对初中生物教学的几点思考

随着素质教育的推进,教师的教学观念、教学方法、教学方式都已做出了相应的改变,尤其是教师的教学理念更要与时俱进,课堂教学要突出学生的主体地位。但在生物教学中,部分教师做得还不够到位,甚至忽视生物学科的作用。笔者认为,教师一定要根据学生特点,立足教材,结合生物实验,采用轻松幽默的授课方式,才能搞好生物教学。     

初中生物教学的几点有效尝试

课程改革不仅仅是教材变了,更为重要的是各学科的课堂教学模式发生了变化,它要求教师转变观念和角色,教学过程的设计和安排,应该根据学生的学习规律来进行。结合初中生的身心发展特点,进行了一些探究和实践,结果表明,针对学生所进行的教学设计,实现了教师教学与学生学习过程的协调和统一,使学生明确了学习动机,能积极主动参与课堂教学,顺利完成学习目标。     

初中生物教学的几点思考

正在新的历史形势下,世界各国都在对传统学科进行不同程度的改革。我国为了能在新时期真正屹立于世界的东方,实现几代人的强国之梦,也进行了建国以来最大动作、最大决心的教育改革。在教育改革的过程中,对义务阶段的各门学科提出了不同的标准和要求。在以往,初中的生物课是作为副科来对待的,教师不重视,学生不爱学。在"新课标"的要求下,提倡学生在学科上全面、均衡的发展,生物     

初中生物教学的几点思考

生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科,具有很强的实践性和科学的严谨性。同时,作为一门基础学科,以技术应用广泛、知识创新快的特点,具有广泛的应用性和不断的创新性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天,我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段,使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。     

初中生物教学的几点思考

在生物教学中,教师应不断地改进原有的教学方法,全力培养学生的创新的能力。生物教学新课程标准既要求教师观念的更新,又要求教师角色的转变,教学方法的推陈出新是形式的需要,也是教育发展的必然。     

初中生物教学的几点思考

要把素质教育落到实处,初中生物教师就要改进教学方法,培养学生的创新能力。新课程标准既要求教师更新观念,又要求教师转变角色,创新教学方法迫在眉睫。     

初中生物教学的几点思考

<正>教无定法,贵在得法。课堂教学是学生获取知识、培养能力的渠道,在生物教学中,教师要采用有效的教学方法,多角度、多层次地进行施教,帮助学生对生物学知识进行有效接受和理解,提高课堂教学效益。在此,笔者谈谈自己在多年生物教学中的几点思考,还望与大家交流。1提高学生的认识水平初中生物学其实是一门很有趣的学科,教师在教学时要以平等的姿态、和蔼的态度,给课堂注入轻松、快乐的气氛,调动学生学习的积极性。实践证明,情     

对初中生物教学现状的几点思考

在初中生物教学中,还存在着一些薄弱环节,与新课程改革的要求不相适应,主要表现在教学重视程度、教学投入以及师资队伍建设等方面,需要引起各级教育主管部门的高度重视,本文主要针对当前初中生物教学工作中存在的问题进行分析研究.     

浅谈对初中生物课堂有效教学的几点认识

在传统的生物课堂中,教师认真地履行着教师的责任,不辞辛苦地为学生讲课,但是教学效果却没有得到很好的体现。究其原因,在传统的教学模式下,学生的主观能动性没有得到更好地发挥,学生很难有自己创造的空间,尤其是对于生物这门学科来说,概念性知识占据了更大的比例,教师依靠单纯的讲授法难以让学生接受全部的知识。因此,教师应根据学生的特点,充分挖掘学生的潜力;合理组织学生小组,引导学生自主探究;注重联系实际生活,有效利用信息技术的作用,给学生带来清晰的思路,从而使学生全面把握课堂知识,培养学生的综合能力。     

关于初中生物教学的几点思考

一、要树立正确的教学导向，学科不分主副 笔者认为，目前的应试教育模式在中学阶段人为地制造了三个误区：凡升学考试必考的科目是主科，不考的就是副科；主科安排的课时相对多一些，副科往往被主科占借；学校对主科比较重视，对副科则轻描淡写。学校在学科安排上有主、副之分。学生在学习过程中能没有轻、重之别吗？     

关于初中生物教学的几点思考

素质教育的总体目标是培养高素质的人才,提高全体国民的素质和实践创新能力。初中阶段生物的教学也就成为素质教育中不可缺少的一个环节。但是,这几年来,它在初中教学中成了"豆芽科"。如何激发学生的学习兴趣,搞好教学,这是生物老师要重视的问题。《全日制义务教育生物课程标准(实验搞)》在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加注重学生的     

初中生物概念教学的几点思考

生物学概念是对生物的结构、生理乃至一切生命现象、原理及规律的精确而本质的阐述．也是学生进一步探究深层的生物学现象与规律的基础,具有很强的客观性、概括性和抽象性。它把一系列概念作为分析、判断、综合和推理等逻辑思维的依据,以此来揭示生物学科的基本规律。因此．生物学概念是对生物界或生物体生命活动过程中各类现象的本质概括。生物学概念是生物学科的基础．是生物领域最基本的语言表达单位。     

关于初中生物教学的几点思考

生物教学要把素质教育落到实处,教师就得改进教学方法,培养学生创新能力。新课程标准既要求教师更新观念,又要求教师转变角色,更要求教师更新教学方法。     

对有效教学的几点思考

有效教学中的"有效",是指通过教师教授后,学生获得了进步和发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有完成教学任务或教得认不认真,而是指学生有没有学到知识或学得好不好。如果学生不想学,即使教师教得再辛苦也是无效的。同样,如果学生学得很努力,但     

对初中生物实验教学的几点思考

随着新课程改革的不断推进,新课标对初中生物教学提出了更高要求,要求培养学生的综合应用能力和实践操作能力。而初中生物实验教学是一门实验性和操作性很强的学科,是生物课程的主要延伸及补充,也是生物课程重要的组成部分。实验教学可以使理论更完善,也能够锻炼学生动手能力,让学生积累更多生物知识。本文分析了初中生物实验教学中存在的一些问题,并针对这些问题提出解决策略。     

对初中生物课堂教学的几点思考

现在有些生物教学仍然是以前的模式,生物界是丰富多彩的,这就决定了生物的教学形式应该多样化.教师在生物教学中应有效的利用现有的实验室,利用多媒体教学等多种方式,帮助每一个学生进行有效地学习,使每一个学生得到充分发展.课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、培养多种能力的主渠道.就我对初中的生物教学谈谈以下的几点看法.一、有效备课有效备课要求教学目标明晰、具体、精确传统备课中常用了解、掌握、     

实现初中生物生活化教学的几点思考

生活化教学模式就是教师通过对教材的再加工处理,用学生喜欢而又能达到学习目的的方式,紧密联系现实生活和学生的学习生活而进行的教学活动过程。随着新课改的不断推进,在初中生物教学中应用生活化教学模式已经成为初中生物教师培养学生学习能力和学科核心素养的根本方式。初中生物是一门实践性很强的课程,应用生活化教学模式能让学生拓展视野、贴近生活,有效提升生物教学的趣味性和实践性,从而培养学生的生物学习兴趣和自主学习能力,保证生物教学质量。     

实现初中生物生活化教学的几点思考

生活化教学是一种课堂教学方式,其主要特点是以社会生活为教学背景,目的是将课堂的教学目标转化为学生的内在要求,帮助学生获取充满活力的知识,激发学生内在情感,陶冶学生情操。那么,如何在初中生物课堂中开展生活化教学,需要学校和教师共同去探讨研究。本文主要从以下四个方面对实现初中生物生活化教学提出合理意见,希望对生物教学有所帮助。     

实现初中生物生活化教学的几点思考

<正>生物学知识与自然及生活联系紧密。当教师讲解的知识与学生的生活有一定的相似度时,学生的注意力就会集中。因此,实施生活化教学能够有效激发学生的求知欲,提高教学效率。1通过生活实例导入新课,调动学生学习的积极性良好的导入能够吸引学生的注意力,使学生对生物学知识产生浓厚的兴趣,当学生对生物学知识有了兴趣,就能够更加主动地投入到学习中~([1])。例如,在学习"呼吸道对空气的处理"时,可以通过以下生活     

对初中生物教学的几点体会

<正>1.利用健康网站进行性教育如果要把性教育生硬地搬到课堂上则未免比较尴尬,难收到应有的效果,因为性生理知识包括男女生殖系统的解剖结构,在教学中必须给予直观的感性学习。笔者曾尝试用挂图、录像等手段,但发现有学生羞于看,有的学生把目光投射到其他学生身上观察其反应,有的学生神情严肃满脸通红,很难做到因材施教,这是我们进行性教育的瓶颈。对性不敢学、对性不敢谈、对性不愿意教,老师、学生、家庭都尽量回避性,