民主德国的扩展高中简况和十年制中学课程

根据我国与民主德国1984—1985年的文化协定,我国普教代表团一行四人,于1985年6月16日至7月2日应民主德国国民教育部的邀请进行了访问,先后在柏林、德蒙斯顿、莱比锡等地考察了普通教育的情况。现将代表团考察报告中关于民主德国二年制扩展高中和综合技术学校的课程设置等情况摘要发表,供研究参考。     

二年制的可行性分析

自从我国举办高职教育以来，无论是20世纪80年代的试办，还是90年代末的太规模推开，都把学制定为三年。然而，从目前我国经济建设对人才的需求实际以及国外的办学经验来看，高职教育实行二年制不仅必要，而且也可行。     

民主德国的学校体育——民主德国考察概述

以国家教委邹时炎副主任为团长的中华人民共和国国家教育委员会学校体育考察团一行6人,于1989年9月11日至18日赴德意志民主共和国进行为期一周的考察。这次考察的主要任务是了解民主德国对学生进行思想教育、艺术教育,并重点了解和考察了学校体育的经验。 民主德国对我们这次访问非常重视,由国民教育部做了精心的安排和热情周到的接待。所到之处都热情友好,友谊合作,强调地处欧亚两洲的社会主义国家的相互支持。     

民主德国的教师

教师在民主德国享有很高的威望。因为把所有儿童培养成为全面发展的社会主义社会的成员这个目标完成得怎么样,首先取决于教师的社会地位,他们的知识和能力以及他们对儿童的态度。教师对青年的精神、政治和道德面貌起着决定性影响,而这种面貌影响青年和整个民族的现在和未来。民主德国师资的培养与其它各种人才的培养一样,都是免费的,所有师范生都享有助学金。50%以上的师范生是妇女,学生中50%出身于工     

民主德国的职业教育

德意志民主共和国宪法第二十五条第四款规定:“每个青年都有学会从事一项职业的权利和义务。”由此,民主德国每个青年的职业教育便得到了保证。 国家给企业的职业教育以及约一千所职业学校,提供经费,平均为每个学生准备二万马克的资金。     

二年制高职教育探讨

两年制高等职业教育是促进我国高等职业教育持续健康发展的一个有效途经，但目前两年制高等职业教育的实施还面临种种困难，本文分析了各层面的困难，并提出了相应的对策。     

二年制高师美术专业的教学改革

二年制高师美术专业的教学改革赵敬之改革开放以来我国的高师美术专科教育发展较快，但存在问题不少。主要的问题是脱离为基础教育服务的思想，不同程度地存在着向高师本科和美术院校看齐的倾向。在课程设置、教学内容和教学方法上，仿效高师本科和美院的教学模式，片面地...     

民主德国的综合技术学校

民主德国的普通教育学校统称为综合技术学校。其全称是十年制普通教育综合技术学校。这种学校是在对旧的教育体制进行彻底的改革以后,于1959年出现的。综合技术学校既要让学生认识各种技术的结构、体系和各种仪器设备,又要让十二至十四岁的孩子知道往后几年中等待着     

民主德国的师资队伍建设

今年六月,作为普通教育考察团的成员,我访问了民主德国.民主德国对师资培养工作的高度重视和对教师的尊重,给我们留下了深刻的印象. 第二次世界大战后,民主德国在恢复、发展普通教育的过程中,面临的一个严重困难是师资匮乏.由于民主德国十分重视师资队伍的建设,经过四十多年的努力,现已建成了一支具有较高素质的教师队伍. 民主德国普通教育师资的主要来源是:①三年制师范专科学校,培养幼儿园教师;②四年制师范专科     

民主德国师范教育新动向

民主德国从1982年9月1日起实行五年制(过去是四年)的师范教育大纲。民主德国人民教育部和高等职业教育部提出教师必须符合下列要求;要有鲜明的阶级立场,坚持以党性原则对待社会主义制度,坚持无产阶级国际主义,为国家利益而坚持创造性的劳动;要有高度的社会责任感,教育好工人阶     

民主德国加强基础教育

德意志民主共和国再次重申他们教育目标是:培养一代成为具有共产主义理想、有文化、有技术的全面发展的人。为此,竭尽全力利用一切有利条件,进一步提高教育工作的质量和效益。为了把中小学生教育的着眼点放在使每一个儿童都能全面健康地成长。决定加强中小学生的共产主义思想、道德准则和广泛扎实的普通知识的基础教育。以保证所有儿童将来都能成为社会所需的、具有创造能力和多种才能的、有个性的科学家、工程师和技术工人,为此除继续办好综合技术中学外,还在以下几个方面提出了新的要求。 一、通过各种活动使学生个性得到全面发展。     

民主德国成人教育概况

民主德国的成人教育是整个社会主义教育体系中一个重要组成部分,它包括基础教育和提高教育。这样,不仅符合经济建设的要求,还可以满足不同文化水准,不同工作性质的人的学习需要。此外,通过学习文化知识,人们可以丰富自己的业余生活。目前,全国巳形成成人教育网,不仅综合大学,专科院校和技术学校举办函授教育,开办夜校,各党派、群众团体以及企、事业单位也开办各     

美国二年制学院选修课发生变化

在半个多世纪里,转学课程(为升入四年制大学而准备的人文学科课程)一直在美国二年制社区学院的课程中占有压倒优势。但是从七十年代开始,这种情况便发生了巨大的变化。据记载,在七十年代里,社区学院学生中不但选择转学课程的人数大大减少,而且实际升入到四年制大学学习的人     

浅谈二年制中专语文教材

教材是教师进行教学的依据,教材的内容是否科学,体例编排是否合理,直接关系到教学质量的高低。教材的改革与创新是教学改革的重要内容之一。本文仅就当前二年制中等专业学校的语文教材,谈点粗浅的看法。近年来,二年制中专语文教材其体例大致有三种。而这三种体例的编排都存在着程度不同的不足之处。     

浅谈二年制硕士研究生的实施

教育是为社会服务的。当前社会形势下，以“分类培养”为指导原则，构建我国研究生教育多元复合体系势在必行，二年制硕士研究生培养模式的实施即是一种尝试。该文探讨二年制硕士研究生培养模式的意义及实施要点，同时提出以研究生毕业同等学力申请硕士学位按二年制硕士研究生培养模式来培养。     

高职二年制教学改革的实践探索

按照国家教育行政部门的政策要求,深圳信息职业技术学院进行了二年制教学改革试点,其做法主要是：在宏观方面,提出“教核心技能,育有效人才”的人才培养思想;在中观方面,提出“核心＋基础＋模块”的课程体系建构模式;在微观方面,对专业设置、教学设计、课程体系、教学安排、技能实训等方面进行了创新性改革。     

高中学校过度负债扩展规模问题探析

近年来一些县域高中学校，受政策驱使和利益驱动，不断扩展办学规模从而过度负债。深入分析这一现象，有多方面深层次的成因，会产生各种不良后果。对高中教育的发展，既要高度重视，大力推进；又应研究对策、机制，合理规划，量力而行，防范不顾及内外部制约条件的过度负债行为。     

论高职二年制学生的培养

高职教育学制改革是职业教育发展的一项重要举措,学制改革后通过合理设置课程,合理整合教材,改革教学方式,构建实践与理论相结合的实践教学体系,同时加强各种教学管理措施可以达到保证学生培养质量的效果.     

学习民主德国的教育经验

6月12日是民主德国的教师节。作为一个普通的中国教师,请允许我向民主德国的同行们致以节日的祝贺! 民主德国是一个教育事业十分发达的国家。民主德国和中国是社会主义国家,因此,研究民主德国的教育,学习民主德国的教育经验,对推动我们的教育改革很有意义。本文想从三个方面谈谈民主德国的教育经验对我们的启示。第一,德国统一社会党对教师的作用给予特殊的评价。德国统一社会党认为,教师是“知识分子的中坚力量”,是“党联系群众的重要纽带和桥梁”。这一评价表明,民主德国是世界上对教师作用评价最高的国家。为什么要把教师看成是“知识     

民主德国师范院校的教育课程

民主德国的高等师范学校招收完全中学毕业生,修业五年,培养中学教师。师范院校的课程设置如下: (一)公共课程,主要有哲学、经济学和社会学。设置这些科目的主要目的,是对学生进