《我牵挂的孩子们》之九 愿自信永远伴随她成长

因因是个瘦瘦小小的女孩子,特别内向,一天中很少与同伴交往,常常斜着眼睛发呆。当我们主动去接近她的时候,她总是低着头,两手卷着衣角,犹豫不决、吞吞吐吐地回答我们的问题。缺乏自信是因因的一个致命弱点。从观察了解中我们发现,因因失去自信的原因有三个:一是生她时,父母都已超过了生育最佳期,因此孩子的发育先天不足。     

《我牵挂的孩子们》(之一)——不参加游戏活动的小燕

在我们身边,总会遇到一些儿童在某方面表现出“问题行为”,如果“问题行为”未能得到有效的矫正,就可能导致这些儿童的心理发展偏异,个性出现缺陷,成为所谓的“问题儿童”。《我牵挂的孩子们》是一组探讨矫正儿童“问题行为”的系列教育笔记,它向我们展示了这些“问题”的症结所在,以及教育的对策方法。从字里行间我们不难体味到,对孩子的爱、理解和责任心,永远都是一个幼教工作者最可贵的品质,也是我们教育好孩子最根本的出发点和归宿。     

(《我牵挂的孩子们》之六)——治“犟”小记

新接手了一个大班,照例要向前任老师了解一下孩子的情况。老师说,这班孩子中有个男孩叫军军,脾气特犟,让我轻易别惹他,否则很难收场。听了这话,我就特别注意观察他,发现军军无论是学习还是日常活动,积极性都不高,与同伴的关系也不十分密切,还躲着我不愿亲近。看来军军已经形成了一定的心理障碍,影响了他的发展。要纠正他的犟脾气,我还要寻找恰当的时机。有一天,孩子们都在愉快地玩游戏,突然有位孩子大叫了起来:“哎哟疼死了!”我赶忙过去一看,原来是军军为了抢玩具,竟把刚刚的头打起了一个小肿块,下手够重的。我一边帮刚刚冷敷,一边对军军说:     

让她牵挂也是爱

我在北京打工的时候,曾和一个女孩子合租过房子,她祖籍贵州,父母就她一个女儿.山水迢迢,行程几千里,再加上长假难请,路资昂贵,她回去一次很不容易,一般回去一次就得间隔两三年的时间.平常只是打电话联系.渐渐的,我发现,她常常在电话里请求母亲为自己做一些事情.     

《我牵挂的孩子们》之二用集体的力量

小葛军是个非常顽皮的小男孩,常常制造纠纷。这边,他推倒了同伴用积木搭好的房子、交通工具,那边,是他扔了一地的泥塑人物、动物。有时,他趁人不备,把鼻涕抹在同伴的后背,尤其是角色游戏时,来告他状的人总是不断。每每遇到小葛军捣蛋的事情,我总是及时对他进行批评教育,可效果并不明显。找家长了解情况,请父母配合做工作,对他的闪光点及时表扬鼓励……许多方法都用过了,小葛军的变化仍旧不大。有一次,明明开抽屉拿东西,葛军趁其不备,猛地将抽屉关上,明明的手顿时肿了起来。看着掉着眼泪的明明,我心里真不知是什么滋味。没有教育不好的孩子,否则,就是教师的失职。我等待,我寻找着机会。     

《我牵挂的孩子们》(之四) 既爱又严待明明

男孩子调皮是不足为怪的。可明明的调皮已经是恶作剧了,比如,把湿抹布放进奶奶的被窝里,把大便涂在墙上,小便时有意把小鸡鸡给女孩子看。明明的教养环境很不好,在他一岁多时父母就离婚了,他跟着父亲过。父亲的教育方法十分过激,不是恨铁不成钢地乱打乱骂一通,就是不知深浅地溺爱,造成了他的行为习惯及个性的畸形发展。经过一段时间的观察了解,我发现明明非常需要     

我也是个孩子

曾几何时,我渐渐地感觉到与家人在一起的日子变得屈指可数。与他们几乎一年都难得一见。原本幸福的家庭到哪里去了呢？     

如获“解放”的小俊(《我牵挂的孩子们》之八)

小班的孩子来自拥有不同教育方法的家庭,来自各类型的托儿所,因此表现很不相同。大眼睛的小俊刚入园时胆特别小,可两周后情况就发生了急剧的变化,不怕生了,警惕的眼神没有了,取代它们的是调皮捣蛋,攻击性行为很突出,经常打同伴,收拾玩具时,常将别人的建筑物推倒。我们一边注意观察,一边多次与小俊妈妈交谈,寻求解决问题的方法。有一次,小俊妈妈对我说:“我有一件事总也想不通,小俊在托儿所的时候,有一天晚上看介绍台风危害的电视片后对我说:‘妈妈,我们     

《我牵挂的孩子们》之五——皮大王维维

每天中午到饭厅吃饭时,总看到隔壁班上有一位小男孩一个人坐在小桌子边吃饭。我奇怪地问他的老师:“为什么总是让他单独吃饭呢?”老师告诉我:“他太顽皮,不能与同伴们坐在一起,自己不好好吃,还搅得其他人不得安生。”一年后我接了这个班,才知道这个孩子叫维维。我打算先对他作一番深入的了解。一天放学后,我拉着他的手到他家走访。谁知刚到巷口,有位坐在巷口乘凉的大爷就问:“维维,你犯错误了吧,老师一定是来告状的。”我赶紧对大爷说:“不是的,我来看看维维的爸爸妈妈。”维维笑了。维维的父母是工人,性格很直爽。他们告诉我说,维维是出了名的皮大王。有一次,他趁大人不注意,将宿舍盥洗室的水龙头打开,自来水哗哗地淌了一天。为此父母伤透了脑筋。这孩子确实顽     

猜猜他(她)们是谁

~~猜猜他(她)们是谁~~     

《我牵挂的孩子们》之七——害怕的和依恋的

刚人园的孩子最怕什么?最怕幼儿园的大门。在他们的意识中,门隔开了他和亲人的依恋,意味着被"关"在里面,意味着并不情愿的分离。于是他自然而然地要寻找"安全"的地方、"安全"的人。这不,我班的星星和亮亮也寻找到了他们的安全地:自己的小床。一入园,他俩就抱着自己的衣服坐在自己的小床上,甚至钻进自己的被子里。是的,在幼儿园这个陌生的环境中,只有自家的被子、枕头     

每一个孩子都是我的骄傲——霍懋征和她的学生们

本书由语文出版社精心策划组稿,精选了霍懋征60年教学生涯中的经典案例,向读者展示了一位教育大家是如何用爱心和智慧感化、教育学生的。全书以霍老师的教育理念为框架,以70多则教学案例为血肉,全面总结并生动呈现了她的教育理念和教学经验。     

强强是个正常孩子

这是一个让人一见就会喜欢的孩子,饱满的五官呈现出蓬勃的生机,圆润的肌肤似乎在展示他均衡的营养和健康的体质。就是这样一个孩子却令母亲头痛不已:除了性格近来变得愈发古怪外,他和许多同学都发生摩擦,几乎所有的任课老师都告过他的状。虽然很聪明却不把精力多用在学习上,他拒绝接受老师的批评而过于坚持自己的主张。最令母亲不安的是以前多门是满分的学习成绩出现持续下降,并且对妈妈的批评也开始变得漫不经心和情绪抵触。当这位母亲在数落着孩子的种种问题时,我注意到他开始不停地擦着眼泪。这种情绪的反映在咨询中是获得突破进展的极佳…     

丰子恺《给我的孩子们》

教案设计是教师在正式授课前设定的课堂步骤与教授方法,语文教案的设计可以让教师的课堂更加有条理和更加规范化。随着新课改的实施,初中语文的教案设计要求也越来越高,教师不仅要给学生传授语文的基础知识,还要提高学生的文学感受力。在苏教版初中语文课本中有一篇丰子恺先生的文章——《给我的孩子们》,此文文风淳朴,感情流露自然。下面我们以《给我的孩子们》这篇课文为例进行教学设计,具体情况如下。     

只因为她是我的孩子

女儿已经是四年级的小学生，可常常还会因为贪玩忘掉作业，且粗心大意，做事拖拉，上课不认真听讲，还把房间弄得一团糟。这些缺点被我一一放大，一直假想到未来，仿佛这样走下去，她的明天会一片黑暗。     

只因为她是我的孩子

女儿已经是四年级的小学生,可常常还会因为贪玩忘掉作业,且粗心大意,做事拖拉,上课不认真听讲,还把房间弄得一团糟。这些缺点被我一一放大,一直假想到未来,仿佛这样走下去,她的明天会一片黑暗。于是,我挑剔她,粗鲁地指责、呵斥,要她改掉这些坏习气。她也不再安静,大声反驳,顶撞,于是我们争吵,不时饮泣。     

孩子,你是我最牵挂的人

不知道你今天为什么没来幼儿园。其他的小朋友都已经鼾声均匀地入睡了,只有你那张小床是空的。我问几个熟悉你的小朋友,你今天为什么没来,他们都说不知道。我的心沉沉的。你是一个很特别的孩子,在我刚接你们班的时候,我甚至不太喜欢你。因为你是一个闭塞的孩子,有时半天也听不到你的声音。然而你的脾气却很犟,只要哪个小朋友碰了你一下,你是无论如何也要还以颜色的。假如老师批评了你,你就会蹲在床底下,半天不出来。看到你目光中既有可怜巴巴的成份,也有一丝丝的敌意,我的心每每为之一震。后来,我悄悄地注意你,有时候甚至是有…     

我也只是个孩子

想写写我自己,缘于"我家的孩子们"。总不喜欢称他们为学生,更习惯称"孩子们",因为,我也只是个孩子。一切源自一作文题:我想对亲爱的老师说几句话——孩子们写给我的话,让我感动,让我心跳加速,更让我鼓起勇气反省自己。他们甚至还来