谈数学教学与良好性格的培养

若干年来，我们对学生的教育、培养，过分地强调共性，忽视了学生个性的培养和发展。所谓个性，就是一个人的各种心理特征的综合性反映。它是一个人和其它人区别开来的、较稳定的整体特性，因而也被称为个性心理、行为特征，也可以说是一个人的基本精神面貌。个性心理特征包括能力、气质、性格等，其中以性格为核心。 　　本文就小学数学教学与学生良好性格的培养进行如下讨论。 　　一、数学教学与诚实、勤奋、谦虚态度的培养 　　要学习、掌握任何科学知识，没有诚实、谦虚的态度是不可能的，学习、掌握小学数学知识也不例外。小学生入学…     

浅谈教师的性格及塑造

正性格作为个性的重要组成部分,是人们在态度和行为方面比较稳定的心理特征。人的性格非常复杂,它渗透于人的全部心理过程。教师作为普通的个体人来讲,也是具有性格的,然而作为教师这一职业,教师的性格又显得极为重要,本文就教师的性格谈谈自己的看法。一、教师性格的重要性教师是培养人的。所谓"培养人",不仅要使学生具有高尚的品德,丰富的知识。同时,还要帮助他们形成完美的性格,成为个性     

张扬良好的品德个性

教育的本质在于解放人的心灵，启迪人的智慧，陶冶人的情操，培养人的健全的人格和个性。当教育高举人文主义大旗，主张张扬人的个性，认为“素质教育说到底是尊重个性、发展个性的教育”时，我们审视新的思想品德课程标准，便会发现新课程标准所体现的一个重要理念：张扬学生良好的品德个性。一、品德个性的独特性品德是个性的社会特征之一，是个性社会化的重要内容。品德个性是人的品德发展的心理特征（也有学者把品德个性列为人格的一个内容），它集中体现在品德认知、品德思维、品德情感、品德行为等维度上，即品德个性的独特性主要体现…     

幼儿期道德意识的培养

幼儿期不仅是幼儿智力发展的敏感期，也是幼儿个性品德孕育的萌芽期，更是影响和塑造一个人性格的重要时期。在这里我结合自己的一些工作实际，就幼儿阶段道德意识培养谈点看法。     

浅谈A型性格的判定及克服

浅谈Ａ型性格的判定及克服勾晓铭性格是一个人在现实稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。性格是具有核心意义的个性心理特征，它最能表征一个人的个性差异。因此研究性格差异是具有用实意义的。目前在国际心理学界，性格的分类理论很多，其中有一种...     

浅析如何以体育教学促进学生的个性发展

个性是指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和，反映一个人的总的精神面貌．个性结构由个性心理特征、个性倾向性、自我3个子系统组成．个性心理特征是能力、气质、性格构成的一种独特组合；个性倾向性是推动人进行活动的动力系统，主要包括需要、动机、价值观；自我即自我意识，是个人对自己的自觉因素，包括自我认识、自我体验、自我控制．     

基于3Q模型的大学生个性培养研究

智商（IQ）、情商（EQ）和逆商（AQ）是个体在气质、性格和能力等方面个性心理特征的三个量化指标。本文从心理学和管理心理学的角度建立和分析了成功者个性的3Q模型,取样调查了当今大学生的3Q水平现状,并给出了大学生个性培养的建议。     

中小学生个性心理特征教育中的心理卫生原则

个性心理特征是个性的重要方面之一,是个体在活动中表现为行为特异性的心理特征部分,包括能力、气质和性格。个性心理特征既是分别独立存在的心理现象,又是个性结构的组成部分,与个性倾向性(如需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观等)共     

贯彻因材施教原则之我见

贯彻因材施教原则之我见甘德华因材施教的“材”，从心理学的角度来讲，就是教师对学生进行教育的心理依据。它包括学生的认识、情感、意志特点和个性心理特征。在成人教育管理中，既要把握学生的一般心理特点，也要把握学生的个性心理特征，特别是学生的性格气质特点，因...     

论创造性情感

创造性情感是创造性活动的动力之一。创造性情感以创造性认识为前提 ,以创造性需要为成分。创造性情感与创造性意志相互影响 ,相互调节。创造性情感既为个性心理特征所规范 ,又改造着心理特征。创造性情感的定势是由创造性情感转化为创造性性格的中间桥梁。     

数学教学要培养学生健全的个性素质

个性是指一个人在生活、学习过程中形成的比较稳定的心理特殊性，它包括个性心理倾向和个性心理特征。勇于进取的性格、顽强的意志和乐于思考的习惯，都是创新型人才典型的个性素质。小学生正是个性形成的起始期，是培养个性的极为有利的时期。 　　一、性格——个性素质的核心成分。在数学教学过程中，要随时注意培养学生良好的性格，如：活泼、开朗、诚实、坦率、勇敢、坚强、沉着、果断、敢问、敢冒风险等等。如教学平均数时，编选练习题：小明上学时，前 2分钟平均每分钟步行 60米，后 3分钟平均步行 65米，刚好到校，小明上学平均每分…     

良好的品德形成从潜移默化的情感教育开始

某规程指出：“要萌发儿童爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯及活泼开朗的性格”。这是对儿童道德与社会化教育及培养良好品德与个性的目标。     

性格之谜

性格是人们比较熟悉的一种心理现象，但在生活与学习中有时对它的含义理解并不十分准确。什么是性格呢？性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳定而具有核心意义的个性心理特征。性格与个性心理特征，如兴趣、能力、气质等，是相互影响的，性格在其中起着核心作用。性格左右着兴趣的发展方向，性格不仅制约着能力的发展方向，还制约着能力的发展水准。认识了解和理解自身的性格，对自己的事业、前途和命运有重要的作用。最早的性格判断早在远古时代，当时的人们就已经产生了关于“性格”的种种学问了。比如，亚里斯多德的大弟子德奥佛斯特…     

小学心理健康教育论

心理素质是素质结构的核心因素.人的各种素质的形成都要经过一系列复杂的心理过程,使外在的科学文化知识和各种道德行为规范内化为某种稳定的个性品质.可以这样说,不论是知识的获得还是品德的形成.都要有认知、情意等基本的心理过程和能力、性格、个性、心理特征为基础.     

体育系学生十六种性格特征的初步探讨

性格是最主要的个性心理特征。一个人与他人的最主要的区别,突出地表现在他的性格不同。对一个人的性格,能够客观地、准确地作出评价,有着十分重要的意义。教师了解学生的性格特征,有利于因材施教。因此,对学生的性格特征进行调查研究,切实摸准他们的性格特点是有的放矢地进行心理训练和搞好思想教育及管理工作的必要条件。     

浅谈作文教学与塑造个性

培养学生全面发展是素质教育的必然要求。要使学生身心全面发展，必须注重培养学生塑造个性，作文教学是培养学生塑造个性的重要途径。所谓个性，就是决定个人内隐与外显行为的稳定的心理特征。个性是一个复杂的、多侧面的、多层次的动态结构。就小学生个性而言，包括学生的气质、性格、智力、创造力、与人交往的能力，以及动机、兴趣、志向、自我意识等。     

让学生个性在作文课堂中飞扬

个性，是指人的倾向性和心理特征．它包括人的需要、动机、必趣、信念、能力、气质和性格．决定着人的行为方式上的个人特征。个性的发展，不仅是个人身心发展的需要．也是社会发展的需要。而作文是最富有个性的学习和创造活动。我们应正确对待个性．妥善培养个性．积极发展个性，为学生开辟个性发展的广阔空是．让作文阵地成为学生个性张扬的美好田园。     

简论强化大学生优秀人格塑造

优秀人格是以高尚的道德品质为核心的行为特征的总和。在大力发展社会主义市场经济 ,迎接知识经济挑战的新时期 ,我们培养的大学生不仅要有一定深度和广度的基础理论和专业知识 ,更重要的还应具有较高的思想道德素质和心理素质 ,而塑造优秀的人格是一个人思想道德素质的基石 ,是完美心灵的内核。人格在心理学上即性格 ,是个性心理特征之一 ,表现在对现实的态度和行为方式的较稳定的心理特征。在日常用语上 ,人格指做人的资格和为人品德的总称。一般包含三个方面 ,即为人是正直、诚实 ,还是圆滑虚伪 ;待人是忠实信义、富有同情心还是冷酷无情…     

作文个性化 写“我”是关键

所谓个性，也称人格．是一个人在生活中经常表现出来的稳定的具有一定倾向性的个体心理特征的总和。它既包括需要、动机、兴趣、理想等个性倾向和能力、气质、性格等个性心理特征，也包括激情、心境、信心等心理状态．区别于其他人的精神面貌或心理面貌。每个学生的个性心理特征组合不同，就形成了     

遑论班主任的个性及其类型

遑论班主任的个性及其类型西北师大二附中涂胜荣个性，是指一个人在其生活实践活动中经常表现出来的比较稳定的带有一定倾向性的个性心理特征。它包括兴趣、能力、气质和性格四个方面。班主任的个性就是指班主任在班级管理中表现出的带有倾向性的个性心理特征。笔者曾对三...