高职院校外语专业设置与课程教学现状与问题探析——以江苏省高职院校为例

随着我国外向型经济发展对外语人才的需求,高校开设外语专业已成为一种常态,高职院校外语专业语种存在语种单一、教学模式陈旧等问题。本研究以江苏省的高等职业技术院校为研究对象,调查分析了该类对象外语专业教育设置与教学中现存的问题,并结合相关理论和需求分析提出了改进高职院校外语专业教育的相关措施,以期为适应国家经济发展、培养复合型应用外语人才提供参考。     

基于任务导向的高职电子商务专业教学改革与实践

我国电子商务环境日益成熟．但是目前的高职院校却不能培养出市场所需要的电子商务高技能人才,而课程设置和教学模式的不舍理是造成这种现象的重要原因。基于任务导向的教学改革方法为解决这一问题提供了思路。基于任务导向的电子商务技术和网上商务两个电子商务专业方向的教学改革方法,旨在根据高职电子商务专业学生的不同特点,因材施教,培养学生的学习兴趣。加强专业技能的训练。     

高职专业核心课程项目导向教学改革探索与实践

专业核心课程是培养高技能人才应用能力的重要课程,是职业教育课程体系的主体之一,也是教学改革的核心.因此,对"项目导向"专业核心课程的特点、课程内容改革、教材建设及教学模式等方面进行探索与实践,具有积极的现实意义.     

高职师范教育专业课程设计的思考与实践——以阳江职业技术学院数学教育专业为例

进入21世纪以来,我国中等师范教育逐渐消亡,大部分中等师范学校转制成了高等师范学校;以阳江职业技术学院数学教育专业为例,讨论了在转制背景下,夹在高职院校中发展的师范教育专业如何适应社会需求,进行专业课程设计,其最显著的特色就是既保留了师范教育的基本要素,又吸收了职业教育的先进理念,并在这二者之间寻求平衡与发展。     

高职畜牧兽医专业“任务驱动”课程设置与内容设计探析

本文认为任务驱动课程整体结构的构建,应尽可能多地覆盖社会职业,体现职业教育鲜明的职业属性。     

高职院校主持与播音专业语言类课程教学改革初探

语言是构成播音员、主持人职业形象的首要因素,也是最能反映一个播音员、主持人各方面素质修养的物质外壳.高职院校主持与播音专业应在培养学生语言素质的专业课程方面进行科学化探索,实现教学内容多元化和现代化、教学形式小课化、教学考核过程化的教学改革.     

高职校企课程体系构建与企业课程开发——以建筑装饰艺术专业为例

构建建筑装饰专业校企互利双赢的人才培养体系,形成行业、企业与高职院校人才培养之间的良性供求关系,需将原有的＂学校—企业＂人才培养模式转化为＂学校—企业—学校＂模式,实现＂人才培养方案—课程标准—实训基地建设＂的一体化改革。     

"三三交互、六D联动"的成果导向任务型合作学习模式研究与实践——以"剑桥商务英语"课程为例

以"剑桥商务英语"课程教学实践为例,讨论在融媒体信息化大背景下高职商务英语课程的"三三交互、六D联动"成果导向任务型合作学习教学策略与实施方法.通过课程学习平台、英语技能平台、职业技能平台三类学习平台,交互进行"课堂演练—仿真实训—社会实践"三个阶段的实训,达到六个维度联动的效果,探索英语为本、数字赋能的商务英语教学改...     

基于"项目导向、任务驱动"的高职《社会调查与预测》课程改革与实践

以项目为导向,以任务为驱动,依照社会调查的研究原理和方法及社会调查实施的具体工作过程,将<社会调查与预测>课程内容设计为调查选题与设计、文献研究、社会调查实施、调查分析与预测、调研报告撰写五大项目,各项目又根据项目功能和要求分解为若干子任务,课程的教学目标是使学生掌握社会调查与预测的基本知识和基本方法.     

高职艺术设计类专业项目化课程的设计与实施——以服装设计专业为例

当前,在国家大力发展职业教育的形势下,各高职艺术设计类专业的教学改革紧紧围绕培养技术技能型人才的职业能力展开。项目化教学作为一种"行为导向"的驱动性教学手段被越来越越多的高职院校采用。本文以服装设计专业为例,探讨了艺术设计类专业项目化课程的设计与实施。     

高职院校开展任务型课程设计与实施工作的必要性——以应用文写作课程为例

为促进高职院校任务型课程设计与实施工作的顺利开展,文章以应用文写作课程为例,从高职院校开展任务型课程设计与实施工作的必要性入手,对其进行了全方位、深层次地分析,并在此基础上全面而深入地探究了高职院校应用文写作课程中落实任务型课程教学模式的策略,给出了具有代表性的个人建议。     

微博在高职计算机专业课教学中的应用研究以《网页设计与制作》课程为例

随着移动通信技术的飞速发展,"以教师为中心"的传统教学模式,已不能完全适应现代信息化社会的需求。本研究尝试将微博应用于高职计算机课程《网页设计与制作》课程教学中,创建基于微博的学习交流微群,进行具体的教学实践,设计基于问题的教学模式,为教学的实践研究提供了一种新的视角。     

高职模具专业外语课堂教学的流程

生本教育理念下的教学设计,强调把教学与人的生命发展联系起来,尊重学生的天性,注重学生的发展。生本教育理念下的模具专业外语教学设计要围绕学生“学什么”、“学到什么程度”以及“如何学”来设计。在整个课堂教学过程中,教师要恰当地创设问题情境,激发学生思维,使学生在体验性、互助式活动中获得知识、感悟知识。     

高职C语言课程的教学改革与实践

C语言是应用最广泛的计算机程序设计语言之一,高职院校计算机专业和部分非计算机专业学生都要开设此课程。但C语言的传统教学模式过分注重语句、语法等细节的教学,采用讲析概念-例题讲解-习题练习的方式,教学以教师教为中心,学生在老师的指导下完成相应内容的学习,学生完全处于一种被动学习被填鸭的状况。     

区域探究型课程中“学习任务单”的设计与实践

?社会实践阅读”是长宁区2010年设计的区域初中探究型课程。根据《长宁区教育发展中长期纲要》的精神,“社会实践阅读”课程力求体现科学的质量观,将德育、智育、体育、美育等有机统一,关注学生的综合素质,注重培养学生的独立思考能力、创新精神和实践能力,促进学生的可持续发展。它为学生提供广泛接触社会的各种机会,以帮助学生在社会实践活动中获得生动、直接的人生体验;它致力于改变传统教学模式中学生被动接受教师知识传输的方式,帮助     

行动导向教学法对提高高职食品专业学生学习兴趣与动力的作用

高等职业教育将发展学生职业行动能力和促进学生的全面发展为目标,要实现这一目标,必须在教学策略上进行根本的改革,此项改革其核心表现是教学形式从以教师为中心的传授向以学生为中心的自学转化,行动导向教学是进行教学改革,实现高等职业教育培养目标的最佳方法,是必然的选择。     

高职计算机网络专业基于工作过程导向的课程体系设计

按基于工作过程导向的思路,对现有高职计算机网络专业课程体系的结构进行解构,按照“建设网站→组建网络→管理网络”的思路,提炼核心能力,并以职业资格证书的获取为检验标准,确定网页设计师、网络工程师、网络安全师三大专业方向,然后设计相应的核心课程及实施方式。     

英语任务型教学中学生丕应该学会什么？

国家英语课程标准提出倡导任务型教学模式，强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化交际意识与能力及形成自主学习能力的过程。学生通过思考、调查、讨论、交流与合作等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。     

高职软件技术专业学习领域课程开发研究与实践——以《企业级数据库的实施和维护Oracle》为例

高职软件技术专业基于工作过程的学习领域课程开发,应把握学习情境的设计原则,遵循行动导向教学法的教育理念和特征,严格按照"六步法"进行教学设计和课业文本设计.学习领域课程开发与实施要求教师转变教学观念,改革现有教学管理方式,并为学习情境营造提供物质保证.     

基于工作过程导向 开发高职课程的“3343”模式

成都航空职业技术学院在从工作任务向课程转换与构建的改革中,成功运用能力递减法（逆向）、能力“递增”法（顺向）和能力“分担”法,对基于工作过程导向的课程开发进行探索;以校企共同“做、学、研”,提高了教师课程开发和教学设计能力．形成了独创的“3343”多循环式的校企合作课程开发模式。