对小学六年级数学复习的几点看法

小学数学总复习不同于单元复习、学期复习,对学生来说,知识容量多、跨度大、时间长,所学的知识遗忘率高;对教师来说则感到时间紧、内容多,知识的综合性强,难以在短时间内取得明显的复习效果。下面我就六年级数学教学所得谈谈看法。     

小学数学复习课的教学策略

数学复习是一个特殊的教学过程,无论是单元复习,还是学期复习,对学生来说,知识容量多、跨度大、时间长,所学的知识遗忘率高;对教师来说时间少、内容多,知识的综合性强,要在短时间里,把所学的知识梳理一遍,并要进行系统归纳和总结,弥补学习过程中的缺漏,让学生更好地掌握各知识的重点和关键,以及提高学生的分析能力、解决问题的能力,笔者通过多年的教学实践总结了以下教学策略。     

用任务型教学进行高中英语单元复习的技巧

一、问题1.内容多"单元复习课"实际上是知识点和单元重点句型、语法知识的反复操练.因为在高中阶段,词汇和语法知识,不管是对教师还是学生来说,都是英语学习和复习的重点,因而复习课的重心便落在巩固词汇和语法知识上.     

浅谈农村初中数学总复习

初中数学总复习承载着既重要又艰难的任务,尤其是对农村学生来说,生源差、底子薄,知识漏洞多.复习课不仅要弥补知识不足,还要达到全面、系统、提高.因此就不能对以前讲过的内容作简单机械的重复.     

讲究复习策略提高复习效率

总复习是对整个小学阶段数学知识的概括和总结,旨在巩固、加深、拓宽学生已学过的知识,以达到温故而知新的目的。教师教学的主要任务是为学生积累知识,发展思维。科学地复习往往能取得事半功倍的效果,但是我们的复习课常常出现这样的现象：有的教师大量收集习题、试卷,让学生在题海里苦战;有的＂顺着课本走一遍,让学生机械重复地练习;有的采用＂练习→校对→再练习→再校对＂的教学方式,把＂学生会做每一道复习题＂作为教学目标。这样的复习,教师教得累、学生学得苦,往往收效甚微。由于小学毕业总复习不同于单元复习,对学生来说,知识容量多、跨度大、时间长、所学的知识遗忘率高;对教师来说则感到时间紧、内容多、知识的综合性强,再加上进入总复习阶段后,学生数学学习之间的差异越来越大,这样往往会使教师、学生在复习时陷入种种误区,若不克服,将会严重影响复习效果。     

高中数学概念复习教学的几点建议

正概念复习教学如何施展?如何具有可持续性?笔者认为,概念复习表面上虽然是对知识的重复讲解,实际上却是给了前期教学中对数学概念一知半解的学生又一次学习的机会.在学习的流程中,它培养学生的分析能力,逻辑思维,扩宽学生的知识面,对已经掌握了知识的学生来说,它也能起到对知识启发深化的作用,它让学生获得的收益远远要比它所用的时间要多的多,这些优点都说明,阶段性的概念复习课对高中数学的后续教学具有重要意义.     

关于九年级英语中考复习的点滴思考

如何在有限的时间里高质量地提高复习效果,更有效地提高学生们的成绩,是摆在我们九年级复习迎考第一线老师面前的一个值得研讨的问题.对于九年级的英语中考复习来说,更具有明显的特殊性.传统的英语复习课存在着知识的简单再现多,深化发展少,机械记忆多,能力培养少,方式的被动接受多,自主探究少等不利于学生综合语言运用能力发展的现象.     

小学六年级数学毕业总复习

小学六年级数学总复习不同于单元复习和学期复习,对学生来说,知识容量很多、跨度很大、时间也很长,所学过的知识遗忘率高.笔者根据学习和实践体会,总结出在六年级数学教学中应注意的四个问题. 一、数学总复习前要进行系统分析 教师在六年级的数学复习中首先应明确数学教学的目的、教学任务、知识范围、顺序与结构、教学重点与难点,这些一定要让学生明白和掌握.其次,要全面了解全班情况,知道每一个学生现在学到了什么程度,还需要加强哪些方面的知识.要针对学生的特点,明确应该用什么方法去引导学生,激发学生的学习兴趣,把学生的求知欲望调动起来,使学生养成一个良好的学习习惯,真正成为学习的主人.     

以函数为例谈数学高效复习的教学策略

初中数学复习,对于每一位同学来说,由于知识面广、量大,知识点多,要形成基本技能、提高解题技巧,并非易事,加上有些教师的复习课安排得不够合理,因此很多学生不爱上复习课.教师必须采取行之有效的应对策略,缓解学生的压力,减轻学生的负担,确保在有限的时间内提高学生的数学综合能力和素质.如何优化复习课,提高复习效率,成了所有初中数学教师共同关注的问题.本文基于此,对如何使用恰当的教学策略,实现"有效教学"这一问题进行了探讨.     

结合"热点"找重点--2004年政治常识复习重点浅见

对高三学生来说,在完成第一轮"全面撒网"的复习之后,找准关键考点的"重点摸鱼"则是至关重要的,这对增强学生后阶段复习的针对性,减少盲目性,使之在有限时间内提高复习效率具有十分重要的意义.下面就在政治常识复习中如何把握知识重点谈谈个人的一点看法.     

高考政治复习攻略

对同学们来说，时间就是知识，效率就是成绩。要想在政治高考复习中取得满意成绩，复习必须具有计划性、方向性。计划性关系到同学们能否提高复习效率，在有限的时间内取得最大的收获；方向性则直接影响着同学们能否适应高考。本文在研究高考命题发展趋势的基础上，试图提供一套由单元知识→知识专题→热点专题→高考冲刺的复习策略，供高三师生把握高考复习方向、制定复习计划时参考。     

用简化概括法轻松搞好初三历史复习

初三历史复习,任务重,时间紧,要复习的知识点多而杂,准确记忆基础知识是学好历史的第一步,但对于很多学生来说,历史知识纷繁复杂,学生感到复习压力大且事倍功半。为改变这种状况,用简化概括法,不仅能轻松搞好中考历史复习,而且能取得比较明显的效果。     

复习教学改进之孔见——谈小学数学的分散复习

一、复习教学所处的地位及作用复习教学在整个教学当中处于举足轻重的地位。它对学生掌握知识和培养能力来说,具有十分重要的意义。这是因为: 1.通过复习,学生对学到的知识进行剖析对比,整理概括,分清主次,突出重点,使知识完善、系统化。     

巧用比较帮忙,分清不同压强

初中物理总复习,时间紧、内容多,怎样才能提高复习效率,减轻学生负担,避免"题海战术"呢?同学们应把相近的、易混的物理知识进行对比,找出它们的联系和区别.这样不但有利于同学们系统、深入地掌握物理知识,而且有助于开发大家的智力,培养学习能力,取得优异的复习效果.下面以固体和液体的压强复习为例,讲述怎样巧用比较法复习物理知识.     

复习时机与复习方法

首先,要掌握好复习的时机。听课得来的知识,一般来说还是浮浅的。如果不经过自己的咀嚼和消化,就不能理解和掌握它。复习的作用则是把听课获得的知识,加以分析、综合、系统,消化成自己的东西。所以复习在学习过程中是一个掌握知识的重要环节。那么?什么时候进行复习比较合适呢?根据前人的一些经验和本人的一点体会,我感到:就成年人来说,复习时间最好在听课后的十多小时到两天内较为合适。听完课马上进行复习,一切印象都很清楚,笔记整理得较快,看似效率提高,实则对所学知识起不到巩固和加深的作用。相反,间隔时间过长,听课内容在自己脑子里已经大量遗忘,复习起来便会感到困难,往往需要花费较多时间和精力整理笔记,效率和效果也不好,对学习同样不利。     

对九年级化学复习教学的思考

复习是知识技能学习的延续,是对前一阶段学习的概括和总结,是对知识技能的统筹概括过程.良好系统的复习是巩固学习的保证,是考出理想成绩的基础.九年级化学的复习面临"时间紧(一般只有一个多月)、内容多(两本教材)"的客观压力,同时因为知识点较多、分布较广等因素,组织难以实施,学生理解较为困难,因此,做好这一阶段的复习将直接影响学生的全面发展和成绩的提高.下面,我具体谈谈自己在复习中的一些措施和思考.     

初中数学的最后一“课”——总复习

<正>对于初中生迎接中考的总复习来说,数学学科的复习可说是系统而又浩大的工程.初中数学知识点之多,内容之广,逻辑性之强,是其他学科所不能相比的.复习是熟练掌握知识的一个重要途径,复习的目的就是巩固已经学习过的知识,找出那些被学生遗忘的或还没有弄明白的问题,进而解决它们,并使学生达到能灵活运用所学习的知     

浅谈进行数学总复习的方法

中考对于每位学生来说是至关重要的,九年级数学总复习的时间紧、任务重、要求高。如何通过最后三个多月时间的复习,使学生较好地把握整个初中阶段的数学知识体系,牢固掌握各部分知识点,使学生拥有较强的分析问题、解决问题的能力,全面提高数学复习质量。这就需要我们运用教育学和心理学的基本原理,结合数学复习的特点,精心制定复习策略,科学安排辅导计划,从知识、智力、技能、心理等多方位着手,才能收到理想的效果。     

九年级化学复习中四个建议

<正>化学,对于九年级的学生来说,学习周期短,从化学知识的启蒙到达成新课标要求的化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标,仅一年的时间,要在这短短的一年时间里达成这些目标,及时和定期的复习就显得尤其重要,要提高复习效率,就需要注重复习     

浅谈高考备考复习

高考临近,高考备考复习的主要任务对知识来讲是加强专题复习,对目标来讲是向知识的网络化努力,对学生来说是进一步提高分析问题、解决问题的能力,对教学环节来讲主要有教学计划和课堂教学的科学规划.