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赵晓清 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(6):220-222
为了培养学生的创新思维和发现问题、解决问题的能力,选取了信息技术课程的一个教学内容,进行了基于设计的学习活动的教学设计,创设符合实际需要的情境,开展教学活动,让学生作为问题的解决者,在把他们的知识应用到真实的生活情境中主动地学习。 相似文献
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论基于建构主义的网络学习共同体的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
该研究从建构主义理论视角,在对现有学习共同体的概念进行比较分析的基础上给出自己的定义.同时对现存的学习共同体支持平台存在的问题进行了分析,并搭建起“学习者之家“的理论模型,旨在对现有的支持平台进行改良,以促进学习共同体更加健康的发展. 相似文献
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高中实行新课程标准以来,信息技术的教学方法和学习方法发生了根本性的变化,涌现了任务驱动法、合作学习法、研究性学习、探究性学习等新的教学方法和教学模式。新课标要求信息技术课程的最终目标是培养学生的信息素养,但是信息技术的学习绝不是靠某种新方法或新模式就能一蹴而就的。它就像英语学习一样,需要一个合适的空间,需要一个课程之外的延展使用环境,需要一个师生互助的学习共同体。 相似文献
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胡学军 《中国职业技术教育》2007,(16):35-37
“学习共同体”是基于建构主义教学观设计的一种新型教学组织形式。本文在笔者教改实践的基础上,对法律教学中“学习共同体”的教学框架、教学设计、初步经验及存在问题进行了归纳与分析。 相似文献
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为了促进学习共同体建设,文章首先论述了基于网络的学习共同体的价值追求,然后分析了基于网络的学习共同体特征,最后阐述了基于网络的学习共同体设计,包括组织设计、环境设计、交互设计三方面。 相似文献
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在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下,倡导和探索中学信息技术课程的教学改革,对于普及信息技术教育,培养学生的创新精神和实践能力,有着十分重要的现实意义。在实践中通过设计与开发专题学习网站进行信息技术教学,能够解决信息技术课程教学中存在的一些突出问题,调动了学生学习的积极性,有效地提高了信息技术课程的教学质量。 相似文献
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从“有效教学”到“有效的教与学”,是课程与教学论研究和实践的进步。在新课程改革实验的背景下,依据《普通高中语文课程标准》的理念和目标,从进一步提高学生的语文素养入手,通过有效的研、有效的教、有效的学和有效的化,可以提升高中语文有效教与学的技术能力和绩效水平.促进教育主体的全面发展。 相似文献
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教会学生怎样学习,是我们教育工作者追求的重要目标,加强对学生进行学法指导,已成为中学教师的共识。很多中学纷纷开设学习指导课或学法讲座,向学生系统地介绍科学的学习方法,取得了可喜的成果。数学是中学生认为最难学的学科之一,开展数学学法指导尤为重要,不仅使我们的学生在学习数学时少走弯路,而且对改进数学后进面貌,提高所有学生的数学成绩和数学学习能力更为有效。笔者结合自己的教学实践,就高中数学学法指导谈几点粗浅的认识。 相似文献
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《课程.教材.教法》2017,(12):85-90
信息意识是高中学生信息技术学科核心素养的重要构成要素,是学生生存、发展应有的素养特质。高中信息技术学科核心素养应是一个由"理性思维层—自觉意识层—实践能力层"相互联系、贯通而成的"三层统合"素养系统模型。学科核心素养的培养和发展应回归到现实信息系统问题发现与解决实践中去。 相似文献
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信息技术的迅猛发展给人们的生活、工作和学习带来高效、便捷的同时,信息伦理道德行为失范等诸多问题也日益突显。通过对大一新生信息道德状况的调查分析,反观普通高中信息技术课程的实施,旨在发现课程实施中存在的问题,为高中信息技术课程的实施提供建议,以提高信息道德教育水平。 相似文献
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新世纪的曙光已喷薄而出,二十一世纪将是一个全球化的知识经济时代。知识经济是主要依靠知识创新,知识创造性的应用和知识广泛传播而发展的经济。知识经济时代的竞争,主要是学习知识、应用知识、创新知识的竞争,会学习将成为人们必须具备的基本素质。联合国教科文组织曾在一份报告中指出:二十一世纪的文盲将不再是不识字的人,而是不会学习的人。因此,在物理课中实施素质教育,必须重视对学生学习能力的培养。 相似文献
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林红 《大连教育学院学报》2014,(3):31-32
导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。导学案一般包括"学习目标""预习案""探究案"和"训练案"。以高中英语阅读课为例,具体阐述导学案的设计。 相似文献