在合作和探究中搞好识字和写字教学

语文《新课程标准》小学阶段要求学生会认汉字3000个,会写汉字2500个,其中低年级要求会认1800个,会写800～1200个。对低年级的识字任务有明确的要求：会认1800个,会写800～1200个,这对小学低年级的学生来说是一个艰巨的学习任务。众所周知,识字教学是小学语文的重中之重,而写字则是小学语文教学中基础之基础。     

小学低年级识字教学通过“四重”巩固学生识字

识字教学是小学语文教学的重要任务,是阅读和写作的基础,是低年级语文教学的重点,也是儿童从运用口头语言过渡到书面语言的最初基本环节.小学语文低年级识字教学要求孩子们要认识常用汉字1600-1800个,其中800─1000个会写.按照这一标准,在每节识字课上,孩子们大致要学会10余个新字.     

小学一年级识字教学五步走

小学一年级的主要教学任务是识字。语文《新课程标准》对低年级的识字任务也有明确的要求：会认1800个字,会写800—1200个字,这对小学低年级的学生来说是一个艰巨的学习任务。那么,教师如何突破这一教学难点呢？崔峦老师说过,识字要“当堂采取多种方法复现,及时巩固要求认识的字”。在多年的教学实践中,笔者对此深有体会,特将自己的识字教学经验总结成五个步骤：     

小学低年级识字教学

《语文课程标准》明确规定:小学阶段学生的识字量为3000字,其中要会写2500个汉字。而低年级要求学生认识1600～1800个汉字,其中会写800～1000个汉字。新的《语文课程标准》强调多识字、少写字,而且把识字集中在低年级教学。可见识字教学是小学低年级语文教学中的重点,同时也是小学低年级语文教学的难点。     

用儿童喜欢的方式创新识字

在小学低年级语文课的教学中识字教学是重中之重．新课标要求学生认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个会写。这就要求学生掌握一定的识字技巧。     

让生活成为学生识字的广阔天地

《全日制义务教育语文课程标准》对低年级的识字任务有明确的要求:认识常用汉字1600—1800个,其中会写800—1200个。这对小学低年级的学生来说是一个艰巨的学习任务。要完成这一艰巨的任务,根据我多年的教学经验,仅仅凭借课堂内的识字教学是远远不够的。这就要求我们教师要适时地指引孩子到生活中去认识大量的汉字,运     

增强识字教学效果初探

识字教学是小学低年级语文教学的重点和难点.一方面、认识、理解汉字是高年级语文学习的基础,在小学语文教学中占有重要的地位;另一方面.低年级学生的思维正处于从感性认知向理性认知过渡的关键时期,理解和记忆大量的汉字还有很大的困难.而小学语文课程标准要求一、二年级的学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望",要"认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个会写",这对低年级的识字教学提出了很高的要求.如何才能突破重点和难点,取得令人满意的教学效果呢?……     

低年级语文的趣味识字教学

大家都知道,小学低年级的教学重点和难点是识字教学。而《语文课程标准》规定,六年制小学低年级一二年级阅读量不少于5万字。认识常用汉字1600～1800个左右,其中800～1000个字会写。     

如何进行低年级识字教学

语文课程标准中规定整个小学阶段要认识3500个左右常用汉字,而小学低年级就要认识常用汉字1600-1800个,其中800-1000个会写.识字教学是小学低年级语文教学中的重要内容,是学好语文及其它学科的基础.     

如何有效进行小学低年级的识字教学

《语文课程标准》明确规定：低年级要求学生认识1600～1800个汉字。其中会写800～1000个汉字,可见,识字教学是小学低年级的重点。小学低年级有其独特的特点．小学语文教师如果了解、掌握了学生的这些特点,就可以有的放矢地去尝试运用一些有趣的方式、方法来使识字教学变得简单化、有趣化。     

小学语文低年级识字教学探讨

语文课程标准明确规定小学阶段学生的识字量为3000字,其中要会写2500个汉字。低年级要求学生认识1600~1800个汉字,其中会写800~1000个汉字。多识字、少写字,把识字集中在低年级教学。可见识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是小学低年级语文教学的难点。     

低年级识字方法浅谈

《语文课程标准》明确指出,整个小学阶段要认识3500个左右的汉字,其中低年级要会认1600～1800个,会写800～1000个.由此看来,识字教学是低年级语文教学的重要内容.随着学生识字量的增加,他们的阅读和写作能力也相应提高.根据低年级学生好奇心强,多以直观形象的思维为主的年龄特点,在识字教学中尝试运用多种方法指导学生识字,以激发他们的识字兴趣.实践证明,我尝试的识字法收到了较好的学习效果.     

提高小学低年级识字教学的有效性策略探究

识字教学是小学低年级教学中的重要环节,同时也是为学生写作与阅读奠定基础的关键环节。新课标明确指出小学阶段的学生需要识记3500个生字词,而小学低年级的学生也需要掌握1600个生字词,会写800个生字词。可见,在小学低年级识字教学中,不仅需要正确处理学生认知水平以及年龄特征,接受能力与巩固强化能力,同时还需要完成教学任务并且减轻学生学习负担,其中更为重要的是需要采取合理的教学方法,让小学低年级识字教学不再枯燥乏味。基于此,本文从以下几个方面入手提出了有效的教学策略。     

想学 乐学 会学 巧学——浅谈低年级识字教学

<正>识字教学是小学低年级语文教学中的重点、难点。小学语文课程标准对第一学段(1～2年级)的识字与写字要求是:1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。2.认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。可见识字量不小,相对课文的学习,识字是枯燥无味的。因此小学识字中怎么样活用教材,根据不同学生的特点,让枯燥的识字学习变得愉快、易学,是我们每一个小学低年级老师时刻探索的问题。     

低年级循环记忆识字方法

根据语文新课程标准的要求，小学低年级就要认识1600—1800个常用汉字，会写800—1000个，这是一项比较艰巨的任务，尤其是对部分中下游学生来说，就更为困难。因此，如何培养低年级学生的识字能力，提高识字的效果，一直都是教学工作者需要探索的问题。     

小学识字教学初探

<正>作为一名小学语文教师,我深知识字写字是阅读和写作的基础,识字能力、水平的高低直接影响阅读和写作的水平。《语文课程标准》把识字作为低年级教学的重点,并明确规定了在第一学段认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个会写,这一识字任务十分艰巨。单纯的识字过程是十分枯     

如何培养低年级学生自主识字的能力

低年级阶段是识字教学的关键阶段。小学语文课本将大量的识字内容设置在一至三年级,要求学生会认1600～1800个字,会写800～1000个字,占整个小学阶段识字量的百分之四十。在这一阶段,学生的识字效果、识字习惯和识     

因“字”而异 讲究方法

识字教学是贯穿整个小学阶段的重要任务。《语文课程标准》对识字教学提出了会认和会写两种不同要求,小学低年级要求会认1600～1800个字,     

低年级识字教学不容忽视

在小学低年级阶段,识字教学是一个重点.新课程标准指出:识字与写字是阅读、写作最基础的组成部分,是1～2年级的教学重点.识字与写字的要求不应一概而论,1～2年级要多认少写,认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个会写.然而,该学段儿童记得快,忘得也快,我们从部分学生的作业可以看出,要么注音不准,要么笔顺错、偏旁错或结构失调等.这些都说明在识字教学中存在着多多少少的问题,是低年级语文教学一大难点.     

新课程理念下低年级识字教学初探

语文《新课程标准》对识字教学提出了“会认”和“学会”两种不同要求。小学阶段要求学生会认汉字3000个．会写汉字2500个．其中低年级要求会认1800个．会写800-1200个。艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容．也是教学的难点。我在教学实践中根据低年级儿童的识字特点及认知规律．从培养学生识字能力着手．课堂实践中逐渐扩大学生的识字量．同时发挥教材的优势．力图有效促进学生识字能力的发展．让学生学会快乐的．自主的识字。下面就谈谈本人在低年级识字教学中的几点做法：[第一段]