放心和高兴

教育局组织全体学校的党政领导集中学习讨论,其中一个议题就是结合学校工作的实际和自身的认识,讨论如何让党"放心",让群众"高兴"。讨论最后归结到两个焦点上:一个好的领导班子是落实"放心高兴"活动的关键;"放心高兴"活动的工作目标、内容和方式的一致性是贯彻"放心高兴"精神的重要保证。放心,指心情安定,没有忧虑和牵挂。对交付任务的一方而言,放心意味着对接受任务的一方的信任。对接受任务的一方来说,要让上级放心,就是努力让上级对自己的信任得     

高兴就好

“高兴就好”,不是禅语,却透着禅机。虽简单四字,却包容无穷意蕴。不过,高兴与否的内涵却很广泛。什么是高兴,什么不是高兴,各自的体验不同,解释起来也不尽相同。同一件事你高兴了别人不见得高兴,别人高兴了你又不见得高兴。“高兴就好”虽寥寥四字,可却“微言大义”,你只有细心去体会和揣摩,并细细品咂才会深谙其意。它从生活里来,没有什么奥秘。有钱人住总统套间吃满汉全席是一种高兴,无钱人街头小酌也可尽兴。发现和满足是人们感到高兴的前提。对什么都不满足的人,很难得到高兴的快慰。有些人对近在咫尺的事物常常不屑一顾,而对遥不可及…     

高兴

正我们倘能各人寻出自己所高兴学所高兴做的事情,朝着这个方向往前做去,把所学的所做的事,好像和自己合而为一,这真是一生莫大的幸福。孔老夫子有个最得意的门生,《论语》里说"一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐"。这位颜先生并非因为没菜吃,住在破烂的房子里而不快乐。他之所以还能那样高兴,是因为他对     

教书是为了自己高兴

近日读伍尔夫的《普通读者》,我不禁感慨于这样一句简单而朴实的话：“读书是为了自己高兴。”为此．我不免想到作为教师是否应该有这样一种很朴实的信条：教书是为了自己高兴。     

因为老师高兴

女儿今年七岁,上一年级。中午放学后,我发现她特别高兴,眉开眼笑的。我被她的情绪所感染,也有些心花怒放。吃饭时,我问她:“你今天为什么这样高兴呀?”“因为今天老师特别高兴,所以我也特别高兴。”女儿的回答让我有些吃惊。我相信这完全是孩子真实心声的自然     

今天很高兴

今天很高兴——孩子们写日记经常这样开头，我也借来用用。 当然，最高兴的是我履行诺言，在上午的语文课堂上举办了一场还算精彩的“神话故事讲述会”。     

“没头脑”和“不高兴”

有三个好朋友,一个叫"没头脑",一个叫"不高兴",还有一个叫"有一套"。"没头脑"做起事来丢三落四,总要出些差错。"不高兴"总是别别扭扭,你要他往东,他偏往西。"有一套"为了帮他们改正缺点,就带他们来到数学王国漫游,事实证明,"有一套"还真有一套。一、火柴调调,格子变少"有一套"用20根火柴摆成一个含有7个正方形的图形,然后对他的两个伙伴说:"请你们动三根火     

我很高兴

一位老师在对学生讲使别人高兴的重要性。“现在,孩子们,”她说:“你们当中有谁让别人高兴过?”“嗯,老师,”一个小男孩说:“昨天我就使别人高兴过。”“做得好,是谁呢?”“我奶奶。”“好孩子。现在告诉我们,你是怎样使你奶奶高兴的。”“是这样的,老师。我昨天去看她,在她那儿呆了三个小时。然后我跟她说:‘奶奶,我要回家了。’她说:‘啊,我很高兴!’”Ateacherwastellingherpupilstheimportanceofmakingothersglad.“Now,children,”saidshe,“hasanyoneofyouevermadesomeoneelseglad?”“Please,teacher,”saidasmallboy,“I’vemades…     

高兴与不安

编辑同志,你们好!作为一名农村普普通通的妇女,文章能被你们这样有影响的杂志采用,我感到万分的高兴与不安。高兴的是你们对每一个写稿人,都是这样尽心尽力;不安的是我从自己发表的文章和原稿之间存在的距离中,看到了自己     

小狐狸买“高兴”

狐狸爸爸让小狐狸天天呆在家里,还给他准备了许多好吃和好玩的东西。小狐狸孤单单的,总觉得没劲,从没高兴过。一天,小狐狸溜出去散步,看见一群小猴子和小松鼠在街上又唱又跳,脸上笑嘻嘻的,嘴里还说“真高兴,真高兴”,小狐狸心里想,“高兴”一定是样好东西,     

我很高兴

I’mGlad文/点点Teacher:“Hasanyoneofyouevermadesomeoneglad?”Boy:“Teacher,Imadesomeonegladyesterday.”Teacher:“Whowasthat?”Boy:“Mygranny.Iwenttoseeheryesterday,afteranhour,andIsaidtoher,‘Granny,I’mgoinghome.’andshesaid,‘Well,I’mglad!’”我很高兴老师:“你们当中有谁让别人高兴过?”男孩:“我,老师,昨天我就使别人高老师:“是谁呢?”男孩:“是我奶奶。我昨天去看她。一小时后,我跟她说:奶奶,我要回家了。她说:啊,我很高兴!”我很高兴@点点…     

论《高兴》的类型化艺术特征

<高兴>是当代实力派作家贾平凹2007年出版的有关农民工生活的长篇新作.与优秀文学作品相比,<高兴>体现出对"反文明"话语的依附;对"世俗现实"的非个体化关照;走不出的自在写作等三方面的类型化的艺术特征.这三方面的艺术特征既成就了<高兴>个性化的内容书写,同时也阻止了它向经典作品靠拢的可能.     

浅析贾平凹长篇小说《高兴》中的刘高兴形象

长篇小说《高兴》以城乡迂移的社会现实为背景,阐述了乡下生命的悲苦欢欣。刘高兴是作品中的一个独特的人物形象。这是一个既不同于传统农民的憨颟,也与当下城市人有别的独特存在。在刘高兴身上,既有着传统农民的质朴善良,也有着农民式的狭隘;既有着一定的文化修养,也在价值认同等方面与城里人有着显在的差异。刘高兴是城乡文化掺杂与混合的符号,其典型性与当下性的共谋,成为贾平凹在文学理想践行中的可贵突破与深入。     

论《怀念狼》与《高兴》中的身体哲学

《怀念狼》与《高兴》是贾平凹两篇比较重要的小说,其中体现着作家对身体的三重理解:一是身体与承载身体的肉身同义;二是两者分开,承载身体的肉身处于缺乏状况,而身体则上升为身份;三是两者的分裂加剧,当缺乏成为一种常态的时候,肉身被悄悄隐去,身体则完全成为一种"装饰"。身体的形成是人们通过想象而参与建构的结果,承载了众多的社会"意味"。     

三个“高兴”意味长

《小鹿的玫瑰花》(人教版课标教材语文二年级下册第4课)里有三个高兴,一个有一个的意思。第一个高兴是劳动的喜悦。小鹿栽了一丛玫瑰,终于长出了许多花骨朵,有三十二个呢,他们当然是高兴极了。     

试论贾平凹《高兴》中的刘高兴

在<高兴>这部作品中,贾平凹通过其底层叙述,展示了底层生命的活力及其精神亮色.刘高兴的形象在某种程度上体现了作者对道在民间的别样理解.     

用"高兴"造句

隔壁一个读小学的小女孩来向我请教几道算术题,我趁她在做算术作业时,随手翻了一下她的语文作业簿,一个造句练习吸引了我的注意;“高兴:春天到来了,一朵朵鲜花高兴地绽开了。”多么形象的句子!令我惊愕的是,一个红色的“×”打在这个句子的末尾,还有老师要她“重造”的批语。翻过另一页,我看到了小女孩重造的句子:“高兴:小明考试     

“没头脑”“不高兴”“没长眼”

"没头脑""不高兴""没长眼"这三兄弟,住在一间破烂的草房里。他们渴望着能有发财的机会,过上好日子。一天,国王发出号令:"如果谁找到一块绿宝石,就可以得到无数的金银财宝。""没头脑""不高兴""没长眼"听了,感觉生活有了盼头,便忙碌地寻找着。     

我家的“没头脑”和“不高兴”

我特别喜欢看任溶溶爷爷的《没头脑和不高兴》,因为我们家就有"没头脑"和"不高兴"哟。开学的时候,上学期期末考试的数学卷子发下来了,妈妈仔细地看了又看,然后指着一个红艳     

高兴死了

因为社区领导前来慰问，并承诺帮助报销部分医药费，重庆一低保户高兴致死。这真是一起讽刺世态的活报剧。