用文学的气质涵养语文——论小学高年段文学欣赏的有效渗透

文学欣赏就是运用自己的思维器官,对文学作品进行感受、体验、想象和思索．从而获得美的感染和愉悦。在语文教学中,加强文学欣赏能力的培养,提高学生的修养显得十分必要。本文就从资料的初识、作品的体验、理性的思索、迁移的再创四个方面,谈谈笔者在平时教学中如何有效渗透文学的欣赏教育,让学生在文学的欣赏中享受文学艺术的美轮美奂。     

用文学的气质涵养语文——论小学高年段文学欣赏的有效渗透

文学欣赏主要是借助思维器官,对文学作品进行感受、体验、想象、思考,进而得到美的享受与愉悦。在小学语文教学过程中,加强培养学生的文学欣赏能力、提高学生的修养非常重要。本文主要从资料初识、作品感受、理性思考等方面进行分析,在教学过程中渗透文学欣赏,逐渐提高学生的文学欣赏能力,促进学生全面发展。     

浅谈对小学数学兴趣的培养

教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向．它以认识和探索某种事物的需要为基础．是推动人去认识事物．探求真理的一种重要内在的动机．是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣．学生就会在学习中产生很大的积极性．从而产生肯定的、积极的情感体验,使外在的要求转化成内在的需求。     

浅谈幼儿文学欣赏中的误区

当前幼儿文学欣赏教育没有得到足够重视,即使有一些幼儿园开展了文学教育,也出现了不少误区,具体体现在：无视幼儿的欣赏主体地位;轻视幼儿审美感知力的培养;忽略幼儿审美情感的陶冶;没有帮助幼儿树立正确的审美态度。这是教师在组织和实施幼儿文学欣赏教育中必须加以警惕的。     

“将文学欣赏还给学生”的实施策略

“将文学欣赏还给学生”就是把文学作品的阅读权与欣赏权还给学生,让学生在阅读中自主感受、自主理解、自主欣赏,并将自我的感受、理解、欣赏与同学们交流分享、互相促进,让学生在课堂上焕发出生命活力。学生的阅读过程是一个再创造过程,同时又是变革自身的过程。因此,在实施过程中应遵循以下策略。     

当前幼儿文学欣赏教育中的误区

当前幼儿文学欣赏教育没有得到足够重视,即使有一些幼儿园开展了文学教育,也出现了不少误区,具体体现在:无视幼儿的欣赏主体地位;轻视幼儿审美感知力的培养;忽略幼儿审美情感的陶冶;没有帮助幼儿树立正确的审美态度。这是我们在组织和实施幼儿文学欣赏教育中必须加以警惕的。     

浅谈小学问题学生情感教育

由于家庭因素和学校因素的影响,一部分小学生被贴上“问题学生”的标签,这严重影响了学生的身心发展和自我认识.采用情感教育的渗透,培养学生的自尊心自信心,可以让问题学生走出内心的困扰,重新树立正确的人生价值观.     

浅谈小学英语兴趣教育

激发和培养学生的兴趣对于英语学习至关重要。本文从多个角度探讨了如何针对小学生的心理特点,激发和培养英语学习兴趣,从而提高英语教育的质量。     

浅谈学生文学兴趣的有效培养

本文提出了培养学生的文学兴趣的方法，认为首先是教师自身的文学素养的影响，其次可以从散文和诗歌教学作为突破口。     

浅议小学数学情感教育

古人云：感人心者莫先乎情。从感情入手,激发学习兴趣和求知欲．让学生在探索数学知识的同时．经历丰富的情感体验,感受数学知识自身的魅力．已成为当前小学数学教学中必须认真审视的一个重要问题。     

浅谈文学欣赏

文学欣赏是读者对文学作品的感受、体验、鉴赏和鉴别的复杂的精神活动。文学欣赏的三个主要特征说明了文学欣赏是一种伴随感情活动的形象思维活动。     

浅谈如何培养小学高年段学生写作素养之我见

写作能力作为学生语文素养形成的金字塔顶端能力的体现,无论是在任何阶段都是深受老师及学生所关注的对象。写作素养的培养也是千人有千法,从事写作研究多年,并且在写作教学实践中总结出了一些切实可行的写作教学经验,希望能为写作教育教学研究有所助益。     

漫谈文学欣赏中的情感与共鸣

共鸣这个词本来是物理学上的用语，是指一个发音物体发出的音响引起另一个发音物体发出频率相同的音响。文学理论借用这个词，用以表示在文学欣赏过程中产生的一种特殊的心理现象。通常我们所说的共鸣，是指被作品的艺术形象喷射出来的思想感情激起的欣赏者相通、相似或相近的思想感情。一切优秀的文学作品总是以它特有的思想深度，伴和着强烈的感情激流，鼓动起欣赏者心理上的振动、情绪上的波涛，     

浅谈小学问题学生情感教育

由于家庭因素和学校因素的影响,一部分小学生被贴上“问题学生”的标签,这严重影响了学生的身心发展和自我认识。采用情感教育的渗透,培养学生的自尊心自信心,可以让问题学生走出内心的困扰,重新树立正确的人生价值观。     

小学数学教学兴趣的培养

兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。有了学习兴趣，学生才会在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的积极的情感体验。学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。数学是一门抽象性很强的学科，如何激起学生学习的乐趣是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。尽管帮助学生逐步明确学习数学的目的和提高学习数学知识意义的认识，是极其重要的一个方面。[第一段]     

浅谈美术欣赏及其审美意义

美术对于学生的全面发展起着重要的作用。能够赋予学生善于发现的眼睛、灵巧的双手和丰富的想象力。而美术欣赏课的教学,则能够培养学生的良好品德,开启他们的心智,引导他们发现生活中的真善美。一、美术欣赏可以使学生掌握国内外历史文化知识,了解不同国家、民族之间的文化差异美术欣赏教学不仅要讲技法,而且要把美术作品放到时代的文化历史环境中去学习。为了使学生更好地理解作品的内涵,就必须了解作品产生的时代背景和相关的历史故事,这样     

浅谈在小学数学教学中学生学习兴趣的培养

发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣,学生在学习中产生很大的积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验。在教学中,只有充分调动学生学习数学的兴趣。突出学生的“乐”“学”“思”,才可能使后进生得到转化,中等生得到优化,优等生得到强化,把素质教育真正落到实处,有利于培养学生的创新意识,创新精神和实践动手能力。     

聚焦学生情感 聚合教学要素——浅谈在小学语文教学中对学生的情感培养

在当前的小学语文教学中,教师要在构建和谐的师生关系、优化语文教学方法、引导学生进行探究性学习、改革绩效评价方式、拓展语文教学空间等方面寻求突破,要在生成学生认知能力、增强学生情感体验、培养学生思辨能力等方面有新收获。一、激发兴趣,催生情感,努力创设情景交融的教学氛围     

在小学数学中培养学生学习兴趣

能使学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望,是教学成功的关键。数学是一门思考性很强的学科,教学中利用数学知识的魅力,激发学生对所学知识的兴趣,充分调动学生的学习积极性和主动性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验。