新疆电大远程学习者网上学习现状及导学需求的调查分析

本文围绕新疆电大远程学习者网上学习现状及导学需求,依据调查问卷统计数据,从学员的基本特征、网上学习现状和导学需求三个方面进行分析,以期找到为新疆电大远程教育学习者提供更优质学习支持服务的路径和方法,从而为新疆电大远程教育教学质量提升奠定理论和实践基础。     

浅谈高中数学问题导学法

教师教学的目的首先不是老师讲解书,而是引导学生看懂书理解书,培养自己的自学能力、探究能力、解惑能力一亦即通过培养学生的良好的求学素质,获得自学能力、探索能力、独立解决实际问题的能力。下面我就结合自己的教学实践简单谈一下问题导学法在高中数学教学中的运用：     

论远程教师多维导学能力的生态特征

导学能力是远程教师的专业核心能力,但已有研究仅从教师角色和教学过程来探讨导学能力的构成要素,把导学能力局限为几种如何导的操作能力,忽略了导学能力的生长情境、生长过程和各要素之间的联系机制,这既对导学实践、导学能力培训考评等缺乏指导意义,也对导学能力的自主建构缺乏引导意义。本文从教师能力生长角度,探讨了远程教师多维导学能力在生长机制上的多源性、生长过程上的多态性、生长方式上的多交性,以及生长本质上的多变性等四种生态特征,以期为远程教师多维导学能力的建构提供些许有效参考。     

地市级电大导学教师作用探析

导学教师是导学群中的一个重要角色。地市级电大的导学教师如何才能有效地发挥“导学”“服务”作用,促进导学群的健康有序运行,是一个值得研究的课题。本文探讨的导学教师“四三导学思路”有一定的实践指导意义。     

浅谈高中物理的学案导学教学

学案导学教学是以学生学会学习为宗旨,以学案为依托,以教师为主导,以学生为主体,实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。     

"导学群"中的专业导学教师工作探索

简单分析“导学群”支持服务体系中专业导学教师的职责,介绍了专业导学教师在开放教育试点工作中的专业建设、专业教学、专业管理等三方面的工作思路和方法,同时提出了今后进一步开展工作的几点想法,为进一步改善“导学群”支持服务体系有较强的理论指导意义和实践操作价值。     

电大开放教育英语专业课程导学模式研究

电大开放教育“以学生为中心”的教学思想,要求教师变“教学”为“导学”。开放教育英语专业课程导学模式的改革势在必行,意义深远。其“导学”也应该冲破传统的英语教学模式,以教师的引导、指导、辅导、疏导为主,激发学生的主观能动性,培养学生的自主学习的能力。     

开放教育财会课程导学效果的探索

“基础会计”课程是财会专业一门极为重要的专业基础课程,课程理论性、实践性、技术性比较强。在课程导学中,教师应善于应用电大教学手段,在教学中抓住“导”,提倡善于导学,启发性教学,充分利用各种资源,从而促进学生自主学习,达到自我学习、自我管理和有效评价的目标,达到培养实用性人才的电大教学目标。     

活用QQ远程导学

在电大远程开放教育中,导学是一个重要教学环节。本文结合教学实践介绍腾讯QQ在远程导学中的应用。     

开放教育专业主任做好导学工作之我见

电大开放教育班主任职责必须扩展到专业主任职责,导学工作成为专业主任的主要职责,要善于突破创新,通过建立专业导学网站等途径,在学生学习过程中和教学过程管理各环节中充分发挥好导学桥梁作用。     

对“学案导学法”的思考

“学案导学法”是由教师编出学案,以学案为载体,以教师为主导,突出学生学习主体性的教学方法,它是培养学生自学能力、提高思考问题、解决问题能力以及发挥主体性的需要。     

山东电大开放教育导学教师能力与素质现状及发展对策研究

现代远程开放教育这一新型教育方式对开放教育教师提出了新要求．本文在调查研究的基础上分析了山东电大直属学院开放教育导学教师能力与素质现状．并针对影响导学教师能力与素质提高的原因．提出了提高他们能力与素质的对策。     

导学教师在导学群教学服务体系中的作用

导学教师在“导学群”教学支持服务中起着至关重要的作用,与专业负责人、导学主任、管理人员、技术人员、学习组长相互配合,极大地发挥了系统的整体优势,又以其不可替代的独特地位,在远程开放教育的办学中提升着教学质量.     

开放大学背景下基层电大导学教师素质提升探究

在电大向开放大学转型过程中,教师队伍建设尤为重要,尤其是担任导学工作的导学教师更是其中一支重要力量,其队伍素质直接决定着开放大学的办学质量。本文分析了基层电大导学教师目前工作现状以及存在的问题,进而提出提升导学教师素质的途径,保证导学教师队伍健康发展实现开放教育目标。     

语文导学案编写试论

当前,许多老师都使用了学案导学式指导教学,都认为学案导学符合新课程改革的理念和特点;能够正确处理知识传授与能力培养之间的关系;能够培养学生学习的独立性和自主性;能够引导学生学会质疑、调查、探究;能够促进学生在教师指导下,主动地、富有个性地学习。总之,众口皆夸学案好。但是,如何才     

捕捉导学基点 构建高效信息课堂

导学是一种借助多元引导的方式,培养学生自学能力,进而提升课堂教学实效的教学手段。导学是教师主导地位的具体体现。高中信息技术是一门综合性学科,教师要针对教学实际捕捉导学基点,从多种视角出发,充分利用各种教学资源。导学的前提和基础是学生自学意识的培养,对此,教师要有清晰的认知,在充分发挥学生主体作用的基础上,升级导学方式,顺利完成教学任务。     

导学员在导学群中的枢纽作用

导学员是开放教育办学模式中十分重要的角色,决定着山西电大导学群服务体系的服务质量。在整个学习过程中,他们是学生学习的“导游”;是导学教师、专业负责人与学生之间的“纽带”;是教务、技术、资源服务与学生学习需求之间的“桥梁”。因此。在开放教育人才培养模式中要十分重视导学员工作。     

浅议初中数学教学中导学互动教学模式的应用

"导学互动模式"的教学核心是提升学生的自主学习能力以及逻辑思考能力,促进学生之间、师生之间的相互交流,通过教师的"导"来促进学生的"学",使学生的数学学习能力有所提升。本课题主要分析了"导学互动"的重要意义,并论述了"导学互动"在教学中的注意事项,提出了在初中数学教学中合理运用"导学互动"的方法,以期能促进学生的数学学习与发展。     

初中“数学导学案导学”教学模式初探

“导学案导学”模式是以学生学会学习为宗旨,以导学案为依托,以教师为主导,以学生为主体,实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的导学案教学模式．下面结合数学导学案导学的设计和使用谈谈自己的体会,达到抛砖引玉的目的．     

转变教育观念做好导学支持服务--在开放教育教学中市级电大课程责任教师如何做好导学

中央电大实施的"人才培养模式改革和开放教育试点"项目的研究,要求建立"以学生自学为主、多种媒体教学为辅、面授辅导为补充"的电大远程开放教学新模式.在该模式中,要求教师树立全心全意为学生服务的理念,为学生的自主学习提供尽可能周到的导学支持服务.如何做好导学,做好学习支持服务,是摆在每一个市级电大课程责任教师面前的新问题.