基于可持续发展的高职院校教师发展中心建设

在高职教育从外延发展转向内涵发展的背景下,高职院校教师的可持续发展至关重要。建立高职院校教师发展中心对促进高职院校教师可持续发展具有重要的意义。应坚持服务性、针对性、全面性和制度化的原则,构建服务于教师专业知识更新、"三能"素质提升、职教技能提高、教学改革推进和身心师德完善的教师发展中心。     

试论高职院校的院系文化

文章从社会文化的大视角审视了高职院校院系文化的发展趋势,阐述了高职院校院系文化的四个时代使命,提出了和谐高职院校院系文化建设的战略选择:坚持高职教育文化定位不动摇,构建和谐院系文化体系不放松,丰富自主创新文化内容不自满,实施企业对接文化战略不懈怠,狠抓职业技能文化质量不停步。     

论高职院校职业指导的开展与推动

职业教育的特征是为学生就业提供服务，高职院校必须坚持以就业为导向，切实开展职业指导工作。高职院校的职业指导工作要更新观念，拓展思路，创新机制，坚持职业指导教育性与援助性的统一，全面推动高职院校职业指导工作的深入开展。     

建国以来城乡关系演变的意蕴与启示

建国以来城乡关系演变呈现出不同的阶段性特点和不同的逻辑规律,透过城乡关系演变的特点和逻辑规律发现,要想实现城乡关系和谐发展,必须始终坚持以经济建设为中心不动摇,必须始终坚持理论创新与制度创新不动摇,必须始终坚持科学发展和谐发展不动摇。     

关于地、市高职院校发展的思考

地方高职院校大多数是近几年升格形成的，由于经费渠道不畅通，给学校发展和提升带来了困难。地、市级高职院校的发展应以人为本，做到“三个坚持”；协调发展，抓好“三个统筹”；齐头并进，提高“三个水平”。     

以人为本：高职院校落实科学发展观的关键

坚持以人为本,是高职院校全面落实科学发展观的关键。一方面要坚持“以学生为本”,满足他们多样化的需求,促进其能力的全面发展和综合素质的提升;另一方面要坚持“以教师为本”,促进教师的主体性发展,激发高职院校发展活力。     

高职院校规模调适的对策研究

质量与规模的失衡成为制约高职院校发展的重要问题,规模调适应作为高职院校发展的当务之急。以经济效益、教育效益和社会效益作为高职院校规模调适的依据,通过更新办学理念、确立调控目标、制订实施方案、确定实施载体等措施作为高职院校规模调适实现目标的策略。     

高职教育入口模式改革的思考

同发达国家相比，我国高职教育现有入口模式门槛高、面向窄，不利于高职院校有针对性地选拔、培养人才，不适应现代职业教育“面向全民、终身教育”的发展方向。高职教育入口模式改革，应突出开放性、终身性特点，坚持以考查职业技能和实践能力为主，为在职人员进入高职院校学习打开通道，同时建立有利于中高职衔接的高职统考制度，并完善相关的配套措施。     

坚持党的基本路线大力发展社会主义生产力

《邓小平文选》第三卷是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是马克思主义科学社会主义理论在我国社会主义建设中的具体运用和发展。本文论述学习《邓小平文选》第三卷应坚持以经济建设为中心不动摇，坚持改革开放不动摇，坚持四项基本原则不动摇，这样才能全面坚持、贯彻党的基本路线，确保有中国特色社会主义建设的顺利进行。     

区域高职院校人才培养的特征与质量控制

人才培养的市场性、人才个体的适应性以及人才使用的实践性,是区域高职院校人才培养质量的重要特征。坚持“以就业为导向”的办学规律、坚持行动性教学规律以及坚持人才培养的实践性规律则是区域高职院校人才培养质量的保证。区域高职院校应注意处理好市场性专业与特色性专业、行动性教学与素质教育、人才培养与服务地方的关系。     

加强高职教育实践教学的途径与方法

随着经济的发展和科学技术的进步，社会对人才的需求提出了更高更新的要求，以服务为宗旨，以就业为导向，以应用为主线，走产、学、研相结合的道路成了高职院校生存和发展的必由之路。加强教学与生产、科技以及社会实践的结合，妥善处理社会需求的多样性和多变性与教学工作相对稳定性之间的关系，高职院校与合作企业的关系，学生与职业岗位的关系是十分必要的。     

关于新建高职院校专业建设的几点思考

专业建设是新建高职院校发展中应着重解决的一个问题。新建高职院校专业建设中应科学制定专业建设规划．创新专业发展机制，正确处理稳定性与灵活性、宽与窄、重点与一般等关系。     

新时期高职学生管理概念的界定与发展

随着示范性高职院校在逐渐跨越式中不断发展转型和教育技术的不断发展深化,高职院校的学生管理概念也应随之更新和拓展,通过对催生学生管理概念拓展与更新的各类环境的分析,初步探索出现代化高职学生管理新概念的拓展内容,以期适应现代化进程中的学生管理工作不断发展的需求。     

新《职业教育法》视域下高职院校思想政治理论课教学改革的原则、要求及路径

高职院校思想政治理论课应结合《职业教育法》的新要求和新规定,厘定高职院校思想政治理论课教学改革应遵循的基本原则,在改革中坚持党的领导,坚持立德树人,坚持理论与实践相结合;适应新的发展要求,即改革方向要正、思路要新、理论要深、探索要实;不断探索教学改革的现实路径,建立健全高职院校党组织对思想政治理论课教学改革的领导机制,强化高职院校思想政治理论课队伍建设,开展具有高职特色的思想政治理论课建设。     

关于新建高职院校专心建设的几点思考

专业建设是新建高职院校发展中应着重解决的一个问题。新建高职院校专业建设中应科学制定专业建设规划．创新专业发展机制，正确处理稳定性与灵活性、宽与窄、重点与一般等关系。     

基于项目实训的高职院校导师制人才培养模式实践

推行和完善导师制是高职院校人才培养模式的新突破.高职院校实施导师制必须依托项目实训,坚持任务驱动.在实行导师制的过程中,还应注意处理好理念创新与方法创新、导学与学生自立自强、奉献与激励并举等方面的关系.     

“双高”建设背景下高职院校学生创新创业能力培育路径探索

高职院校与本科院校坚持的发展逻辑不同,本科院校发展学科逻辑,高职院校在对学生创新创业能力培育时,应坚持实践逻辑结合自身优势为地方发展而努力,构建特色化院校。基于高职院校学生创新创业能力培育的时代诉求,了解“双高”建设背景下,推动双创教育发展的优势,并探寻影响高职院校学生创新创业能力提升的现实羁绊,走特色化发展道路,有利于高职院校实现超越式发展。     

新形势下深化高职院校产教融合教学型公司探讨——以电子商务专业为例

现阶段由于多方面原因,导致高职院校现有的校企合作大多流于表面形式,人才供给不能完全适应当前社会需求。因此,高职院校应在坚持校企双赢、利益共享、责任共担原则下借助企业资源与人才,自主创办教学型实体公司,积极探索产教融合新模式。通过更新办学理念、改革师生考核制度、改善教学管理制度等方式,为高职院校实战教学打下坚实基础,注入新的活力,进一步强化企业参与高职教育,为深化产教融合、深入实施创新驱动发展战略,创造更大人才红利做出积极探索。     

"长三角"高职教育产学合作的战略思考

高职教育的进一步发展,要求高职院校与产业间的合作实行"无缝对接".本文通过分析长三角高职教育产学合作的现状,认为产学合作是地区高职教育发展的必由之路.学校必须更新办学理念、企业的人才培养和职工培训应主动依托当地的高职院校、政府应运用政策杠杆强力推动、社会中介积极参与,长三角高职教育的产学合作才能健康协调发展.     

新时代强化高职院校基层党组织建设的思考

加强基层党组织建设是完善高职院校基层党组织整体功能、提升高职院校基层党建科学化水平的必然要求。针对基层党组织设置逐步优化、党务工作队伍建设逐步加强、基层组织建设机制逐步完善的现状,高职院校基层党组织建设应坚持顶层设计与基层探索的有机统一、坚持健全体系与强化队伍的有机统一、坚持自身建设与服务发展的有机统一。