持续性噪音与间歇性噪音对儿童行为的影响

基于巴克和赖特的生态心理学视角,本研究以某幼儿园中班儿童为研究对象,采用视频录像技术,客观记录儿童在持续性噪音和间歇性噪音两种不同性质噪音情境中的自由活动情况,在量化分析的基础上比较两种噪音对儿童行为不同方面产生的影响及其影响程度的差异.结果发现:与无外加噪音情境相比,持续性噪音和间歇性噪音对儿童选择活动区域、活动组织形式、活动参与状况、材料使用状况、合作性行为、言语行为以及与他人关系等均有不同程度的影响;在时间相同的条件下,持续性噪音对儿童行为的影响较间歇性噪音更为明显;不同性质的噪音能影响儿童行为的不同方面,持续性噪音更容易使儿童停止活动,而间歇性噪音更容易使儿童的活动发生转换;虽然在间歇性噪音的间歇期,儿童也处于"无外加噪音"的状态,但这种状态与无外加噪音情境是有本质区别的.     

自尊心对幼儿行为的影响

随着幼儿自我意识的发展,自我意识的结构也有了更细致的分化,自尊心开始显现出来。自尊心是社会评价与人的自尊需要的关系的反映,它包括两种成分:一是个体自己尊重自己的情感体验,二是与个体要求他人尊重自己     

幼儿教师的课堂行为特征对幼儿课堂行为的影响

本文在观察的基础上概括提出两类不同性质的幼儿教师的课堂教学行为,通过对比,归纳出它们的具体行为特征及其对幼儿课堂行为所造成的影响,从教师的教学态度、教师人格、师德修养和教学技能四个方面揭示两类教师课堂行为差异产生的原因,据此提出几项解决这一问题的针对性策略:改革教师选拔制度;加强教师自身修养;提升专业素养;改革教师评价制度。     

警惕--幼儿教师对幼儿的同样行为产生不同反应

不同的幼儿教师对于幼儿的同样行为会因个人的观念、修养和个性等的不同在有意无意之中产生不同的反应，而同一幼儿教师对于幼儿的同样行为也会因幼儿的不同、自身状态的不同和情境的不同在有意无意之中产生不同的反应。下面就此问题进行一些分析探讨。一、情况与分析（一）不同的幼儿教师对幼儿的同样行为会产生不同的反应在幼儿教育工作中，不可否认地存在着下面两种不同类型的幼儿教师，她们对幼儿的同样行为经常会有着不同的反应。第一种类型的幼儿教师是平等型的幼儿教师。这种幼儿教师在对待幼儿的行为时往往持一种尊重和亲和的态度，…     

幼儿说谎行为研究

说谎是幼儿日常生活中常常发生的行为,且伴随幼儿成长,可以说说谎行为的发展是其社会化过程的重要组成部分。因此,从皮亚杰开创说谎行为研究以来,在发展心理学领域对幼儿说谎行为的研究已经十分深入。本文首先分析幼儿说谎的具体表现,进而对幼儿说谎行为原因进行阐述,最后重点论述完善幼儿说谎行为的对策,从而做出总结。     

幼儿行为问题之影响因素的研究

本研究在对3-6岁的幼儿及家长进行测查的基础上,对影响幼儿行为问题的家庭因素和自身因素进行通径分析,以探讨家庭因素和幼儿自身因素对幼儿行为问题的影响及各因素间的因果路径关系。研究结果发现家庭因素中的家庭功能和家庭教养方式,幼儿自身因素中的气质和性别对幼儿的行为问题有重要作用,而家庭因素中的家庭社会经济地位和幼儿自身因素中的年龄对幼儿行为问题没有显著影响。     

图画书阅读对幼儿亲社会行为的影响

图画书阅读对幼儿的心理、情感、审美和社会性发展方面都有重要意义。本研究主要采用问卷、观察调查等方法来探究图画书阅读对幼儿亲社会行为的影响。研究发现图画书阅读对幼儿帮助行为、合作行为、合作行为和安慰行为的发展都有极大的促进作用,并根据研究结论提出了相关建议。     

幼儿从众行为及影响因素的调查研究

从众行为也称遵从、相符行为，是指个体在社会群体的压力下，改变自己的态度，放弃自己原先的意见，而产生和大多数人一致的行为。通过采用问卷法、测查法对3～6岁幼儿从众行为的影响因素进行调查研究，结果表明：幼儿从众行为无显著的性别差异；幼儿的从众行为有随年龄的增长而下降的趋势；智力水平对幼儿的从众行为有重要的影响；幼儿父母的年龄、职业、教养方式等对幼儿的从众行为有明显的影响；幼儿更易接受同辈群体的影响。     

幼儿依赖行为的问题研究

当前,我国很多幼儿存在依赖行为,表现为不能独处、依赖成人或某物体等,在生活、交往等方面缺乏独立特性,是一种和同龄人年龄特征不相匹配的不良行为。笔者通过对鞍山两所幼儿园有依赖行为的幼儿的研究,了解到依赖行为的成因,并提出了改善依赖行为的一些方法。     

幼儿欺负行为研究述评

欺负行为一直受到发展心理学家的关注,它对幼儿发展的影响不容忽视。本文通过梳理国内外有关欺负行为研究的文献后发现,研究者对欺负行为的概念界定不一,对幼儿欺负行为的研究较少,尤其是有关干预研究更为稀少。     

早期行为抑制性对儿童社会行为发展的预测研究

行为抑制性和非抑制性是气质的一个重要维度,对儿童的社会性发展具有重要意义。根据儿童早期的行为抑制性表现,可以预测其社会行为,如同伴交往、利他行为、问题行为等的发展。     

儿童适应行为研究

儿童适应行为的研究无论是对于探讨认知发展及其与环境的关系问题,还是对于促进儿童的心理健康都具有重要意义。本文综述了国内外有关研究的主要内容,并分析了研究中的局限,为今后的研究提出了设想。     

儿童攻击行为的研究与矫正

攻击行为是儿童发展过程中表现出来的一种社会行为。分析儿童攻击行为的发展模式、特点及影响因素,从根本上防止和矫正儿童的攻击行为,有利于促进儿童社会性的健康发展。     

幼儿期书面语言习得对后续发展的影响研究

本研究旨在探讨幼儿书面语言习得对其后续发展的影响。实验1和实验2从认识角度探讨了早期的识字阅读教育对后期语文学习以及抽象思维能力的影响。实验3-5则从自信心、学习兴趣这两个非智力因素上对之做了进一步的探究。结果表明，幼儿书面语言的学习有利于其整体素质的发展。     

教师的儿童学习观与其教育行为的关系研究

在当前有关教师观念的研究中,教师的教育观念与其教育行为之间的关系问题是探讨得最多的。本研究聚焦教师观念中非常重要的类观念———教师的儿童学习观,综合使用问卷、深入访谈、参与式观察以及资料分析等方法,从类型、内容以及个案分析的角度对教师的儿童学习观与其指导儿童学习的教育行为之间的关系进行了深入细致的探讨。     

儿童攻击性行为及其矫正

章阐释了儿童攻击性行为的内涵及国内外心理学家关于儿童攻击性行为的实验研究和理论探索所取得的成果，分析了影响儿童攻击性行为的主要因素，并在此基础上提出了儿童攻击性行为的矫正方法和措施。     

幼儿健康生活方式的内容

幼儿健康生活方式的内容十分丰富,涉及人格、个人卫生、作息、饮食、锻炼、安全意识、情绪表达、品德等许多方面.幼儿教育要重在培养幼儿健康的生活方式.     

幼儿谦让行为研究综述

谦让属于亲社会行为。本文从幼儿谦让行为的意义与价值、幼儿谦让行为的现状与谦让教育的必要性、幼儿谦让行为的发展与培养以及对幼儿谦让行为的反思等四个方面对近年来关于幼儿谦让行为的研究作一综述。     

走进孩子心灵注重家庭教育--从家庭教养方式引发的思考

家庭是所特殊的学校，对人的一生都起着特殊的作用。家庭教育是儿童行为指导的重要基础，也是整个教育的基础。本文试图对家庭教育的意义、重要性和途径等进行阐述，旨在提高人们对家庭教育的重视。