推进校园文化建设优化教育教学管理

当前，基础教育课程改革的不断深入，对中小学教育教学管理提出了新的更高的要求。传统的教育教学管理一般依靠一套完善的管理制度和机制，而现代的教育教学管理主要依靠校园文化，其中最重要的是学校的校园精神，即学校师生员工的价值追求。用校园文化来影响和引领师生员工的教育教学实践，这样比单纯的制度管理更上了一层楼。它弘扬了以人为本的教育教学管理思想，符合科学发展观的核心和本质要求。     

浅议学校档案管理和利用

学校档案是学校广大教职员工在教育教学工作、学校管理及其他各项工作和学习等活动中形成的,具有保存、查考、利用价值的文字、图表和声像等多种形式、各类载体的原始记录,是全体师生员工智慧的结晶,是历史的凭证,是学校的财富.学校档案工作是学校各项工作的重要组成部分.因此,加强学校档案管理和利用工作是学校教育教学的需要,学校应该在抓好教学管理的同时抓好档案管理和利用工作.     

中小学教育教学管理法规建设的研究与实践

研究中小学教育教学管理的法规建设,是普通教育战线上一个十分必要的课题。它可以帮助各级教育行政部门和学校领导全面认识和有效协调教育内部管理,处理好教育教学与其他工作的关系;深入了解教育教学管理的内容、任务、原则和方法,建立起科学的管理制度。只有严格地系统地全面地贯彻实施教育教学管理法规,学校才能有效地提高教育教学质量。     

构建推进综合实践活动课的教育制度保障体系

综合实践活动课是我国当前课程改革的热点。文章从教育制度层面对综合实践活动课进行反思及对策研究,以我国学校组织管理制度、教学管理制度、考试评价制度等为切入点试图探索出切实推进综合实践活动课的教育制度保障体系。     

学校教学管理如何适应新课改的思考与探索

教学管理制度是国家教育方针和教育制度的反映和组成部分。根据国家颁布的教育法规，上级颁发的规定、决定、条例、指示等制订的规章制度和实施细则，也是通过规章制度进行的常规管理，是维持政党的教学秩序的一种重要的教育手段。学校制订的教学管理制度虽然在一定的目的下具有稳定性，但它并不是一成不变的，尤其在新课程实施的今天，中小学教学管理制度中有些规章制度经过时间和实践的检验，已不能适应时代发展的要求．作为学校工作的管理必须重新审视管理制度对实施和推进课程改革的作用与功能，并且依据学校自特点改革旧有的制度以重建一套适合新课程和学校发展的教学管理管理制度。[第一段]     

构建推进综合实践活动课的教育制度保障体系

在新的基础教育课程改革的进程中,综合实践活动课无疑是我国当前课程改革的热点问题。从教育制度层面对综合实践活动课进行反思及对策研究。以我国学校组织管理制度、教学管理制度、考试评价制度等为切入点试图探索出切实推进综合实践活动课的教育制度保障体系。     

尊重教师的权利是学校管理工作的底线

笔者参观过不少学校,这些学校都有一个共同的特点,那就是都制定了不少的规章制度,如教育教学管理制度、班主任考核制度、教研组活动制度、出勤考核制度、后勤管理制度……学校不仅将这些制度上墙(大     

讲台不是神坛

以法治教,建立一整套严格的学校常规管理制度,对于保证学校各项工作卓有成效的开展,以保障教育方针的落实和教育目标的实现是极为重要的.建章立制,使学校各项工作制度化、规范化,是科学管理的一个具体表现.学校常规管理制度是学校师生员工共同遵守的行为准则.但是,要使常规管理制度制定出来并发挥作用,避免其成为一纸空文或墙上摆设.就应注意以下问题……     

对课程与专业教学计划及教学大纲的再认识

教学是学校的中心工作,一切工作都要围绕这一工作来展开。教学管理是教育主管部门和学校领导的主要任务,是实现学校教育目标,培养合格人才的关键。技工学校教学管理的实践对教学管理的理论提出了全新、系统而又迫切的要求。教学管理工作者首先一定要对课程计划、专业教学计划和教学大纲的涵义认识清楚。课程计划是根据党和国家的教育方针、教育目的和不同类型学校的培养目标,由政府教育主管部门制订和颁发的关于学校教育、教学工作的指导性文件。它决定着学校教育、教学内容的方向和总的结构,全面合理地安排学校的教育活动、教学活动、生产…     

尊重教师的权利是学校管理工作的底线

笔者参观过不少学校,这些学校都有一个共同的特点,那就是都制定了不少的规章制度,如教育教学管理制度、班主任考核制度、教研组活动制度、出勤考核制度、后勤管理制度……学校不仅将这些制度上墙（大都制作精美）,而且汇编成一本册子,学校教师人手一册.     

高校要创新教育质量保障制度

高校教育质量保障制度属于高校管理制度的范畴,是学校管理制度中的有机组成部分,它涉及到教学管理制度、教师管理制度、学生管理制度和质量评价制度。本文阐明了高校教育质量保障制度创新的路径和原则,分析了当前高校教育质量保障制度中存在的主要问题,针对这些问题提出了高校创新教育质量保障制度的思路。     

以人为本 狠抓管理

以人为本狠抓管理万丽华喻宁教学管理必须做好人的工作，充分调动师生员工的积极性，师范学校要成为培养老师的摇篮，学校的教育质量好坏将影响到未来教师队伍水平的高低，而师范教师队伍要过硬，必然离不开人的具体作用，因此，教学管理必须以人为本。教学管理要充分发挥...     

论加强教师教学常规制度建设

教学常规管理制度是学校教学管理活动的逻辑起点,加强新时期学校的教师教学常规管理制度建设,主要是教育常规制度内容的完善与创新。教师教学常规管理制度建设要富有时代精神内涵,以学生发展为本,培养全面发展的人;发展个性,因材施教,培养学生的创新精神;尊重主体,使学生学会学习,培养学生的实践能力;实行启发式教学,培养学生的独立思考能力;轻负担,高质量,使学生生动活泼地学习。     

论加强教师教学常规制度建设

教学常规管理制度是学校教学管理活动的逻辑起点,加强新时期学校的教师教学常规管理制度建设,主要是教育常规制度内容的完善与创新.教师教学常规管理制度建设要富有时代精神内涵,以学生发展为本,培养全面发展的人;发展个性,因材施教,培养学生的创新精神;尊重主体,使学生学会学习,培养学生的实践能力;实行启发式教学,培养学生的独立思考能力;轻负担,高质量,使学生生动活泼地学习.     

新时期学校科学化管理的探索与思考

学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度,采用一定的手段和措施,带领和引导师生员工,充分利用校内外的资源和条件,整体优化学校教育工作,有效实现学校工作目标的组织活动。管理是通过基于人性和人群差异性基础上的民主化、科学化操作,以达到预期目标的活动过程。     

做真善美的教育 办高品质的学校简

教育的功能在于顺应人类的天性,促进人的发展以实现美好的生活和愿望,教育的目的在于使人,成为人在于激发与增强人的真善美的欲望与能力,在于探明真善美教育的有效途径。北京十二中的“真善美教育”优化了学校的教育模式,满足全校师生员工对学校发展的热切期望,给学校的教育教学管理注入了新的生机与活力,有效促进了学校的优质、特色、可持续发展;     

学校多元文化建设的实践与思考

所谓学校文化，是指一所学校全体成员构建和认同的，以学校师生员工为主体，在教育、教学、管理、科研、学习、群体活动等各个领域共同形成并遵循的价值观念、行为准则，是一所学校办学理念、个性风格、人文精神的综合外显。只有优秀的学校文化，才能孕育出优秀的学校教育。     

加强规范管理 提高教育教学质量

教育教学管理是学校工作永恒的主题.我校作为河南省示范性职业学校,几年来,深入研究教学对象,积极探索职教规律,完善各种管理制度,强化各项管理落实.提高对管理水平的再认识,形成了一整套比较科学、规范的教学管理的运作机制,有力促进了教学管理水平及教育教学质量的提高.     

学生参与教学管理的实证分析

高等学校在高等教育大众化的背景下,应坚持规模、质量、结构、效益的协调发展,建构起与大众化阶段相适应的教学质量保障体系。学生是教学活动的接受和实践主体,他们感受、体验整个教学过程,是学校所有教育教学管理活动的主体。学生参与教学管理,有利于优化教学环境,促进学习主体性的发挥。从根本上讲,研究学生参与教学管理的模式,是增强学习主体性,提高教学质量的主要一环。教育教学质量是立校之本,是学校生存与发展的生命线,是学校一切工作的永恒主题。在学校,学生既是教育教学管理的重要主体,也是学校教育教学管理活动集中指向的对象。学…     

初中学校管理的内容与策略探讨

对于学校教育来说,优质的学校管理必然是教学质量和人才培养的重要基础。科学规划的学校管理制度不仅需要落实在教学管理方面,关于师生关系管理、诚信教育管理、法制教育管理也应成为新时期学校管理的重要组成部分,体现学校管理的制度化与专业化。现代教育管理理念对初中学校管理工作的实施提出了更加硬性的规定与要求,管理过程需要切实体现以人为本的基本原则,确保学校管理与教育教学工作的有序开展。