新课程背景下“物理规律教学”探析

物理规律既是物理科学的核心构件，也是物理教学的重要内容。但以往我们对物理规律的本质、类型、价值，以及有效教学策略认识模糊、探索不足。新课程改革赋予了物理规律教学新的任务和要求，于是本文深入探究了物理规律的内涵、阐明了物理规律教学的意义，并提出了物理规律教学的基本策略。     

走进新课程 运用新教法——谈新课程理念下中学物理“启发导学”课堂教学方式的实施

新课程标准体现了新的教学理念：注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式的多样化；注意学科渗透，关心科技发展；构建新的评价体系。根据这些新的教学理念编写的人教版初中物理新教材具有新     

多媒体在物理教学中存在的问题及应对措施

多媒体技术在物理教学中得到了极其广泛的应用，然而由于一些教师缺泛多媒体课件的制作技术和过度依赖多媒体，“滥”用别人的课件，忽视了物理教学的教学本质，导致了教学中存在了一些新的问题．     

物理实验学习中多元化评价的探究

《普通高中物理课程标准》(实验)(以下简称《物理标准》)把科学探究及物理实验能力要求作为内容标准之一,表明了物理实验在物理教学中的重要地位,同时指明了物理实验不仅是物理教学的重要内容和学习方式,而且是物理教学的教学目标。新的物理课程标准理念规范了新的物理实验教     

研究实验教学模式提高实验教学效益

随着基础教育课程改革的深入，我们需要研究不同的教学实例，建构出新的教学模式，从而推进教学改革的开展。物理实验是物理教学中的一个重要组成部分，它既是物理教学的基础，又是物理教学的重要内容、方法和手段。为了更有效地进行物理实验教学。我们需要研究和构建相应的实验教学模式。     

激发学生物理学习兴趣的实践

时间过得真快，转眼间大港区实施初中物理课程改革已经两年了。物理课改给我们每一位物理教师带来了前所未有的挑战，同时也为教师提供了彰显个性、发展自我的良好机遇。课改实施过程中，我在经历改变过去习以为常的教学方式的“痛苦”中，也体验着新课程教学的快乐，因为新的教学理念、新的教科书在打破传统教学观念和知识编排体系的同时，也给了师生更多的创新空间。     

让物理教学多一点人文关怀

在新的形势下，物理教学需要新的视角和更为广阔的物理教学观，如果停留在知识的传授、习题的讲评和技能的训练上是远远不够的。要树立“以人为本”的教学理念，必须从内容的选取到教学方式的运用上，体贴、关怀学生的身心感受，也就是在物理教学时，要展现物理内在的美，关心物理学与科技动态、社会发展的密切关系。物理学是人类智慧的结晶，物理教育的许多功能，特别是丰富的人文因素，使物理教育既充满智慧和理性，又充满人文的关怀。     

类比方法在大学物理教学中的应用

以物理教学实践，论述了类比方法在大学物理教学中的重要作用和类比方法在大学物理教学中的具体应用(主要包含类比方法在讲解新的物理概念和物理规律中的应用；类比方法在求解物理计算问题中的应用；类比方法在物理复习课中的应用)．并以教学实例证明，在大学物理教学中采用类比方法，贯彻了“启发式”和“少而精”的教学原则，显著提高了教学质量；同时采用类比方法可以培养学生的认识能力和洞察能力，促进大学生综合能力和综合素质的提高，有力推动了大学物理教学改革．     

旨在提高学生素质的物理实验教学原则

针对物理实验教学现状，遵循一般教学原则，为提高实验素质，培养创新精神，提出了新的物理实验教学原则。     

初中物理教学中多媒体使用的几点体会

新课程改革对于初中物理教学提出了新的挑战，我们正处于一个信息高速发展的时代，作为物理教师，必须在思想观念、教学方式、教学手段等方面都要发生深刻的变革，这是我对多媒体在物理教学中使用的一些想法。     

行动导向教学法在高职英语教学中应用的思考

行动导向教学法可提高高职英语教学效果。但目前存在着教师习惯性的教学思维,阻碍其采纳新的教学方法,教研时间的缺乏限制了教师水平的发挥,相对简单的教学条件使实际教学效果不尽如人意等问题。因此,教师与学生要转变各自的角色,使学生真正成为课堂中的主人,要调动学生的积极性,建立新的学生评价指标。     

开放与自主学习模式下的实验教学体系

为了贯彻研究型大学的教学理念与实施精英教育的人才培养目标,哈尔滨工业大学电工电子实验教学中心进行了开放与自主学习实验教学模式的深入改革研究与实践探索,建立了一套完整的开放与自主学习模式下的实验教学体系。重点阐述这套全新的实验教学管理体系及其实验成绩评定方法在建设过程中的探索经验与实践效果。     

高职分析化学课程理实一体化教学改革的探索与实践

文章论述了当前高职教育中分析化学课程的理论和实践教学的多种模式,提出了高职分析化学课程理实一体化教学模块和体系的构建,并对理实一体化教学模式的特点、实施途径进行了探讨,以更好地提高分析化学的教学水平,培养出实践动手能力强的应用型人才。     

新建本科院校实践教学改革探讨

新建本科院校与老牌的本科院校相比在师资力量、教学条件、学科建设、科研水平、服务功能和教育资源上均存在相当大的差别。新建本科院校必须充分认识实践教学的重要性,调整实验教学内容,加强实践教学资源建设,提高实践教学效果;建立完善的实践教学管理和评价机制,拓宽实践性教学途径。构建新的实践教学体系,加强对学生创新思维和创新能力的培养,为地方经济建设和社会发展服务,是新建本科院校实践教学改革的重点。     

“有效教学”研究的价值

教育改革的核心环节是课程改革,课程改革的核心环节是课堂教学,课堂教学的核心环节是教师的专业发展。"有效教学"的理论与实践的研究,集中地体现了这个改革逻辑,它冲破了旧的教学法研究的束缚,立足于新的教学研究的视点。"有效教学"是寻求教学效益的活动,是转型教学规范的活动,是关注学生成功的活动。     

基于平衡计分卡的多元化实践教学绩效评价机制构建探析

传统实践教学绩效评价机制存在诸多缺陷,多元化实践教学模式的确立提出了新的绩效评价体制构建的要求。基于平衡计分卡这一绩效管理工具,确立了多元化实践教学的目标使命,描绘了战略图表,拟定了绩效评价指标体系和评估的具体方法,构建起了多元化实践教学绩效评价机制。     

对实训教学"四步教学法"的思考

“四步教学法”作为适合职业教育的新教学方法,在职业技术院校的专业实训教学中已有较广泛的应用。它规范和促进了专业实训教学,确保了学生对专业知识和技能的有效掌握。但是,在实际应用过程中,在其方法要领的应用和把握上,仍有许多需要进一步规范和完善之处。     

关于《食品工程原理》教学模式及方法探索

《食品工程原理》是食品科学与工程专业的一门重要的专业基础课,其教学质量直接影响着整个专业的教学质量.经过对多届学生的教学尝试,大胆地进行了该课程教学模式及教学方法的探索,总结出适合高职教育特色及学生情况的《食品工程原理》教学模式及方法.     

任务型教学在高职高专商务英语语言能力实训中的应用

任务型教学是一种近代逐渐发展起来的语言教学模式,为了提高语言教学质量,这种教学方式现正被应用于语言教学课堂。文章试图将这种教学方式引入到商务英语的实训教学中来,希望能有效地提高学生的商务英语语言应用能力和解决问题的能力。     

以项目教学法促进学生自主学习

为了实践职业教育目标,在《现代商务》课程教学工作中,以项目教学法的应用为基础,将课程教学内容与课程项目活动相结合,使学生在理论学习的同时,得到实践操作的训练.这是一次对教学方式的新尝试,也是对教育理论的实践应用,实际中取得了良好的效果.