小学生语文实践能力的培养

语文是一门实践性很强的学科,因此为了全面提高小学生的语文素养,需要加强对小学生语文实践能力的培养,本文从图文对照、表演、搜集信息、利用图画自学古诗等方面进行了分析。     

培养小学生创新实践能力

现代社会的发展要求人人都具有创造力,因为社会需要进步,需要我们“抛开旧的,创造新的”,在实践中推陈出新。身处教育教学第一线,我在培养小学生的“创新性”和“实践出真知”方面有一些体会。     

培养小学生语文实践能力刍议

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”我们在总结传统阅读教学经验的基础上，转变教材观，大胆处理教材，着力开发教材的生活化、实践化资源，转变教学观，努力促成学生与教材之间的生活化、实践化对话，以最终促进学生“适应生活需要的、整合的、具有良好发展前景…     

谈小学生语文阅读能力的培养

在小学语文教学中,培养学生的阅读能力是极其重要的。学生阅读能力的好坏,直接关系到语文学习的效果。尤其是在小学低年级的语文教学中,对学生阅读习惯的培养和阅读能力的提高就更加重要。学生只有养成了良好的阅读习惯,才会在今后的语文学习中自觉地去进行阅读实践;只有具备了初步的阅读能力,才能一步步地扩大阅读面,逐渐增强自己的阅读能力,为语文学习中的写作打下坚实的基础,才能开阔学生的视野,了解更多的知识,得到更多的思想熏陶和人生感悟。     

培养小学生语文积累能力点滴谈

正积累作为小学语文教学的重要组成部分,已经引起广大语文教师的高度重视。《语文课程标准》的基本理念之一是全面提高学生的语文素养,而语文素养包括阅读能力、写作能力、口语交际能力、综合学习能力、品德修养、审美情趣,还包括理解能力、观察能力、思维能力等。一个小学生的语文素养好与坏,主要是以各种能力的高低去衡量,而各种能力的高低,其实就是学生平时在学习生活中逐渐积淀而成的。"培养小学生语文积累能力"必须立足于课堂教学,在教师的精心指导下,有目的、有针对性地进行,使学生在潜心学文中和读中积累。     

以语文实践活动促学生创新与实践能力的培养

当今世界各国的课程改革都将课程功能的转变作为首要目标,力争使新一代的国民具有适应21世纪社会、科技、经济发展所必备的品质。创新是每个人生来就有的潜质,开发这种潜质应当是教育本身须担负的功能。因此在实施新课标中,要逐步消除教育教学工作中的种种弊端,重视学生创新能力的培养。一、通过开展课堂语文实践活动,激发学生学习语文的兴趣语文活动可以进一步激发学生学习语文的兴趣,从而为培养创新能力做准备。有计划有组织地开展丰     

例谈加强小学生写字能力的培养

字如一个人的外表,每个人都希望自己写一手好字,教师也不例外,教师更希望自己所教的学生个个能写一手漂亮字,然而实现这一愿望却不是一件容易的事。教学实践表明,学生书写能力直接影响到语文成绩的高低,怎样才能通过提高学生书写能力来提高语文教学质量呢?一、养成良好的书写习惯习惯是某些长时间的行动和心理活动所造成的动作和心理趋向。不良的书写习惯会导致学生形成不认真的心理趋向,从而影响学生的心理健康。所以,作为教师,一定要时时提醒学生注意养成良好的书写习     

例谈加强小学生 写字能力的培养

字如一个人的外表,每个人都希望自己写一手好字,教师也不例外,教师更希望自己所教的学生个个能写一手漂亮字,然而实现这一愿望却不是一件容易的事。教学实践表明,学生书写能力直接影响到语文成绩的高低,怎样才能通过提高学生书写能力来提高语文教学质量呢？     

浅谈如何培养小学生的语文实践能力

<正>《义务教育语文课程标准》(以下简称《课程标准》)指出:语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……因而,应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会,把握运用语文的规律。在小学语文教学中,教师可通过写作练习、口语交际、课外阅读等多种形式,有效培养学生的语文实践能力。一、进行写作练习写作练习是帮助学生消化吸收课堂知识,丰富字、词、句等语     

小学生语文阅读能力培养的实践探索

《语文课程标准》总目标要求学生：＂具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。＂教学建议也要求教师＂培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。     

创新语文教学模式,培养小学生的语文学习能力

随着终身学习理念的提出,人们逐渐认识到学校学习不再是学习的终结,而是终身学习的起点。在小学语文教学中,不仅要教学生必要的语文知识,而且要引导学生学会学习,掌握学习方法。本文从教学模式的角度出发,探讨如何通过教学模式的创新,促进学生学习能力的提高。     

谈培养小学生语文探究性阅读能力的方法

新的《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”     

巧设作业培养农村小学生的语文实践能力

作业是培养学生语文实践能力的重要途径,是拓宽语文学习的重要内容、形式和渠道。作为农村小学的语文教师,我们该怎样巧设作业,提高学生的语文实践能力呢？     

小学生道德选择能力培养的实践创新

基于如何对小学生早期培养,使他们从小形成良好的道德选择能力的基础,我校于2000年10月,确立了市级课题“培养小学生道德选择能力的实践研究”。在几年时间内,经过了三个阶段的研究历程,学校提炼出“以内养外”教育模式的操作体系。     

巧设作业,培养小学生的语文实践能力

《语文课程标准》明确指出 :“语文是实践性很强的课程 ,应着力培养学生的语文实践能力 ,而培养这种能力的主要途径就是创造机会让学生积极参与到语文实践中去。”因此 ,作为语文教学中的重要组成部分———作业 ,就有多种创造机会的途径 ,加强语文实践活动 ,拓宽语文学习内容、形式、渠道 ,使学生在无限广阔的时空里学语文 ,用语文 ,丰富知识 ,提高认识 ,增长才干。作为农村小学的语文教师 ,我们是怎样巧设作业 ,提高农村小学生的语文实践能力呢 ?一、设计“演、唱、画、制作”作业将语文知识融于生动、有趣的“演、唱、画、制作”中 ,能给…     

也谈小学语文创新精神与实践能力的培养

创新精神与实践能力之于国家、社会、个人来说都是至关重要的。对学生创新精神与实践能力的培养要从小学阶段抓起。小学语文课堂要培养学生的创新精神与实践能力应该从培养学生的好奇心与观察能力、培养学生标新立异的思考能力、培养学生不唯古人的开拓能力和培养学生由知识向实践转化能力入手。     

加强小学生语用能力培养 提升语文核心素养

语文阅读教学在重视学生对语言文字理解的同时,更要注重培养学生对语言文字运用的能力,全面、均衡地"运用语言文字"于"听、说、读、写"活动中,实现培养学生语用能力的目标,从而提高学生的语文核心素养。