步入“雨”境,“雨”我相融——《雨点儿》教学反思

《雨点儿》是一篇语句优美、情境生动的科学童话,课文通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点儿从哪儿来,又去往哪里,给世间带来哪些变化。本课的教学难点是通过课文让学生知道雨水与植物生长的关系,从而初步获取感念于自然恩泽的情感体验。在此课的授课中,我在以下方面做出了努力——一、激趣复习,衔接旧知,初入＂雨＂境托尔斯泰曾言：成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。在教学中,善于发现、激发学生学习的兴趣。     

雨点儿

有一天下雨,小男孩用双手接着雨水,趁妈妈不注意,冲到雨中噢噢叫。小男孩看着手里的雨纳闷,这雨是从天上来的,那天上的雨又从哪儿来的呢?“你好!”小男孩瞪大了眼睛,一滴雨对他说话哩。“我叫雨点儿。”“我……叫……田田。”“我知道。我在上面看了很久,听到你嘀嘀咕咕。来吧,用一根线把我拴起来。”田田把一根红线拴在雨点儿的腰上。真漂亮咧。“只要你不松手,你就知道答案了。”雨点儿要把田田带到哪里去呢?雨点儿先把田田带到其他雨中去,又把田田带到了一条小河里。在小河的时候,田田还能被红线牵着走,当小河弯过几道弯,弯进一条大河时…     

一滴水的朝圣之旅

<正>河流寄存了我们的故事,安放了我们的生活,但我们有没有想过汩汩不断的河流从哪儿来又最终到哪儿去呢?如果有机会,还请化身为一滴水,开始一场洗涤心灵的朝圣吧。没有尽头的旅行我是一滴水,躺在一条小河流里,没有目标地前行着。每一次的降水,我身边都会涌现出一大堆老乡,哦对了,我来自天上,在落入这条河流之前,我们一直被称为雨。但是河流里并不全都是我的老乡,有的说自己来自冰川雪山,融化后汇入这条河流,     

负重的河流

这是每一本地理书上都提到过的著名河流。一条河流在哪里出现,从哪里经过．又归属于哪里,决不是偶然的事。塔里木河的出现。再一次证明作为一条河流的必然性和必要性。     

水为什么不往下流了

今年春节,我到南京婆婆家去拜年,没想到又下雨。我们在婆婆家闷得慌,于是舅舅决定开着他新买的车带我们进城去玩。 我坐在汽车的前面,看着雪化成水顺着窗玻璃往下淌,看着看着,突然发现往下淌的雨水开始往上流了,于是我大声喊了起来：“快看,水往上流了。”     

似水年华

这是一个小镇上的路,小镇是极小的,常在雨雾笼罩中。渐渐地这条小路几乎被石缝中溢出的青苔覆盖了。又是一个雨天。雨水从屋檐上跳下落在小路的水洼里叮叮咚咚的。小路上没有一个人。两个孩子拉着小手笑着跑过,溅起了许多的水花。她们快乐地在雨中小路上奔跑着,笑着。两个孩子都没打伞,任雨水落在头上,看上去好像起了一层蒙蒙的水雾。在奔跑中有一个孩子跌倒了,她倔强地站起来又笑开了。另一个孩子也笑着拉起了她的手继续飞奔。她们的笑容弥漫在雨中,恰似两朵在雨中开放的花。极美的。这两个孩子是最好的朋友。她们晚上喜欢牵着手在小路上走…     

高高兴兴“做”科学——幼儿家庭科学教育(五)

镜头１幼儿园某班教师正在给孩子们上科学课 ,讲授蝌蚪是怎样变成青蛙的。孩子们规规矩矩地排排坐 ,认认真真地听老师讲 ,教师又是幻灯 ,又是挂图 ,忙得不亦乐乎 ,讲得口干舌燥 ,孩子呢 ,乖顺、听话却木然……镜头２某家庭中温馨的灯光下 ,母亲正和儿子一起读书。某个情节忽然勾起了儿子的疑问 :“妈妈 ,雨水是从哪里来的？为什么会下雨呢？”特别注重对儿子进行科学教育的母亲 ,赶紧去找《十万个为什么》 ,给孩子讲解雨的形成……在我们成人的意识中 ,孩子的认知水平低 ,对周围的事物和现象缺乏了解 ,所以需要我们给他讲解 ,“你不给他讲 ,…     

长河落日

我们中华民族的根在哪里? 大概每一个黄皮肤的中国人都知道一个常识:中华民族是黄河孕育的. 那么,这是一条怎样的河流?它从巴颜喀拉山北麓的冰峰雪山中发源,向东流去时经过一座黄土高原以后,变成了一条黄色的泥流.这条黄色的河偏偏又孕育了一个黄皮肤的民族,这个民族恰恰又把他们最早的祖先叫作黄帝.     

走近历史的橱窗

甲:有一扇橱窗,装载了一个又一个的奥秘;引发我们思考无穷无尽的问题。乙:仰望浩瀚宇宙璀璨星空,人类是否唯一?人类究竟从哪里来?最终又要往哪里去?甲:再看我们的身体;为何左右对称?简直就是一个百思不解的谜……乙:看似简单,却包含着深奥的道理!大脑思考的细胞被激活,我们要去探秘!合:博物馆啊,你是历史的橱窗,     

生命的风景

我不知道高更在完成《我们从哪里来？我们是谁？我们往哪里去？》时他是否已经找到了这三个问题的答案,但我知道从我十六岁去面对这三个问题开始,我一直是没找到答案的儿童。生命该归向何方？作为教师,你在有限意义有限的路程上想带孩子走向何方,看什么样的风景？我并不想夸大教师的作用,但是作为教育与启蒙者,我们的确在影响他们,推卸这种影响并不仅仅是怯于承担责任的表现,也是犬儒主义的自我保护。     

爱是一本存折

5月14日雨一个凄风冷雨的夜晚,雨水淋湿了头发,打湿了衣衫,他却无暇顾及,他在人群中穿梭,他在瓦砾中找寻到了一张脸,那是一张怎样的脸啊？满脸疲惫、恐惧与惊慌,欲哭却又无泪,想说却又无言,“孩子,别怕,我们来救你了。”     

我们是世界的一部分

2014年11月,瑞典法伦市学前教育管理发展策划员及城市执委一行来我园访问,在区域活动＂户部巷＂的角色游戏中,和孩子们一起品尝了武汉的传统小吃——热干面、苕面窝、炸酥饺、汤包等,我们的孩子用武汉的特色让客人深深感受到：我们共同组成了这个美丽而多元的世界,我们都是世界的一部分! 世界从哪里来,到哪里去？我从哪里来,到哪里...     

全能宝宝生活课程(十) 下雨天的教育

下雨了,淅淅沥沥的雨总是不如灿烂明媚的阳光那样令人心旷神怡,孩子们不能出去玩,父母心里也烦躁,于是,我们抱怨天气。其实,换一种视角来看待雨,把雨天变成孩子的课堂,照样可以得到许多的乐趣和收获呢。第一站知识教育根据孩子的年龄特点,结合图书资料帮孩子了解雨的科学知识,使孩子认识雨。第二站审美教育和孩子一起观察雨景、倾听雨声,共同欣赏有关雨的音乐和文学作品,从艺术的角度感受雨的美丽和奇妙。第三站情感教育让孩子想一想雨与我们生活的关系,了解雨给我们带来的好处,激发孩子对气象万千的大自然的喜爱之情。第四站安全教育教孩子…     

最后一滴泪水

请相信这是一条河流歌谣里有她的名字地图上有她的影子跋涉多年以后我又回到你身旁来了童年呢我河面上嬉笑的童年流到哪里去了左眼在欺骗我右眼在欺骗我     

城市X光机

一颗星,一个梦,一篇美文。快快来读哟!双休日,我和妈妈去城市广场玩,我发现城市广场的地下埋(mái)了许多下水管道。那天,天下着雨,雨水一直往下水管道里流着。突然,我想:如果下水管道哪个地方堵(dǔ)住了,那可     

红移——宇宙的暗语

“我们从哪里来?又要到哪里去?”这不仅仅是一个哲学问题,这也是宇宙天文学最终要讨论的问题。我们的宇宙从何而来,以后又将是什么样子? 在20世纪20年代,天文学上的一个十分重大的发现——红移,让人     

操场上的小水坑——小班科学生成活动

活动背景一天雨后我带着孩子们去户外活动,孩子们发现在教室前的水泥地上有一个小水坑,几个调皮的男孩子立刻兴奋地踩水坑里的水。他们的行为立刻吸引了更多的孩子去踩水坑里的水。其中有个孩子问:“老师,这里的水是哪里来的呀?”另一个孩子回答道:“是刚才下的雨呀。”我见孩子们对水坑这么有兴趣,于是就乘势提了个问题:“那怎么别的地方没有水呢?”我的问题使这两个孩子一下子愣住了。宝宝说:“老师,你告诉我们吧。”看着孩子们求知的眼神,于是我决定就此生成一次探索性的活动,让孩子们了解一些有关“水会蒸发、变化形态”的知识,从而初步…     

牛奶一家亲

设计意图 牛奶是如今的孩子几乎每天接触的食品。但牛奶从哪里来呢？哪些食品是牛奶加工成的？除了奶牛外，还有哪些动物也会产奶？……这些问题对于小班孩子来说，都是蕴含着趣味且值得了解的。因此我设计了这个活动，旨在抛砖引玉，让孩子们从平常的牛奶中发现更多的问题，继而去探究、调查、考证，最终找到自己的答案。     

负重的河流

这是每一本地理书上都提到过的著名河流,一条河流在哪里出现,从哪里经过,又归属于哪里,绝不是偶然的事。塔里木河的出现,再一次证明了作为一条河流的必然性和必要性。环峙塔克拉玛干大沙漠的冰峰雪岭,阻隔着一切来自其他世界的声音,那些充满雨意的雷声只能在别人的天空奏响。     

做新时代的“问不倒”父母

大约3岁左右,部分幼儿开始对自己从哪里来发生了极大的兴趣,这也是孩子探索自然、探索自身的重要表现,体现出孩子对生命奥秘的渴求。但在现实生活中,我们又有多少父母能直面孩子的性问题,正确解答呢?在我们的调查中,当孩子问父母"我是从哪里来的"时,有34%的父母对孩子说"你还太小,不懂这事",35%的父母告诉孩子错