小学数学个性化作业设计尝试

作业既是巩固、反馈教学过程的实践活动,又是学生独立体验知识与技能,促进个性发展的重要途径,是教师教学过程中必不可少的重要环节.但大多数教师只对课堂教学进行革新,却忽略了数学作业的改革,严重阻碍学生个性发展.那么在新课程改革的引领下,如何让学生做作业时能“各尽所能,各得其需”就显得十分重要.本文将对数学作业设计进行个性探究,充分调动学生积极性,进而大大提高学生解决问题的能力和逻辑推理能力.     

作业也个性,让学生爱上数学

作业既是巩固、反馈教学过程的实践活动,又是学生独立体验知识与技能,促进个性发展的重要途径,是教师教学过程中必不可少的重要环节.但大多数教师只对课堂教学的革新,却忽略了数学作业的改革,严重阻碍学生个性发展.那么在新课程改革的引领下,如何让学生做作业时能“各尽所能,各得其需”就显得十分重要本文将对数学作业设计进行个性探究,充分调动学生积极性,进而大大提高学生解决问题的能力和逻辑推理能力.     

职高数学作业的有效性探究

在职高数学教学中,对课后作业进行合理的布置不仅有利于巩固课堂教学内容,而且能有效地将知识体系延伸.科学地布置数学作业可以培养和发展学生的自主学习能力,批改课后作业能够有效、及时地反馈教学信息.因此,科学布置作业是提高教学过程有效性的必要组成部分.教师要结合学生接受教学的实际情况,换位思考,进行科学的布置作业,使课后作业更加个性化、层次化、人性化和发展化.只有充分发挥数学作业的能动性,利用其教育手段的有效性,才能激发各个阶层学生的学习兴趣,使所有学生都能形成良好的学习风气,稳步提升.只有这样才能最大化地实现职高教学新课标的教学目标.     

在小学数学教学中如何设计个性化作业

在以往的数学作业中,很多教师只注重作业的数量,而且作业的形式也比较固定,使得学生在完成作业时,敷衍了事,不能达到巩固学生的学习成果的目的。因此,教师在进行数学教学时应该为学生设计个性化的作业,增加学生对作业的注意力,让学生能够主动地去写作业,促进学生全面发展。本文从作业趣味性、创新性探究性这三个方面人手,阐述了在小学数学教学中如何设计个性化作业。     

浅谈数学个性化教学对教师的要求

个性化教学强调尊重学生的个性发展。进行数学个性化教学，教师是教学的关键。这就需要教师做好个性化教学的一切准备，包括准确定位个性化教学，提高自身的素养，更加注重数学思考和思考数学，使自己的教学具有个性化。     

小议数学作业的设计与评价

数学作业作为数学教学的重要环节,它不仅仅是课堂教学的补充与延伸,同时也是教学信息反馈的重要途径.通过作业,可以有效地检验教与学的效果;通过作业,教师可以与学生共同探究、讨论、体验与交流等.由于旧教学观念的影响,使得我们对数学作业的改革相对滞后,成为数学教学的一个薄弱环节,影响了整个数学教学质量的提高．因此,在新教学理念的指导下,我们应当重新思考,优化数学作业的设计与评价,从而更好地培养学生的创新精神和实践能力．     

初中数学课后作业实践与思考

本文主要通过作者自身教学实践过程中出现的问题作出的一些反思,也是对教学中作业处理的一点认识、思考,为今后的教学提供一些参考.在初中数学课堂教学后,给学生布置适当的课后作业,是整个数学教学过程中一个不可缺少的环节.作业是作为课堂教学的补充和延续,对于学生而言,数学作业能使学生更深刻地理解和完整地掌握课堂所学的知识,更加系统的复习新知识,也能系统的训练学生运用知识解决问题,让     

基于初中数学作业设计的思考

科技在不断进步,社会在发展变化,教育在不断改革,初中数学是义务教育阶段的重要课程之一,数学作业在初中数学课程教学中起着不可取缔的重要作用,是每位学生的"必修课",也是一线数学教师必须思考的问题.本文以初中数学教学为视角,侧重从预习作业、课堂作业、总结性作业和实践作业等四个方面进行思考,阐述初中数学作业设计的具体方法与手段,以飨读者.     

小学数学个性化作业设计初探

如何进行小学数学个性化作业设计,是当前小学数学教学的一个热门话题。本文从小学数学个性化作业设计的具体定义、个性化作业面临的困难及解决策略等方面进行论述。     

浅谈数学个性化教学对教师的要求

个性化教学强调尊重学生的个性发展。进行数学个性化教学,教师是教学的关键。这就需要教师做好个性化教学的一切准备,包括准确定位个性化教学,提高自身的素养,更加注重数学思考和思考数学,使自己的教学具有个性化。     

浅谈数学个性化教学对教师的要求

个性化教学强调尊重学生的个性发展.进行数学个性化教学,教师是教好个性化教学的一切准备,包括准确定位个性化教学,提高自身的素养,更加注重数学思考和思考数学,使自己的教学具有个性化.     

优化作业形式 绽放数学魅力--以数学日记为例

日是指个人活动、思考或感觉的每日记录.数学日记是学生把数学学习中的所思、所想、所感、所惑等以日记形式记录的一种文本.它是记录学生用数学思考知识、问题乃至人生的过程,是一种行之有效的个性化作业形式,让数学魅力精彩绽放.对学生来说,实施数学日记有助于倾诉数学学习的真情实感,阐发数学学习的生命价值,记录数学学习的心路历程;对教师而言,有助于更加深入了解学生,获取调整教学策略的真实依据,更好地落实因材施教,也让数学作业大大增值.     

如何加强高中数学个性化作业设计

数学作业是数学教学中的一个重要环节。作业可以检验学生课堂学习知识的掌握程度,可以让学生进一步巩固所学的知识,进行发展思路,提高运用知识的能力;教师通过作业,可以了解学生学习知识的情况,是学生学习信息反馈的重要途径。但是,数学教师如何准确地掌握学生的学习情况,学生如何能够有效的检查和练习自己所学,显然所谓的"一刀切"的留作业方式不能够完成检验学习情况和复习所学知识的目的,这就需要教师推陈出新,设计出符合学生学习特点的数学作业,也就是设计出有个性化的数学作业,以更好地检验和激励学生学习,提高数学成绩。本文分析了设计高中数学个性化作业的必要性以及实施策略。     

试论小学数学作业的设计

在新课改的宏观要求下,对小学数学的作业设计要求更加符合学生的实际情况,注重“以学生为主体”的新的教学理念.老师要深入研究数学作业的形式,在作业的灵活性、典型性方面多下功夫,才能让学生在课后学习中掌握更多的知识,提高数学学习兴趣.本文就小学数学作业设计方面提出一些看法,并通过实例来进行深入地阐释与分析.     

浅析初中数学作业的作用

初中数学作业是课堂教学的延续,其有效性直接关系到数学教学的质量。好的作业设计能加深学生对已学知识的记忆,提高学生独立思考的能力,使老师更好地了解学生对知识的掌握情况。教师应从作业的设计和作业的批改两个方面发挥初中数学作业的作用。     

数学作业布置促进有效教学的探究

初中数学教学中如何合理布置作业,使作业更有效的发挥巩固延伸知识,培养发展能力,反馈教学信息的功能,这是实施有效教学的重要环节。本文拟就此谈谈几点尝试与思考。     

高中生数学作业有效性的探索

布置作业是数学教学的重要环节,直接影响教学成效.但实际教学中,学生的作业质量不高,有效性缺失,针对这一现象,笔者从作业布置、作业形式、作业环境、作业评价、课堂讲解等方面阐述了相关的一些策略.笔者曾对所任教高二年级的100名学生的数学作业情况做了调查,调查如下。     

数学作业的有效设计与思考

随着数学新课程改革实验的不断深化和发展,教育创新的意识不仅深入课堂,而且已深入到数学教学的每个环节,数学作业的创新自然也不例外.作业训练与及时评价可深化概念、规律的理解,应成为提高学生运用知识分析、解决实际问题的能力、发展和巩固学生学习兴趣的手段,是教学工作中不可忽视的重要环节.为更能充分发挥学生的主动性与创造性,培养学生探索性学习的能力和创新精神,结合数学学科的特点,必须对数学作业功能、形式、要求等进行创新和个性化设计.     

如何发挥数学作业的作用

怎样让学生掌握数学的高度抽象性、遵从逻辑规则以及不断创新的特征,真正理解和巩固记忆,课后的作业练习是数学教学诸环节中非常重要的一环。本文对如何发挥数学作业的作用,在作业的布置、要求和批改方面进行了初步的探索和思考。     

如何进行初中数学预习作业的有效设计

作业是学科教学的重要环节之一,对于初中数学教学成效的提高有着重要的促进作用.对于教师来讲,作业是进行教学反馈的重要凭借.对于学生来讲,作业是其进行知识巩固与能力提高的重要承载.传统的数学作业形式已经不能满足教师教学与学生学习的要求,进行初中数学作业的升级与改革十分必要.摆脱题海战术作业设计思想的束缚,从学生的学习能力实际出发才是新时期下初中数学作业有效设计的重要转变.预习作业的设计以学生预习成果的提高为目