产生灵感的愉悦课堂能激发学生探究数学活力

<正>初中数学课堂的高效取决于学生探究数学活力的形成程度,学生学习数学活力不仅来自于学生自身的智力和智慧,而且来自于课堂学习活动的愉悦程度。下面笔者谈谈在初中数学教学活动实践中所做的思考。一、愉悦课堂生发灵感需求教学情境的优化数学是抽象的、深奥的,学生学习起来比较费力,尤其是那些学习存在一定困难的学生,他们在学习中更显得无从下手。人们往往认为数学课堂不可能像阅读感悟文学作品那样生动有趣,学生容易在受到感染中增强学习能力。数学教学总     

高中数学高效课堂的构建策略分析

<正>如何打造高中数学高效课堂是高中数学教育者的当务之急,随着新课程的不断深入,如今的数学课堂再也不能像过去那样,整个课堂死气沉沉,只有教师在唱独角戏,这会严重影响学生数学成绩的提升,因此,建立高效的数学课堂,既能够实现新课程改革的目的,又能提高学生的数学成绩.以下是对     

小学数学有效课堂模式构建的多维思考

小学数学课作为基础课程,是"培养社会主义合格建设者和可靠接班人"素质结构中的重要组成部分.因此,其课堂教学的有效性问题显得尤为重要.目标人本化是小学数学有效课堂模式构建的哲学基础,数学生活化是小学数学有效课堂模式构建的基本价值目标,手段多元化是小学数学有效课堂模式构建的时代特征,过程探究化是小学数学有效课堂模式构建的方法论取向.     

道法自然——特级教师黄爱华课堂教学艺术赏析

"今天我们上了一堂超级好玩的数学课.你知道是什么老师上的吗?特级教师!超级幽默!"这是孩子们眼里黄老师的数学课堂.对于著名的特级教师黄爱华的课堂教学艺术,有人说"创造了活的数学课堂",也有人说那是"充满数学智慧的精彩课堂".凡是孩子们喜欢的制作、游戏、故事等等,在他的课里都运用得那样自然,使得每节课都生动活泼、妙趣横生,使得数学课堂不再是枯燥、乏味的数学概念、公式和法则的堆砌,使得数学不再是学生望而生畏的学科.     

让数学课堂生活化

数学的内容主要是由数字、符号、公式和公理定理组成的,它没有语文和历史课中那样生动的故事情节,不像物理化学有新奇的实验课,也不像生物或地理课有图文并茂的课本,一般说来,它显得较为枯燥无味.许多学生学习数学只是为了应付考试,被动学习,对学数学本身并无兴趣,所以往往花费不少时间与精力,效果却不理想.笔者在课堂实践中,通过在教学过程中加入数学的趣味性、实践性和联想性元素的尝试,使课堂教学效果更为理想.     

注重学习过程中的质疑与构建

<正>课堂是教师和学生的主阵地,而数学的课堂是严谨的,它没有语文那样华丽,没有物理那样贴近生活,更加没有化学具有操作性,那应该怎样成就别样的数学课堂呢?数学的课堂需要生成知识,并学会用这些知识来解题.如果将知识看成"兵力",那解题方法就相当于"兵器",那调动这些知识和方法的策略就看为"兵法".在平时的教学中,教师往往注重将基本知识传授给学生后,根据一些典型例题和习题提炼解题方法,但弱化了教给学     

数学课堂提问的艺术性

数学学科的特点和性质,决定了数学课堂教学独有的特色,贯穿于教学始终的课堂提问,在数学教学中显得尤为重要. 课堂提问是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是输出信息并及时反馈信息的桥梁,是沟通师生思想认识产生情感共鸣的纽带;课堂提问可以使教学     

让数学课堂神采飞扬

<正>数学没有语文那样神采飞扬的诗词和情节曲折迷人的故事,也没有英语那样浪漫的异国风情,有的只是严密的逻辑推理和精确的计算。学生对数学会感到枯燥无味,所以,数学教师必须想尽一切办法让数学课堂也生动起来。只有数学课堂神采飞扬起来,每一个参与这个课堂的学生才会喜欢上数学课。下面笔者就谈谈自己在这方面的一些做法。一、数学课堂情境化,让学生在故事中学习数学听故事是小学低年级儿童的天性,在数学课堂中,我们可以利     

浅谈如何提高初中数学的课堂教学效率

新课程改革后,国家对基础教育提出了新要求,改善教学效果,提高课堂效率,创建“高效课堂”,成为教育教学的重点.目前在初中数学教学中仍存在很多问题,如何在新形势下,提高数学教学的效率就显得分外重要.深入研究教材是提高教学效率的基础,提高学生兴趣是课堂效率提高的保证,创设好的教学环境,提出有效的数学引导问题是课堂教学效率提高的有效手段.     

巧用教学方法激活创新思维

在实施数学课堂教育中,其核心是培养学生的创新能力,如何在探究实践中培养学生的创新能力,巧用数学教学方法显得越来越重要.     

浅谈初中数学的课堂教学

<正>数学是研究数量、结构、变化及空间模型等概念的一门学科.思维是数学能力的核心,问题是检验数学能力的载体.从小学进入初中后,由于数学内容的增加和难度的加大,很多学生都觉得力不从心,从而对数学学习失去了兴趣.而课堂是学生获得知识的主要途径,那么老师如何提高课堂的教学质量,达到优质教育,使学生对数学学习产生兴趣就显得尤为重要.一、采取有效的导入方式,激发学生学习兴趣俗话说"良好的开端是成功的一半",良好的课堂导入可     

数学课堂情境创设的"五性"

数学课堂情境的创设有利于提供数学事实和数学现象,有利于激发学生的兴趣,使原本枯燥、抽象的数学知识变得更生动形象、饶有兴趣,课堂也显得更具吸引力.笔者认为,课堂情境的创设要具有学科性、高效性、差异性、思考性及趣味性.     

激活课堂——初中数学中互动教学的思考

数学在学生整个学习阶段中都占有较大的比重,更是初中教学中极为重要的一个科目,相对于语文等蕴含情感的科目来说,初中数学的学习显得较为枯燥乏味,且对学生的逻辑思维能力有更高的要求.这固然符合了新课改的要求与方向,对学生的思维能力、创新能力等诸多方面都有更好的锻炼与培养,却也导致了学生对数学学习缺乏积极性.在这样的情况下,如何激活初中数学课堂,调动学生积极性,让他们在积极互动的过程中更好地收获数学知识就显得尤为重要,这也是提升初中数学教学质量的关键所在.本文笔者将根据自身经验,就初中数学教学中如何激活课堂,让学生在课堂中积极互动继而更好地收获知识做一些简单阐述.     

教师:数学和谐课堂的营造者(上)

新课改倡导学生主动求知,创设和谐的数学课堂,更好地激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲,让学生积极主动地参与到探索数学奥秘的过程中显得尤为重要.教师,正是数学和谐课堂的营造者.     

新课标下小学数学活力课堂的建构

在新课程标准的要求下,数学活力课堂的构建在一定程度上改变了以往枯燥无味的数学课堂,增加了课堂教学的趣味性和生动性,促进学生在数学方面保持持久的学习热情,进而不断提升学生的学习效果和质量.因此探究新课标下小学数学活力课堂的构建策略对数学教学活动有效开展就显得尤为重要.目前小学数学课堂教学也在不断地进行创新和优化,采用多元...     

例谈小学数学课堂转化思想渗透时机的把握

转化思想是一种基本的数学思想方法,运用转化思想可以让学生在解决数学问题的过程中显得更为简单而又轻松.在小数数学教学中,教师可以从"课堂导入""知识建构""课堂小结"环节中及时对学生进行转化思想的渗透,以提升学生的数学核心素养.     

谈新课标下的数学课堂引入

义务教育阶段的数学课程应遵循学生学习数学的心理规律和认知特征,努力激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性和主动性.为了保证学生真正成为课堂学习的主人,有特色的课堂引入显得尤为重要.本文作者就数学课堂引入谈谈体会.     

例谈数学课堂教学有效性的策略

数学课堂的有效性是每一位数学教师要关注并思考的课题,在新课程改革的背景下,显得尤为重要.从教学备课、教学目标、学生参与、优化课堂、营造环境等方面阐述了实施课堂有效性的策略和技巧.     

让数学教学走进生活

数学课堂通常是被认为比较枯燥、缺乏生动和激情,因此,努力创建既宽松、富有人情味又便于学生善于思考、乐于探究的教学环境显得尤为重要.让学生在课堂学习活动中形成正确的学习方式和对数学的态度,只有当学生体会到数学的乐趣学生才会主动感悟数学,数学教学才能为学生的未来发展服务.     

新课改下数学教学的误区及整改策略

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》自颁布实施以来,引起了一场影响广泛的数学课堂的改革.它所倡导的课程观、学生观、教师观都给我们的课堂教学提供了理论依据,有效地指导着我们的教学行为的转变.但在我们中学的数学课堂中还存在着这样或那样表面看上去热热闹闹、形式各样的流于形式的新课改模式.以下是我总结出的阶段数学课堂教学中一些形式上的误区与整改策略.