外阅读,首先要为学生创造大量阅读的条件。我们可在班内 相似文献
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要写好作文,语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积,才能薄发。中学生积累材料,主要通过阅读和摘记。这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读,更不等同于语文课本的学习,还包括大量的课外阅读。只凭借语文课内的阅读,是难以满足积累语言材料的需要的。要进行大量的课外阅读,首先要为学生创造大量阅读的条件。 相似文献
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刘阿涛 《中小学心理健康教育》2017,(24)
办公室里,我们经常见到班主任们这样教育爱捣乱的学生:你们要把班级当成自己的家一样.可事实上,有几个学生会把班级当成自己的家呢?其实,这也不能全怪学生:每天早上,班级门口都会上演一出生离死别的大剧,小孩抱着家长的腿,声嘶力竭地哭喊着"我不要上学,我要回家".早读期间,总有几个班级门口的走廊上站着几个学生,有的耷拉着脑袋,睡眼惺忪;有的伏在窗台补做昨晚未完成的作业.下午放学,班级里总会坐着几个因作业不合格,或者课堂表现不佳而被留堂的学生. 相似文献
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一、要让学生开阔视野,多方面观察、感受生活首先要让学生尽量多参加社会活动,在生活中观察身边的各种人、事、物,把他们的面貌和特征装进大脑。这样等到动笔写文章的时候,这些装进仓库里的材料,就会自动出现在我们的思考过程中。注意多听多看,因为不管是谁,活动范围总是有限的,不可能每一种活动都能参与。所以,我们要多看多听,从别人的嘴里以及他们的行动里获得生活材料,这样做,有时甚至比亲身参与的获取量还要大。其次,我们在接触 相似文献
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笔者认为写作能力的提高并非一朝一夕之事,必须加强行之有效的写作指导和持之以恒的写作训练,方能使中学生的写作能力得到明显提高。一、培养观察能力大纲要求:“指导学生作文,要从内容入手,教师要引导学生接触自然,接触社会,指导学生留心观察和分析周围的事物。”因此,我们要注意培养学生深入实际、细心观察、发现特点、捕捉镜头、坚持写观察日记的习惯,做生活的有心人。有意识地观察体验生活,经过分析思考,剔其糟粕,取其精华,然后把有意义的内容记下来。日积月累,素材多了,作文时可以从中选择,信手拈来。鲁迅先生的短篇小… 相似文献
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刘学辉 《商情·科学教育家》2007,(3):97
作文教学是中学语文教学中的重要组成部分,《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》(试用)对初中生的作文教学提出了明确的要求,这就是“能写记叙文、简单的说明文、议论文和一般的应用文,做到思想感情真实健康,内容具体,中心明确,条理清楚,文字通顺,不写错别字,正确使用标点符号,格式正确,书写规范、工整.初步养成修改文章的习惯.“…… 相似文献
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写作能力的培养是整个语文教学的重中之重,它是一个学生综合能力的呈现。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。如何有效地提高学生的写作水平,是语文教学中必须高度重视的一个重要问题。 相似文献
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刘学辉 《商情·科学教育家》2007,(11)
作文教学是中学语文教学中的重要组成部分,《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》(试用)对初中生的作文教学提出了明确的要求,这就是“能写记叙文、简单的说明文、议论文和一般的应用文,做到思想感情真实健康,内容具体,中心明确,条理清楚,文字通顺,不写错别字,正确使用标点符号,格式正确,书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。”然而中学生目前的写作状况却令人担忧。许多中学生一提到写作文就头疼,虽然老师在作文前作了大量的指导,诸如如何开头结尾、如何谋篇布局、如何选择材料、如何确定中心等等,讲得口干舌燥,但学生还是不知从何下手,写不出符合要求的作文来。那么,如何提高中学生的写作能力呢?笔者认为应从以下几个方面加以训练:1结合课文教学指导学生进行仿写中学语文教材中所精选的课文,在遣词造句、选材立意、段落安排、中心表达等方面都有其独到之处,可称为作文的典范。教学中,教师可结合课文教学指导学生进行仿写,通过举一反三,以达到提高学生作文能力的目的。如教学《谁是最可爱的人》时,可提出这样的问题让学生进行讨论:①作者为了表达主题,选择了哪些典型事例?②在志愿军这个群体中,有无数可歌可泣的英雄人物和英雄事迹,作者为什么只选择了三个... 相似文献
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李道霞 《中国科教创新导刊》2011,(30):54-54
写作能力是中学生综合能力的体现。为人处世、表情达意、爱心品质、责任使命等在作文中都有所反映,故有"文如其人"、"见其文如见其人"之说。 相似文献
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语文教学不仅可以培养学生的一般语文能力,还可以提高学生的综合素养。作文教学在语文教学中是不可或缺的重要组成部分,具有举足轻重的作用。在初中语文教学中,学生写作能力的培养已经成为每一位语文教师高度重视的课题,如何提高学生的写作能力, 相似文献
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英语写作能力在一定程度上反映了一个人的英语水平。但在教学中我们发现,学生对于语言要素综合应用的能力较弱,写出的东西往往是不符合英语表达习惯的。作为一名英语教师,必须经常有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式,要求学生在掌握大量的单词和词组、熟练应用单词和词组造句的基础上写作。 相似文献