试论物理演示实验教学的二次开发

本文主要通过实例分析,研究物理演示实验二次开发的途径和方法,提出演示实验目的、演示方式、演示器材和演示手段的二次开发,以期对中学物理演示实验教学的研究起到抛砖引玉作用,提高物理教学的有效性。     

应用多种方法,提高演示实验效果

演示实验要求现象明显直观,但许多情况下直接演示并不能达到这个要求。笔者通过分析大量演示实验,总结出增强演示实验效果的常用方法。应用这些方法,可改进课堂中的演示实验。1.应用模型法,将太大、太小、太复杂的物理对象化为适     

一种基于Web虚拟现实的演示实验研究

本文针对传统演示实验的缺点提出了一种基于Web虚拟现实的演示实验方案,探讨了虚拟演示实验系统的逻辑结构、建模方法与实现技术,为课程教学提供了一种新的实验演示方法和手段。     

幻灯、投影演示方法及注意的问题

实践证明,在解决教学上比较抽象和复杂的问题的时候,如果借助于直观形象,将有助于学生思维顺利发展。演示不但是一种教学辅助方法,而且随着科学技术的发展,大量的现代教育技术媒体进入教学领域,为改革教学方法起了较大推动作用。在教学中如果演示得法,而且效果好,定能提高课堂效率和教学质量。我就实践中幻灯、投影的演示谈几点看法。一、幻灯、投影的演示方法单片的演示。单张幻灯片和投影片的演示种类很多,表现手法多样,演示的步骤和方法也不相同,课前要设计好每一细节。比如遮盖片的演示,为避免分散学生的注意力,使演示有步骤地进行,一般应事先全部或局部遮盖起来,演示时按顺序一部分一部分地揭开,展示教学内     

浅谈化学课堂演示实验教学

用演示的方法、结合课堂教学进行的化学实验--化学课堂演示实验,其特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性.通过演示实验,不仅可以使学生比较容易地接受新知识,还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程,以便日后独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂,并进行正确的实验操作.演示实验是教学中最常用的直观手段之一.从演示实验的目的看,可以把演示实验分成传授新知识的演示实验、验证或巩固所学知识的演示实验及指导性演示实验三种类型.     

化学课堂演示实验

教师用演示的方法、结合课堂教学进行的化学实验一化学课堂演示实验,其特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与一示范性。通过演示实验,不仅可以使学生比较容易地接受新知识,还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程,以便日后独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂,并进行正确的实验操作。因此,演示实验是化学教学中最常用的直观手段之一。从演示实验的目的看,可以把演示实验分成传授新知识的演示实验、验证或巩固所学知识的演示实验及指导性演示实验三种类型。     

刍议课堂演示实验

所谓课堂演示实验,就是教师用演示的方法、结合课堂教学而进行的化学实验,其特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性.通过演示实验,不仅可以使学生比较容易地接受新知识,还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程,以便日后独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂,并进行正确的实验操作.因此,演示实验是化学教学中最常用的直观手段之一.从演示实验的目的看,可以把演示实验分成传授新知识的演示实验、验证或巩固所学知识的演示实验及指导性演示实验三种类型.     

高职院校化学课堂演示实验的方法探讨

在高职化学教学中,采取课堂演示实验的方法,可极大地调动学生学习的积极性、主动性和创新性.进行演示实验教学要增设演示实验,创设探索情境;改进演示实验,延伸探索过程;"下放"演示实验,增强探索体验;"提升"演示实验,挖掘探索深度.     

一种基于Web虚拟现实的演示实验研究

本文针对传统演示实验的缺点提出了一种基于Web虚拟现实的演示实验方案，探讨了虚拟演示实验系统的逻辑结构、建模方法与实现技术，为课程教学提供了一种新的实验演示方法和手段。     

利萨如图的计算机模拟演示

作者为物理系候杰,全文发表于《大学物理实验》1997年第4期,系国家教委下达世界银行贷款资助项目的子课题。传统的利萨如图的演示实验存在着使用仪器多、图线稳定性差、操作技能要求高、方法粗糙、耗时大、完成过程不直观等缺点。此文利用计算机演示利萨如图,给出了一种新的演示方法,克服了传统方法的诸多不尽人意之处,演示效果有明显改善。利萨如图的计算机模拟演示@侯杰国家教委下达世界银行贷款资助     

如何提高电磁振荡实验的演示效果

LC电磁振荡的形成过程是高中物理电磁振荡教学的重点和难点,要使学生较好地了解电磁振荡的过程,就必须做好电磁振荡的演示实验。传统的演示方法是用演示电表来演示。该方法要用到电感量很大的电感线圈,既不易得到又很笨重。此外,电表指针的惯性摆动也容易引起误解。而用示波器来演示该实验就能较直观地显示电磁振荡的过程,只是现有的该类仪器要么演示线路过于复杂,要么不能同时演示阻尼振荡和无阻尼振荡,实验操作也较麻烦。为解决这一问题,笔者设计和制作了一款电磁振荡演示教具,配合大屏幕示波器来演示,取得了较好的演示效果。下面介绍该款教具的制作方法和演示方法。     

演示实验在物理教学中的地位和作用

文章阐述了物理教学中演示实验的重要作用,说明了演示实验在教学过程中的注意点,对发挥演示实验的作用、提高演示效率、促进学生物理学习兴趣的培养和建立正确的学习方法等有一定的指导作用。     

影响电学演示实验效果的问题

本文以物理学思想为基础,应用物理学分析方法探究电学演示实验效果不理想的各种原因,并提出解决问题的方法。通过深入分析实验原理,寻找演示实验效果差的主要原因是实验原理、实验方法、实验操作、实验仪器存在的缺陷、教师对影响实验效果的关键因素控制问题。并针对以上问题提出了相应的分析解决问题的方法和途径,进而达到改进电学演示实验,提高演示实验效果的目的。     

加强及改进演示实验的体会和做法

一、加强演示实验的准备工作 在演示实验的备课工作中主要应包括如下两个方面: 1.要认真钻研教学大纲和教材,从而明确每个演示实验所要达到的目的和具体要求,进而要围绕着目的要求处理好演示实验和讲课的关系;演示实验和学生实验的关系;确定演示实验的方式和方法。整个演示实验过程不但有利于启发学生积极性、开发思维活动、对演示的内容能够获得深刻的印象,而且还对实验操作的规范化起示范指导作用,有利于培养学生的实验技能。     

漫谈高中物理演示实验

演示实验在中学物理教学中占有重要的地位,作者结合教学实践,从演示实验的改进、创设,课前精心准备,整合现代计算机技术等3个方面举例说明如何改善高中物理演示实验教学以及提高演示实验教学质量的方法.     

浅谈物理实验教学方法

物理实验教学的方法主要有四种,即演示实验、学生实验、随堂实验和课外实验。演示实验演示实验的目的主要是使学生获得感性认识,培养观察能力和思维能力,引起学习兴趣,同时也能对培养学生的实验操作能力起一定的示范作用。为了确保演示实验的成功,并取得良好的实验效果,课堂演示实验必须事先做好准备,力求演示的现象清楚,并配合必要的说明和讲解。     

提高初中生物演示实验教学效果探微

演示实验是初中生物教学的重要组成部分。由于许多教师对演示实验的教学不重视及采取的方法不恰当,导致演示实验的教学效果不佳。提高教师实验技能,增加演示实验,让学生参与演示实验,可有效提升初中生物演示实验的教学效果。     

中学物理中的摩擦力演示装置

介绍了静摩擦力、滑动摩擦力演示装置,说明了其制作和演示方法.     

核心素养视角下高中物理课堂演示实验的实施策略

以自感现象演示实验为例,比较课堂效果得出的探索式演示实验教学模式,是在新的课程标准基础上、发展学生的核心素养为目标的前提下建立的新颖的演示实验教学模式,为高效课堂提供了一种行之有效的方法.避免了实验就是操作的误区,制订了该模式中演示实验必须遵循的原则,为教师演示实验的教学提供了切实的借鉴方法.     

可视光路演示箱的构造与使用

介绍了作者研制的可视光路演示箱的构造与使用方法，该演示箱可在白天清晰演示光的折射、反射、直射现象。